Giáo án Toán 7
ToánLớp 7Chương 3. Góc và đường thẳng song song

Giáo án Bài 3. Luyện tập chung trang 50

Kế hoạch bài dạy theo mẫu Công văn 5512/BGDĐT-GDTrH · 1 tiết (45 phút)

I. Mục tiêu

1. Kiến thức

  • Nêu được định nghĩa và tính chất của hai góc kề bù, hai góc đối đỉnh, tia phân giác của một góc.
  • Giải thích được cách nhận biết hai đường thẳng song song qua cặp góc so le trong, cặp góc đồng vị, cặp góc trong cùng phía.
  • Vận dụng được các quan hệ góc để tính số đo góc chưa biết và trình bày lập luận có căn cứ, không dựa vào đo đạc hình vẽ.

2. Năng lực

a) Năng lực chung

  • Tự chủ và tự học: Tự lập bảng hệ thống kiến thức về góc và đường thẳng song song, tự kiểm tra lại lời giải của mình bằng cách đối chiếu đáp án và điều kiện đề bài.
  • Giao tiếp và hợp tác: Trao đổi theo cặp để thống nhất cách gọi tên góc, cách viết lập luận; trình bày rõ ràng khi báo cáo trước lớp.
  • Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Chọn đúng quan hệ góc (kề bù, đối đỉnh, phân giác, so le trong, đồng vị, trong cùng phía) cho từng bài toán; đề xuất cách giải khác khi có thể.

b) Năng lực đặc thù

  • Tư duy và lập luận toán học: Lập luận từ quan hệ góc đã biết để suy ra góc chưa biết và kết luận về song song; nêu đúng dấu hiệu và vị trí góc khi lập luận.
  • Mô hình hoá toán học: Chuyển đề bài về hình vẽ có hai đường thẳng bị cắt bởi cát tuyến, thiết lập phương trình 3x+2x=1803x+2x=180 từ điều kiện song song.
  • Giải quyết vấn đề toán học: Giải bài toán tìm xx và kiểm tra lại kết quả bằng cách thay ngược vào các số đo góc.
  • Giao tiếp toán học: Sử dụng đúng kí hiệu góc, tia phân giác, kí hiệu song song (∥) và thuật ngữ như “so le trong”, “đồng vị”, “trong cùng phía”.
  • Sử dụng công cụ, phương tiện học toán: Sử dụng thước thẳng, êke, thước đo góc để vẽ hình minh hoạ; dùng học liệu số NeoEdu để kiểm tra kết quả bài tập tương tác.

3. Phẩm chất

  • Chăm chỉ: Tích cực hoàn thành đủ các bài tập trong phiếu và bài luyện tập, không bỏ qua bước lập luận.
  • Trách nhiệm: Hoàn thành phần việc được giao trong nhóm; chủ động kiểm tra lại bài của bạn trước khi báo cáo.
  • Trung thực: Thừa nhận lỗi sai khi đối chiếu đáp án; không dùng số đo ước lượng từ hình vẽ để thay cho lập luận.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

1. Giáo viên

  • Máy chiếu, bảng phụ ghi sẵn đề bài và các hình vẽ minh hoạ (hai đường thẳng a, b bị cắt bởi cát tuyến c).
  • Phiếu học tập số 1, Phiếu học tập số 2 (in cho mỗi nhóm đôi).
  • Học liệu số NeoEdu: trang bài học có bài giảng, ví dụ và bài tập tương tác (neoedu.vn/learn/7/math/ch3-luyen-tap-chung-trang-50).

2. Học sinh

  • Sách giáo khoa Toán 7, tập 1, vở ghi, bút, nháp.
  • Thước thẳng, êke, thước đo góc, compa (nếu cần vẽ hình minh hoạ).
  • Bút dạ và giấy nháp để trình bày lập luận trên bảng nhóm khi cần.

