Giáo án Về đích: Ngày hội với sách

Huy động trải nghiệm đọc của HS và xác định nhiệm vụ của tiết học: chia sẻ sản phẩm đọc và nhận xét có dẫn chứng.

GV nêu câu hỏi: “Khi giới thiệu một cuốn sách với bạn, em thường nói những gì? Làm sao để bạn tin rằng em đã thật sự đọc cuốn sách đó?”. HS nhớ lại sản phẩm đọc đã làm và nêu nguồn đọc của mình.

Khoảng 3 đến 4 ý HS nêu được, ví dụ: “Em nói tên truyện, tác giả và nhân vật em thích; em kể chi tiết trong sách mà em nhớ nhất; em ghi tên sách và trang đã đọc.” GV ghi các ý lên bảng và chốt: sản phẩm đọc cần có chi tiết, nguồn đọc rõ và lời nói riêng.

Nêu được các bước tổ chức chia sẻ sản phẩm đọc và cách phân bổ thời gian, vị trí, lượt trình bày, câu hỏi, nguồn và nhận xét.

HS đọc phần Nhiệm vụ và cách thực hiện trong bài học và đối chiếu với mẫu gốc: ba góc (phiếu đọc, minh họa, kịch ngắn); mỗi nhóm giới thiệu 2 phút và nghe câu hỏi 1 phút; trước buổi gặp, người phụ trách kiểm lối đi và nguồn; cuối buổi mỗi nhóm ghi một điều học và một điều sửa. GV đặt câu hỏi: (1) Vì sao cần kiểm lối đi và nguồn trước khi chia sẻ? (2) Vì sao cần giới hạn thời gian trình bày và thời gian hỏi đáp? (3) Ghi “điều học” và “điều sửa” có tác dụng gì với nhóm?

Kết quả thảo luận (HS ghi vào vở) gồm ba ý: (1) Kiểm lối đi và nguồn để buổi chia sẻ không bị gián đoạn và người nghe biết sản phẩm xuất phát từ đâu. (2) Giới hạn thời gian (2 phút giới thiệu, 1 phút hỏi) giúp mọi nhóm đều được trình bày và tham gia. (3) Điều học và điều sửa giúp nhóm nhìn lại sản phẩm, rút kinh nghiệm cho lần sau. Sơ đồ quy trình: sắp vị trí → trình bày 2 phút → hỏi đáp 1 phút → nhận xét → ghi điều học và điều sửa.

Giải thích được vì sao nhận xét cần có dẫn chứng; phân biệt được thông tin của văn bản với suy luận riêng; vận dụng ba tiêu chí để nhận xét sản phẩm đọc.

HS làm việc theo Phiếu học tập số 1. GV đưa hai câu nhận xét mẫu: (a) “Nhân vật rất tốt bụng.” (b) “Khi nhân vật trả lại ví tiền cho người lạ dù không ai biết, em thấy nhân vật trung thực và coi trọng lời hứa.” GV hỏi: câu nào là thông tin có trong văn bản, câu nào là suy luận riêng? Câu nào có dẫn chứng và tác dụng?

Đáp án phiếu học tập số 1: (a) là nhận định chung, chưa có dẫn chứng, chỉ nhắc lại ý chung chung. (b) có chi tiết cụ thể (trả lại ví tiền khi không ai biết) và lời suy luận riêng (trung thực, coi trọng lời hứa); phần chi tiết là thông tin của văn bản, phần “em thấy” là suy luận riêng. Kết luận HS rút ra: nhận xét tốt cần nêu chi tiết, nói rõ tác dụng và đánh dấu được phần suy luận riêng.

Vận dụng kiến thức về quy trình chia sẻ, ba tiêu chí và nguyên tắc nhận xét để trả lời các câu hỏi trắc nghiệm và tự đánh giá sản phẩm của mình.

Phần 1: HS làm bài tập trắc nghiệm và câu trả lời ngắn (câu 2 đến 7 trong bài học). Phần 2: HS dùng Phiếu học tập số 2 để tự đánh giá sản phẩm đọc của mình: nêu một điểm đã đạt bằng chi tiết, một điểm cần sửa và cách sửa. Nếu có thời gian, HS đối chiếu với học liệu số NeoEdu để kiểm tra nhanh.

Đề và đáp án: (1) Kế hoạch mẫu có mấy góc? A. Ba; B. Hai; C. Năm. Đáp án: A (ba góc: phiếu đọc, minh họa, kịch ngắn). (2) Mỗi nhóm giới thiệu bao lâu? A. Nửa giờ; B. Hai phút; C. Mười phút. Đáp án: B. (3) Trước buổi cần kiểm gì? Đáp án gợi ý: lối đi và nguồn sản phẩm. (4) Tiêu chí nào được nêu? A. Vật liệu đắt; B. Nói to nhất; C. Hiểu có bằng chứng và lời riêng. Đáp án: C. (5) Cuối buổi ghi gì? A. Điều học và điều sửa; B. Chỉ tên người thắng; C. Không cần ghi. Đáp án: A. (6) Khi đăng ảnh cần gì? Đáp án gợi ý: sự đồng ý của người có trong ảnh. (7) Phiếu tự đánh giá: đánh giá có căn cứ và đề xuất sửa cụ thể, khả thi. Ví dụ: “Phiếu đã có tên truyện và nguồn, nhưng nhận xét còn chung. Em sẽ thêm hành động của nhân vật và giải thích nó liên quan ý kiến thế nào.”

Vận dụng quy trình chia sẻ, ba tiêu chí và nguyên tắc về nguồn, quyền riêng tư để lập chương trình ngày hội với sách quy mô lớp.

Mỗi nhóm lập chương trình ngày hội với sách của lớp gồm: thời gian chuẩn bị, số lượt trình bày và thời lượng mỗi lượt, các góc và vị trí, phân vai (người kiểm lối đi, nguồn, thiết bị), tiêu chí nhận xét, câu hỏi sau mỗi lượt và cách thu hồi sản phẩm. Nhóm ghi rõ cách xin đồng ý khi chụp ảnh và cách bảo đảm quyền riêng tư.

Chương trình ngày hội gồm: 10 phút chuẩn bị; ba lượt giới thiệu, mỗi lượt 2 phút trình bày và 1 phút hỏi đáp; người kiểm lối đi, nguồn và thiết bị được ghi tên; GV duyệt trước; cuối buổi mỗi nhóm ghi điều học và điều sửa; sản phẩm được trả chủ hoặc giữ trưng bày khi có đồng ý; không đăng ảnh khuôn mặt khi chưa được phép. Đây là sản phẩm đối chiếu với mẫu gốc, không chỉ liệt kê tên hoạt động.