Giáo án Toán 6
ToánLớp 6Chương 5. Tính đối xứng của hình phẳng trong tự nhiên

Giáo án Bài 22. Hình có tâm đối xứng

Kế hoạch bài dạy theo mẫu Công văn 5512/BGDĐT-GDTrH · 1 tiết (45 phút)

I. Mục tiêu

1. Kiến thức

  • Nêu được định nghĩa hình có tâm đối xứng: điểm O là tâm đối xứng của hình H nếu phép quay nửa vòng quanh O biến H thành chính nó.
  • Giải thích được vì sao O là trung điểm của mọi cặp điểm tương ứng A, A′ qua tâm O, và dựng được ảnh A′ của A qua O bằng cách lấy OA′ = OA trên tia đối của tia OA.
  • Nhận biết được tâm đối xứng của hình bình hành, hình chữ nhật, hình thoi, hình vuông và hình tròn.
  • Phân biệt được đối xứng trục và đối xứng tâm; nêu được rằng một hình có thể có trục mà không có tâm và ngược lại.

2. Năng lực

a) Năng lực chung

  • Tự chủ và tự học: chủ động đọc kĩ định nghĩa trong SGK, tự dựng hình kiểm tra và tự sửa lỗi sai khi làm phiếu học tập.
  • Giao tiếp và hợp tác: trao đổi theo cặp và nhóm để thống nhất cách dựng ảnh qua một điểm và cách lập luận về tâm đối xứng; trình bày được kết luận bằng ngôn ngữ toán học.
  • Giải quyết vấn đề và sáng tạo: đưa ra lập luận kiểm chứng khi đánh giá khẳng định đúng, sai về tâm và trục đối xứng; tìm thêm ví dụ về hình có tâm đối xứng trong thực tế.

b) Năng lực đặc thù

  • Tư duy và lập luận toán học: dùng định nghĩa “O là trung điểm AA′” để suy ra và kiểm tra tính đối xứng tâm; lập luận bác bỏ khẳng định “có trục thì có tâm” bằng phản ví dụ tam giác đều.
  • Mô hình hoá toán học: biểu diễn phép đối xứng tâm qua hình vẽ và qua đoạn thẳng AA′ có O là trung điểm; biểu diễn điểm đối xứng trên trục số qua gốc O.
  • Giải quyết vấn đề toán học: giải bài toán có dữ kiện (OA = 5 cm suy ra AA′ = 10 cm; ảnh của −7 qua O là 7) và kiểm tra kết quả bằng lập luận.
  • Giao tiếp toán học: đọc, viết đúng kí hiệu A′, O là trung điểm, OA = OA′; trình bày được kết luận đúng hoặc sai kèm lí do.
  • Sử dụng công cụ, phương tiện học toán: sử dụng thước thẳng, compa, giấy kẻ ô để dựng ảnh; sử dụng trang bài học số NeoEdu để kiểm tra đáp án tương tác.

3. Phẩm chất

  • Chăm chỉ: hoàn thành đầy đủ phiếu học tập và tự dựng thêm ít nhất hai ảnh qua tâm O trong vở.
  • Trách nhiệm: làm việc nhóm nghiêm túc, phân công rõ vai trò người dựng hình, người kiểm tra và người báo cáo.
  • Trung thực: thừa nhận và sửa đáp án sai khi kiểm tra bằng thao tác gấp giấy hoặc dựng hình, không sao chép kết quả của bạn.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

1. Giáo viên

  • Bảng phụ hoặc bảng trắng và bút dạ, thước thẳng, compa để minh hoạ dựng ảnh qua điểm O.
  • Hình vẽ minh hoạ hình bình hành, hình chữ nhật, hình thoi, hình vuông, hình tròn và tam giác đều (vẽ trên bảng hoặc trình chiếu từ SGK).
  • Phiếu học tập số 1 (in đủ cho các nhóm).
  • Học liệu số NeoEdu: trang bài học Bài 22 Hình có tâm đối xứng (neoedu.vn/learn/6/math/bai-22-hinh-co-tam-doi-xung) để trình chiếu bài giảng, ví dụ và bài tập tương tác.