III. Tiến trình dạy học

Hoạt động 1: Mở đầu · 5 phút

Khởi động: Ai nhanh hơn

a) Mục tiêu

Nhắc lại nhanh quan hệ kề bù và đối đỉnh; tạo tâm thế vào bài luyện tập.

b) Nội dung

HS trả lời nhanh hai câu hỏi trên bảng:

  • Câu 1: Hai góc kề bù, một góc bằng 44∘44^\circ. Góc còn lại bằng bao nhiêu độ?
  • Câu 2: Một góc bằng 44∘44^\circ. Góc đối đỉnh với nó bằng bao nhiêu độ? Vì sao?

c) Sản phẩm

Đáp án câu 1: 180∘−44∘=136∘180^\circ-44^\circ=136^\circ (vì tổng hai góc kề bù bằng 180∘180^\circ).
Đáp án câu 2: 44∘44^\circ (vì hai góc đối đỉnh có số đo bằng nhau).
HS nêu được hai tính chất này để làm căn cứ cho các bài sau.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV chiếu hai câu hỏi, yêu cầu HS giơ bảng con ghi đáp án trong 30 giây, không dùng sách.

    Học sinh

    HS đọc câu hỏi, suy nghĩ và ghi đáp án ra bảng con.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV quan sát, nhắc HS chỉ dùng hai tính chất đã biết.

    Học sinh

    HS tính nhẩm; một số HS có thể viết lại công thức tổng hai góc kề bù.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 2 HS giơ đáp án và nêu lí do.

    Học sinh

    HS trả lời dự kiến: “Góc còn lại là 136∘136^\circ vì 180∘−44∘=136∘180^\circ-44^\circ=136^\circ”; “Góc đối đỉnh là 44∘44^\circ vì hai góc đối đỉnh bằng nhau”.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV xác nhận đáp án, nhấn mạnh: kề bù có tổng 180∘180^\circ; đối đỉnh thì bằng nhau. Dẫn vào bài luyện tập.

    Học sinh

    HS ghi nhớ hai quan hệ góc và chuẩn bị hệ thống hoá kiến thức.

Hoạt động 2.1: Hình thành kiến thức mới · 10 phút

Hệ thống hoá: Góc ở vị trí đặc biệt và tia phân giác

a) Mục tiêu

Hệ thống hoá điều kiện nhận biết và tính chất của hai góc kề nhau, kề bù, đối đỉnh và tia phân giác.

b) Nội dung

HS hoàn thành Phiếu học tập số 1 theo nhóm đôi, trả lời các câu hỏi:

  • Nêu điều kiện để hai góc kề nhau, kề bù, đối đỉnh.
  • Nêu tính chất số đo của mỗi loại góc.
  • Tia phân giác của một góc có tính chất gì? Viết công thức liên hệ số đo.
  • Vì sao “hai góc bằng nhau” chưa chắc là đối đỉnh?

c) Sản phẩm

Kết quả HS cần ghi đúng vào Phiếu học tập số 1:

  • Kề nhau: có chung một cạnh và phần trong không giao nhau.
  • Kề bù: kề nhau và hai cạnh còn lại là hai tia đối nhau; tổng số đo bằng 180∘180^\circ.
  • Đối đỉnh: mỗi cạnh của góc này là tia đối của một cạnh góc kia; số đo bằng nhau.
  • Tia phân giác: nằm trong góc và chia góc thành hai góc bằng nhau; nếu Oz là phân giác của xOy^\widehat{xOy} thì xOz^=zOy^=xOy^2\widehat{xOz}=\widehat{zOy}=\dfrac{\widehat{xOy}}{2}.
  • Hai góc bằng nhau chưa chắc đối đỉnh vì thiếu điều kiện về vị trí (hai cặp tia đối nhau).

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV chia lớp thành các nhóm đôi, phát Phiếu học tập số 1 và yêu cầu hoàn thành trong 6 phút.

    Học sinh

    HS nhận phiếu, đọc kĩ yêu cầu và phân công ai ghi, ai kiểm tra.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV đi quanh lớp, gợi ý HS nhớ lại hình vẽ hai góc kề bù, đối đỉnh để tránh nhầm điều kiện.

