Giáo án Quản lí tiền

Huy động kinh nghiệm của HS về việc chi tiêu tiền và xác định vấn đề: vì sao cần quản lí tiền, kể cả khi số tiền còn ít.

GV đặt câu hỏi: 'Em đã bao giờ hết tiền trước khi hết tuần chưa? Vì sao lại như vậy?' và 'Số tiền ít có cần ghi chép không?'. HS suy nghĩ cá nhân khoảng 1 phút, sau đó chia sẻ với bạn bên cạnh.

Nhiều HS nêu được nguyên nhân như: mua đồ ăn vặt không tính trước, quên số tiền đã tiêu, tiêu hết tiền ngay đầu tuần. Từ đó HS nhận ra cần có kế hoạch thu – chi và ghi chép để tiền đáp ứng nhu cầu thực sự. GV ghi tên bài 'Quản lí tiền' lên bảng.

Phân biệt được tiền đang có, tiền đã hứa sẽ nhận và tiền vay; giải thích được vay là nghĩa vụ trả.

Theo nhóm 4 HS, hoàn thành Phiếu học tập số 1: phân loại 4 trường hợp vào ba nhóm 'Tiền đang có', 'Tiền hứa sẽ nhận' và 'Tiền vay phải trả'. Các trường hợp: (1) Bố đưa 100 000 đồng hôm nay; (2) Bạn hứa cho 50 000 đồng vào tuần sau nhưng chưa đưa; (3) Mượn 30 000 đồng của chị và hẹn trả; (4) Nhận 40 000 đồng tiền thưởng đã có trong tay. Sau đó, nhóm trả lời: 'Vì sao không nên coi khoản hứa tặng là tiền có sẵn để chi ngay?'

Kết quả phân loại: Tiền đang có: (1) và (4), tổng 140 000 đồng; Tiền hứa sẽ nhận: (2), 50 000 đồng, chưa được chi; Tiền vay phải trả: (3), 30 000 đồng, là nghĩa vụ phải hoàn lại, không phải thu nhập. Kiến thức HS rút ra: chỉ tính khoản chắc chắn có vào số tiền đang có để lập kế hoạch; tiền vay không phải thu nhập miễn phí.

Vận dụng được các bước lập kế hoạch tiền: ghi khoản chắc chắn có, ưu tiên thiết yếu, dành dự phòng, giới hạn mong muốn, ghi chi thực tế và đối chiếu.

GV nêu tình huống: Sơn có 240 000 đồng cho hai tuần. Tiền xe 80 000 đồng, học liệu 60 000 đồng; Sơn muốn để dành 50 000 đồng và mua đồ uống 70 000 đồng. Các nhóm hoàn thành Phiếu học tập số 2: (a) Ghi khoản chắc chắn có; (b) Xếp ưu tiên: khoản thiết yếu trước, khoản mong muốn sau; (c) Tính tổng thu, kiểm tra xem kế hoạch có vượt số tiền đang có không; (d) Đề xuất phần dự phòng và giới hạn đồ uống; (e) Ghi sổ ba giao dịch mẫu và số dư sau mỗi lần chi.

Tổng thu chắc chắn: 240 000 đồng. Tổng chi thiết yếu: xe 80 000 và học liệu 60 000, cộng 140 000 đồng. Để dành dự kiến: 50 000 đồng. Khi đó chỉ còn 50 000 đồng cho đồ uống, không đủ 70 000 đồng, vượt 20 000 đồng. Điều chỉnh: dự phòng 20 000 đồng; đồ uống tối đa 30 000 đồng. Kiểm tra: 80 000 + 60 000 + 50 000 + 20 000 + 30 000 = 240 000 đồng. Sổ ghi mẫu: dư đầu 240 000; trả xe 80 000, còn 160 000; mua học liệu 60 000, còn 100 000; uống nước 10 000, còn 90 000.

Củng cố khái niệm quản lí tiền, phân biệt các loại tiền và cách điều chỉnh kế hoạch chi tiêu.

Cá nhân làm 3 bài tập (sau đó đối chiếu trên học liệu NeoEdu nếu có thời gian): (1) Ghép biểu hiện với nội dung phù hợp: 'Thu chắc chắn', 'Chi thiết yếu', 'Để dành dự kiến'. (2) Với tình huống của Sơn, chọn điều chỉnh cân đối được kế hoạch: A. Giảm đồ uống còn tối đa 50 000 đồng; B. Giữ mọi khoản vì tiền để dành không tính; C. Vay 20 000 đồng mà không tính trả; D. Cắt tiền xe rồi hi vọng có người chở. (3) Đánh giá hai nhận định: a) Phải tính cả khoản để dành khi phân bổ số tiền đang có; b) Tiền đã hứa tặng nhưng chưa nhận chắc chắn luôn có thể chi ngay.

Bài 1: Thu chắc chắn – 240 000 đồng đang có; Chi thiết yếu – 140 000 đồng xe và học liệu; Để dành dự kiến – 50 000 đồng không dùng mua đồ uống. Bài 2: Đáp án A (80 000 + 60 000 + 50 000 = 190 000 đồng, còn 50 000 đồng cho đồ uống; mức 70 000 làm vượt 20 000 đồng). Bài 3: a) Đúng; b) Sai, vì tiền chưa nhận chắc chắn không được chi ngay. HS tự chấm và sửa lỗi nếu có.

Vận dụng cách quản lí tiền vào tình huống thực tế của bản thân, hình thành thói quen ghi chép và đối chiếu.

GV giao nhiệm vụ về nhà: trong 7 ngày, ghi lại mỗi khoản thu và chi của bản thân (kể cả khoản nhỏ) vào sổ; cuối tuần lập bảng cân đối gồm thu chắc chắn, chi thiết yếu, để dành, dự phòng và mong muốn; đối chiếu với kế hoạch đã đặt ra. Nếu có khoản vay hoặc khoản hứa sẽ nhận, phải ghi riêng và không tính như tiền đang có.

Sổ thu – chi cá nhân 7 ngày, có bảng cân đối cuối tuần và một câu tự nhận xét về thói quen chi tiêu. Sản phẩm được nộp vào tiết sau; GV kiểm tra việc ghi chép chứ không đánh giá số tiền cụ thể của HS.