2. Học sinh

  • Sách Toán 6 tập hai, vở ghi, bút chì, bút mực, thước thẳng, compa.
  • Giấy kẻ ô vuông hoặc giấy trắng để vẽ hình và gấp kiểm tra.
  • Điện thoại hoặc máy tính bảng (nếu có) để mở trang bài học số NeoEdu khi GV hướng dẫn.

III. Tiến trình dạy học

Hoạt động 1: Mở đầu · 5 phút

Khám phá hình đối xứng qua một điểm

a) Mục tiêu

Gợi nhớ đối xứng trục đã học và nêu vấn đề: một hình có thể đối xứng qua một điểm không, và điểm đó được xác định thế nào.

b) Nội dung

GV đưa hình chữ nhật ABCD trên bảng và hỏi HS: “Nếu xoay hình chữ nhật này nửa vòng quanh giao điểm O của hai đường chéo thì điều gì xảy ra?”. HS quan sát, dự đoán và ghi dự đoán vào vở nháp.

c) Sản phẩm

HS nêu được dự đoán: sau khi quay nửa vòng (180°) quanh O, đỉnh A trùng với đỉnh C, đỉnh B trùng với đỉnh D, hình chữ nhật trùng khít chính nó. Từ đó xác định nhiệm vụ học tập: tìm hiểu định nghĩa hình có tâm đối xứng và cách xác định tâm.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV trình chiếu hình chữ nhật ABCD có O là giao hai đường chéo, nêu câu hỏi: “Quay nửa vòng quanh O, đỉnh nào trùng với đỉnh nào?” và yêu cầu HS dự đoán trong 1 phút.

    Học sinh

    HS quan sát hình, suy nghĩ cá nhân và ghi dự đoán ngắn gọn vào vở nháp.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV gợi ý: “Hãy kiểm tra xem O có nằm chính giữa AC và BD không?”. GV cho HS dùng thước đo đoạn AO và OC trên hình vẽ trong vở.

    Học sinh

    HS đo và nhận thấy OA = OC, OB = OD, từ đó dự đoán A và C đối xứng nhau qua O.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 2 HS trình bày dự đoán và cách kiểm tra; ghi nhanh lên bảng ý kiến chính.

    Học sinh

    HS trả lời dự kiến: “Đỉnh A trùng với C khi quay nửa vòng quanh O.” / “Vì O là trung điểm của AC nên A và C đối xứng nhau qua O.”

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV nhận xét, xác nhận dự đoán đúng và nêu nhiệm vụ: tìm định nghĩa chính xác của hình có tâm đối xứng và cách dựng ảnh qua tâm.

    Học sinh

    HS ghi nhiệm vụ học tập vào vở.

Hoạt động 2.1: Hình thành kiến thức mới · 10 phút

Định nghĩa đối xứng tâm và dựng ảnh qua một điểm

a) Mục tiêu

Nêu được định nghĩa hình có tâm đối xứng và giải thích được O là trung điểm của mọi cặp điểm tương ứng; dựng được ảnh của một điểm qua tâm O.

b) Nội dung

HS làm việc theo nhóm 4 (kĩ thuật mảnh ghép hai vòng nhỏ). Mỗi nhóm nhận Phiếu học tập số 1 gồm: (1) Vẽ điểm O và điểm A không trùng O, dựng A′ sao cho O là trung điểm AA′. (2) Cho biết tia OA′ và tia OA có quan hệ gì? (3) Quay nửa vòng quanh O, điểm A đi đến đâu? (4) Hoàn thành định nghĩa: Điểm O là tâm đối xứng của hình H nếu ... .

c) Sản phẩm

Kiến thức HS rút ra: (a) Điểm O là tâm đối xứng của hình H nếu phép quay nửa vòng (180°) quanh O biến H thành chính nó. (b) Với mỗi cặp điểm tương ứng A, A′ của hình qua O, O là trung điểm của AA′. (c) Cách dựng: kéo dài AO qua O, lấy A′ sao cho OA′ = OA; khi đó A′ là ảnh của A qua O và A, O, A′ thẳng hàng.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV phát Phiếu học tập số 1 và giao nhiệm vụ: mỗi nhóm thực hiện các câu (1) đến (4), dùng thước để dựng và kiểm tra. Nhắc HS kiểm tra bằng cách đo OA và OA′.