    Học sinh

    HS vẽ nhanh hình minh hoạ và điền phiếu; trao đổi về điều kiện “tia đối”.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 2 nhóm trình bày; các nhóm khác bổ sung. Có thể yêu cầu một nhóm giải thích câu hỏi về “bằng nhau chưa chắc đối đỉnh”.

    Học sinh

    HS trả lời dự kiến: “Hai góc kề bù có hai cạnh còn lại là hai tia đối nhau, tổng bằng 180∘180^\circ”; “Hai góc bằng nhau có thể nằm ở hai nơi không chung đỉnh nên chưa đối đỉnh”.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt bảng hệ thống, nhấn mạnh điều kiện vị trí của góc đối đỉnh và tia phân giác nằm trong góc.

    Học sinh

    HS sửa phiếu theo nội dung chốt và ghi vào vở.

Hoạt động 2.2: Hình thành kiến thức mới · 10 phút

Hệ thống hoá: Hai đường thẳng song song và dấu hiệu nhận biết

a) Mục tiêu

Nhận diện đúng cặp góc so le trong, đồng vị, trong cùng phía khi một đường thẳng cắt hai đường thẳng; nêu đúng dấu hiệu nhận biết song song.

b) Nội dung

GV vẽ hình hai đường thẳng a, b bị cắt bởi cát tuyến c. HS hoàn thành Phiếu học tập số 2:

  • Chỉ ra một cặp góc so le trong, một cặp góc đồng vị, một cặp góc trong cùng phía.
  • Nêu dấu hiệu nhận biết a∥b qua cặp góc so le trong và cặp góc đồng vị.
  • Nêu dấu hiệu qua cặp góc trong cùng phía.
  • Nêu dấu hiệu qua hai đường thẳng cùng vuông góc với đường thẳng thứ ba.

c) Sản phẩm

Kết quả HS cần ghi đúng vào Phiếu học tập số 2:

  • So le trong: nằm giữa hai đường thẳng và ở hai phía khác nhau của cát tuyến.
  • Đồng vị: cùng vị trí tại hai giao điểm.
  • Trong cùng phía: nằm giữa hai đường thẳng và cùng phía với cát tuyến.
  • Dấu hiệu: nếu một cặp góc so le trong bằng nhau hoặc một cặp góc đồng vị bằng nhau thì a∥b.
  • Dấu hiệu bổ sung: nếu một cặp góc trong cùng phía bù nhau thì a∥b.
  • Hai đường thẳng phân biệt cùng vuông góc với đường thẳng thứ ba thì song song.
    Lưu ý: hình vẽ chỉ hỗ trợ, không đo hình để thay chứng minh.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV vẽ hình lên bảng, phát Phiếu học tập số 2, yêu cầu nhóm đôi điền trong 6 phút.

    Học sinh

    HS quan sát hình, gọi tên các cặp góc theo ký hiệu và điền phiếu.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV nhắc HS xác định “giữa hai đường” và “phía cát tuyến” trước khi kết luận tên cặp góc.

    Học sinh

    HS đánh dấu trên hình, thảo luận về vị trí góc, sau đó ghi dấu hiệu nhận biết.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời một cặp đôi trình bày, các nhóm khác góp ý; GV hỏi thêm: “Đường thẳng a và b có song song không nếu chỉ biết một cặp góc so le trong bằng 58∘58^\circ?”

    Học sinh

    HS trả lời dự kiến: “Có, vì hai góc so le trong bằng nhau nên a∥b”; “Chỉ biết góc bằng nhau ở vị trí khác không phải so le trong hay đồng vị thì chưa đủ”.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt ba dấu hiệu nhận biết song song và lưu ý nhầm lẫn vị trí góc (quan niệm sai: hai góc bằng nhau bất kì không đủ suy ra song song).

    Học sinh

    HS sửa phiếu, ghi vào vở bảng so sánh ba cặp góc.