    Học sinh

    HS nhận phiếu, đọc đề, phân công 1 bạn vẽ, 1 bạn đo, 1 bạn ghi kết quả, 1 bạn kiểm tra lại.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV đi quanh lớp, quan sát các nhóm dựng sai (dựng A′ không thẳng hàng với A và O) và gợi ý: “Hãy kéo dài AO qua O và đặt đoạn bằng OA.”

    Học sinh

    HS dựng A′, đo OA = OA′, nhận xét A, O, A′ thẳng hàng; ghi câu trả lời dự kiến: “Tia OA′ là tia đối của tia OA; OA′ = OA nên O là trung điểm AA′.”

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời đại diện 2 nhóm trình bày cách dựng và câu hoàn thành định nghĩa; cả lớp góp ý, GV ghi định nghĩa lên bảng.

    Học sinh

    HS trả lời dự kiến câu (4): “Điểm O là tâm đối xứng của hình H nếu quay H nửa vòng quanh O thì H trùng khít chính nó.”

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt: định nghĩa hình có tâm đối xứng; O là trung điểm mọi cặp điểm tương ứng; cách dựng ảnh qua O. GV nhấn mạnh đây là ghi nhớ trọng tâm của bài.

    Học sinh

    HS ghi định nghĩa, cách dựng và kết luận “O là trung điểm AA′” vào vở.

Hoạt động 2.2: Hình thành kiến thức mới · 10 phút

Tâm đối xứng của các hình quen thuộc

a) Mục tiêu

Xác định được tâm đối xứng của hình bình hành, hình chữ nhật, hình thoi, hình vuông và hình tròn; phân biệt được tâm đối xứng và trục đối xứng.

b) Nội dung

HS hoạt động theo cặp đôi. Cặp đôi thực hiện Phiếu học tập số 1, phần 2: (5) Tâm đối xứng của hình bình hành, hình chữ nhật, hình thoi, hình vuông nằm ở đâu? (6) Hình tròn có tâm đối xứng là điểm nào? (7) Tam giác đều có tâm đối xứng không? Có trục đối xứng không? (8) Hình bình hành nghiêng thường có trục đối xứng không?

c) Sản phẩm

Kiến thức HS rút ra: Hình bình hành, hình chữ nhật, hình thoi, hình vuông có tâm đối xứng là giao điểm hai đường chéo. Hình tròn có tâm đối xứng là tâm đường tròn. Tam giác đều có trục đối xứng nhưng không có tâm đối xứng. Hình bình hành nghiêng thường có tâm nhưng không có trục. Trục và tâm là hai khái niệm độc lập, không suy ra lẫn nhau.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV giao phiếu cho cặp đôi, yêu cầu mỗi bạn vẽ một hình và kiểm tra bằng cách quay nửa vòng hoặc đo đoạn thẳng qua tâm.

    Học sinh

    HS nhận phiếu, một bạn vẽ hình bình hành và hình chữ nhật, bạn còn lại vẽ hình thoi và hình vuông; cùng kiểm tra.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV hướng dẫn: “Hãy kiểm tra xem hai đường chéo có cắt nhau tại trung điểm mỗi đường không.” Đồng thời mở trang bài học số NeoEdu để HS đối chiếu hình minh họa.

    Học sinh

    HS đo, nhận thấy giao điểm hai đường chéo là trung điểm của cả hai đường; trả lời câu (7): tam giác đều không có tâm đối xứng vì không có cặp điểm nào mà giao điểm là trung điểm đối với mọi điểm.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời một cặp đôi trình bày kết quả câu (5) và (7); mời cặp khác nêu ví dụ phản bác khẳng định “có trục thì chắc chắn có tâm”.

    Học sinh

    HS trả lời dự kiến: “Hình bình hành có tâm là giao hai đường chéo; hình tròn có tâm là tâm đường tròn; tam giác đều có 3 trục nhưng không có tâm đối xứng nên khẳng định trên là sai.”

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt bảng tổng hợp các hình, nhấn mạnh: có trục không suy ra có tâm và có tâm không suy ra có trục; hình bình hành nghiêng có tâm nhưng không có trục.