Hoạt động 3: Luyện tập · 12 phút

Luyện tập: Tìm góc và chứng minh song song

a) Mục tiêu

Vận dụng quan hệ phân giác, trong cùng phía và dấu hiệu song song để giải các bài tập tìm số đo góc và tìm tham số.

b) Nội dung

HS làm nhóm đôi ba bài sau, ghi rõ căn cứ lập luận:

  • Bài 1: Tia OzOz là tia phân giác của góc xOyxOy có số đo 88∘88^\circ. Tính xOz^\widehat{xOz}.
  • Bài 2: Đường thẳng a∥ba \parallel b, hai góc trong cùng phía là 44∘44^\circ và xx. Tính xx.
  • Bài 3: Hai đường thẳng aa, bb bị cắt bởi cát tuyến cc tạo một cặp góc trong cùng phía là 3x∘3x^\circ và 2x∘2x^\circ. Biết a∥ba \parallel b. Tìm xx. Có thể dùng hai số đo này để nhận biết song song theo chiều ngược lại không? Vì sao?

c) Sản phẩm

Đáp án và lập luận mẫu:

  • Bài 1: Vì OzOz là phân giác nên xOz^=88∘2=44∘\widehat{xOz}=\dfrac{88^\circ}{2}=44^\circ.
  • Bài 2: Vì a∥ba \parallel b nên hai góc trong cùng phía bù nhau: x=180∘−44∘=136∘x=180^\circ-44^\circ=136^\circ.
  • Bài 3: Vì a∥ba \parallel b nên 3x+2x=1803x+2x=180, suy ra 5x=1805x=180, x=36x=36. Khi đó hai góc là 108∘108^\circ và 72∘72^\circ.
    Chiều ngược lại: nếu hai góc trong cùng phía có tổng 180∘180^\circ (bù nhau) thì a∥ba \parallel b; cần nêu đúng vị trí trong cùng phía của hai góc đó.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV chiếu đề ba bài, yêu cầu nhóm đôi giải trong 8 phút; mỗi bài phải ghi rõ căn cứ (phân giác, song song, trong cùng phía).

    Học sinh

    HS đọc đề, vẽ hình minh hoạ và xác định dữ kiện.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV đi quanh lớp, kiểm tra HS có viết lập luận đầy đủ không; gợi ý nếu HS dùng số đo trên hình vẽ thay lập luận.

    Học sinh

    HS tính toán, lập phương trình ở bài 3 và kiểm tra lại bằng cách thay x=36x=36 vào.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 2 nhóm trình bày bài 1 và bài 3; các nhóm khác nhận xét về cách lập luận.

    Học sinh

    HS trả lời dự kiến: “Bài 3: 3x+2x=1803x+2x=180, x=36x=36, hai góc 108∘108^\circ và 72∘72^\circ”; “Chiều ngược lại dùng dấu hiệu trong cùng phía bù nhau”.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt đáp án, nhấn mạnh: khi tìm góc chưa biết phải ghi rõ dùng quan hệ nào; khi chứng minh song song phải nêu đúng dấu hiệu và vị trí góc.

    Học sinh

    HS sửa bài, ghi nhớ cách trình bày lập luận.

Hoạt động 4: Vận dụng · 8 phút

Vận dụng: Thanh ray và thanh giằng

a) Mục tiêu

Vận dụng quan hệ góc và dấu hiệu song song để giải quyết tình huống thực tế về hai thanh song song bị cắt bởi thanh giằng.

b) Nội dung

Tình huống: Hai thanh ray dẫn đường song song được nối bởi một thanh giằng chéo. Thanh giằng tạo với thanh ray thứ nhất góc 44∘44^\circ ở vị trí đồng vị với góc xx tại thanh ray thứ hai.
Nhiệm vụ:

  • Tính xx và giải thích.
  • Nêu cách kiểm tra hai thanh ray có thật sự song song khi thi công: đo và so sánh hai góc đồng vị có bằng nhau không.

c) Sản phẩm

Đáp án: Vì hai thanh ray song song nên các góc đồng vị bằng nhau, do đó x=44∘x=44^\circ.
Cách kiểm tra: đo hai góc đồng vị tại hai giao điểm; nếu bằng nhau thì hai thanh ray song song (có thể dùng thước đo góc hoặc êke trên mô hình).
HS rút ra: trong thực tế, muốn kết luận song song phải dựa trên dấu hiệu về cặp góc, không chỉ nhìn hình.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV nêu tình huống và yêu cầu HS làm cá nhân 3 phút, sau đó thảo luận nhóm đôi về cách kiểm tra.

    Học sinh

    HS đọc tình huống, vẽ sơ đồ hai đường thẳng và cát tuyến.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV hỗ trợ HS xác định cặp góc đồng vị trên sơ đồ.

    Học sinh

    HS tính xx, trao đổi cách kiểm tra bằng thước đo góc hoặc êke.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 1–2 HS trình bày kết quả và cách kiểm tra.

    Học sinh

    HS trả lời dự kiến: “x=44∘x=44^\circ vì hai góc đồng vị bằng nhau khi hai thanh song song”; “Đo hai góc đồng vị, nếu bằng nhau thì thanh ray song song”.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV nhận xét, nhấn mạnh việc dùng kiến thức toán học để giải thích hiện tượng thực tế, và tóm tắt cách kiểm tra song song.

    Học sinh

    HS ghi kết luận vào vở và hoàn thành bài vận dụng.

Phiếu học tập

Phiếu học tập số 1

Hệ thống hoá góc ở vị trí đặc biệt và tia phân giác

  • Hai góc kề nhau: điều kiện là ..........................................
  • Hai góc kề bù: điều kiện là ..........................................; tổng số đo bằng ........
  • Hai góc đối đỉnh: điều kiện là ..........................................; số đo ........................
  • Tia phân giác của một góc: nằm ........................; chia góc thành ........................; viết công thức: ...............................
  • Vì sao “hai góc bằng nhau” chưa chắc là đối đỉnh? Trả lời: ..........................................
    Vẽ hình minh hoạ cho hai góc kề bù và hai góc đối đỉnh vào khung bên dưới.

Phiếu học tập số 2

Hai đường thẳng song song và dấu hiệu nhận biết
Hình: đường thẳng a và b bị cắt bởi cát tuyến c.

  • Một cặp góc so le trong: ..........................................
  • Một cặp góc đồng vị: ..........................................
  • Một cặp góc trong cùng phía: ..........................................
  • Dấu hiệu 1 (so le trong hoặc đồng vị): nếu ........................ thì a ∥ b.
  • Dấu hiệu 2 (trong cùng phía): nếu ........................ thì a ∥ b.
  • Dấu hiệu 3: hai đường thẳng phân biệt cùng vuông góc với đường thẳng thứ ba thì ........................
    Ghi nhớ: hình vẽ chỉ hỗ trợ, không đo hình để thay chứng minh.

Hướng dẫn về nhà

  • Hoàn thành lại Phiếu học tập số 1 và số 2 và đối chiếu với vở ghi trên lớp.
  • Làm bài tập trên trang bài học NeoEdu (neoedu.vn/learn/7/math/ch3-luyen-tap-chung-trang-50) để kiểm tra kết quả; ghi lại lập luận cho từng bài sai.
  • Giải thêm bài: Cho a∥ba \parallel b, cát tuyến cc tạo hai góc so le trong (5x−20)∘(5x-20)^\circ và (3x+10)∘(3x+10)^\circ. Tìm xx và hai góc đó. Kiểm tra lại bằng cách thay giá trị vừa tìm vào biểu thức.
  • Quan sát một vật thể thực tế trong nhà (khung cửa, thanh ngang của bàn học, mép bảng) có hai đường thẳng song song bị cắt bởi một đường khác; vẽ sơ đồ và ghi tên một cặp góc đồng vị, một cặp góc so le trong.

Giáo án do NeoEdu soạn với sự hỗ trợ của AI, dựa trên nội dung bài học trên Học liệu. Thầy cô nên đọc lại và điều chỉnh cho phù hợp với học sinh của mình; bản Word để sửa trực tiếp.