    Học sinh

    HS ghi bảng tổng hợp và quan hệ trục – tâm vào vở.

Hoạt động 3: Luyện tập · 12 phút

Luyện tập tâm và ảnh qua tâm đối xứng

a) Mục tiêu

Vận dụng định nghĩa và tính chất O là trung điểm để giải bài tập tính độ dài, xác định ảnh trên trục số và đánh giá khẳng định đúng sai.

b) Nội dung

Bài tập (lấy từ bài tập đã cho, HS làm cá nhân rồi kiểm tra theo cặp):
(1) Tâm đối xứng của hình bình hành nằm ở đâu? A. Một đỉnh; B. Trung điểm một cạnh; C. Giao hai đường chéo; D. Điểm bất kì bên trong.
(2) Quay nửa vòng là bao nhiêu độ?
(3) Đánh giá: a) Tam giác đều có tâm đối xứng; b) Hình vuông có tâm đối xứng; c) Có trục thì chắc chắn có tâm.
(4) A và A′ đối xứng qua O, OA = 5 cm. Tính AA′.
(5) Trên trục số, O ở 0, A ở −7. Ảnh A′ của A qua O biểu diễn số nào?
(6) Hình nào có tâm nhưng thường không có trục? A. Tam giác đều; B. Hình bình hành nghiêng không thoi; C. Tam giác vuông thường; D. Hình thang cân không phải hình bình hành.

c) Sản phẩm

Đáp án: (1) C, vì giao hai đường chéo là trung điểm của cả hai đường chéo. (2) 180∘180^\circ, vì một vòng là 360∘360^\circ. (3) a) S; b) Đ; c) S, vì tam giác đều có trục nhưng không có tâm. (4) AA′=10AA' = 10 cm, vì O nằm giữa A và A′, OA′=OA=5OA' = OA = 5 cm. (5) 7, vì O là trung điểm của hai điểm đối nhau −7 và 7. (6) B, vì hình bình hành nghiêng có tâm là giao hai đường chéo nhưng không có trục đối xứng.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV chiếu danh sách 6 câu, nêu yêu cầu: làm cá nhân 4 phút, sau đó đối chiếu với bạn cùng bàn và ghi lại lập luận cho câu (3) và (4).

    Học sinh

    HS đọc đề, làm cá nhân vào vở nháp.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV quan sát, hỏi nhanh HS còn lúng túng: “Vì sao AA′ = 10 cm mà không phải 5 cm?”; gợi ý dùng tính chất O nằm giữa A và A′.

    Học sinh

    HS đối chiếu theo cặp; trả lời dự kiến câu (4): “O là trung điểm AA′ nên AA′ = OA + OA′ = 5 + 5 = 10 cm.”

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV gọi ngẫu nhiên 3 HS trình bày đáp án của câu (1), (3c), (5); các bạn khác nhận xét lập luận.

    Học sinh

    HS trả lời dự kiến: “Câu (3c) sai vì tam giác đều có trục đối xứng nhưng không có tâm đối xứng.”

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV xác nhận đáp án đúng, chốt lại lập luận: dùng định nghĩa O là trung điểm để tính độ dài và xác định ảnh; dùng phản ví dụ để bác bỏ khẳng định sai.

    Học sinh

    HS sửa lỗi sai trong vở (nếu có) và ghi nhận cách lập luận.

Hoạt động 4: Vận dụng · 8 phút

So sánh tính đối xứng và tìm hình có tâm trong thực tế

a) Mục tiêu

Vận dụng kiến thức tâm và trục đối xứng để so sánh hai hình và nhận biết hình có tâm đối xứng trong đời sống.

b) Nội dung

Nhiệm vụ 1: So sánh tính đối xứng của tam giác đều và hình chữ nhật không phải hình vuông (số trục đối xứng, có hay không có tâm đối xứng, giải thích bằng lập luận).
Nhiệm vụ 2: Kể tên hai đồ vật hoặc hoa văn trong thực tế có tâm đối xứng và chỉ ra tâm đó (gợi ý: mặt đồng hồ, nắp hộp tròn, biển báo hình thoi).

c) Sản phẩm

Kết quả: Tam giác đều có 3 trục đối xứng nhưng không có tâm đối xứng, vì quay 180° quanh tâm không trùng khít hình. Hình chữ nhật không vuông có 2 trục đối xứng (qua trung điểm các cạnh đối) và có 1 tâm đối xứng là giao hai đường chéo. Ví dụ thực tế: mặt đồng hồ tròn có tâm là tâm đường tròn; hình thoi trên biển báo có tâm là giao hai đường chéo.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV nêu hai nhiệm vụ, yêu cầu HS làm cá nhân 3 phút rồi trao đổi theo nhóm 2 người.

    Học sinh

    HS đọc nhiệm vụ, ghi ý kiến cá nhân vào vở.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV gợi ý: “Hãy so sánh điều kiện quay 180° của tam giác đều với hình chữ nhật.” GV đi quanh lớp hỗ trợ.

    Học sinh

    HS thảo luận, trả lời dự kiến: “Tam giác đều có 3 trục nhưng quay nửa vòng quanh một điểm không trùng khít; chữ nhật có 2 trục và 1 tâm.”

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 2 nhóm trình bày nhiệm vụ 1 và 2; GV ghi nhanh các ví dụ thực tế lên bảng.

    Học sinh

    HS trình bày, ví dụ dự kiến: “Nắp hộp tròn có tâm là tâm đường tròn; hình thoi trên biển báo có tâm là giao hai đường chéo.”

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV nhận xét, chốt ghi nhớ: đối xứng tâm là quay 180°, O là trung điểm mọi cặp điểm tương ứng; yêu cầu HS về nhà hoàn thiện phần vận dụng.

    Học sinh

    HS ghi ghi nhớ vào vở và hoàn thiện bài làm.

Phiếu học tập

Phiếu học tập số 1

Phần 1: Dựng ảnh qua tâm O

  • Vẽ điểm O và điểm A không trùng O.
  • Dựng điểm A′ sao cho O là trung điểm của AA′ (kéo dài AO qua O và lấy OA′ = OA).
  • Đo và ghi lại: OA = ... cm; OA′ = ... cm.
  • Ba điểm A, O, A′ có thẳng hàng không? ...

Phần 2: Trả lời câu hỏi
(1) Quay hình nửa vòng (180°) quanh O, điểm A đi đến vị trí nào?
(2) Hoàn thành định nghĩa: Điểm O là tâm đối xứng của hình H nếu ... .
(3) Tâm đối xứng của hình bình hành, hình chữ nhật, hình thoi, hình vuông nằm ở đâu?
(4) Hình tròn có tâm đối xứng là điểm nào?
(5) Tam giác đều có tâm đối xứng không? Có trục đối xứng không?
(6) Hình bình hành nghiêng thường có trục đối xứng không?

Phần 3: Bảng tổng hợp (điền Có / Không)

  • Hình bình hành: tâm ..., trục ...
  • Hình chữ nhật: tâm ..., trục ...
  • Hình thoi: tâm ..., trục ...
  • Hình tròn: tâm ..., trục ...
  • Tam giác đều: tâm ..., trục ...

Hướng dẫn về nhà

  • Học thuộc định nghĩa hình có tâm đối xứng và ghi nhớ: O là trung điểm mọi cặp điểm tương ứng; đối xứng tâm là quay 180°.
  • Hoàn thành bài tập 1 đến 4 trong SGK và các câu đánh giá đúng sai đã làm trên lớp; sửa lại các câu làm sai.
  • Vận dụng: Tìm trong nhà hoặc trên đường phố ít nhất ba đồ vật hoặc hình ảnh có tâm đối xứng; vẽ lại mỗi hình vào vở và đánh dấu tâm đối xứng.
  • Truy cập trang bài học số NeoEdu (neoedu.vn/learn/6/math/bai-22-hinh-co-tam-doi-xung) để làm các bài tập tương tác và kiểm tra đáp án.

Giáo án do NeoEdu soạn với sự hỗ trợ của AI, dựa trên nội dung bài học trên Học liệu. Thầy cô nên đọc lại và điều chỉnh cho phù hợp với học sinh của mình; bản Word để sửa trực tiếp.