Giáo án Bài 6. Ngôi sao sân cỏ

Tạo tâm thế hứng thú; kết nối trải nghiệm chơi thể thao cùng bạn với nội dung bài đọc.

GV đưa ra câu hỏi gợi mở về trải nghiệm chơi thể thao hoặc trò chơi tập thể của HS. HS trả lời nhanh bằng lời hoặc giơ tay.

HS nêu được ít nhất một điều giúp đội thắng (ví dụ: biết chuyền bóng, tin nhau, nghe góp ý).

HS hiểu diễn biến câu chuyện, nhận ra sự thay đổi của nhân vật Việt và giải thích được thông điệp của bài bằng chi tiết cụ thể.

HS đọc thầm bài “Ngôi sao sân cỏ” (sách giáo khoa), chú ý đọc rõ tên riêng và dừng đúng chỗ kết thúc mỗi ý. GV tổ chức hoạt động nhóm bốn bằng kĩ thuật mảnh ghép: mỗi HS trong nhóm nhận một đoạn (đoạn 1: Việt muốn thể hiện và giữ bóng; đoạn 2: Việt giận rời sân; đoạn 3: Việt nhận ra lỗi và trở lại sân). Các nhóm hoàn thành Phiếu học tập số 1. Sau đó HS trình bày trước lớp. Từ cần hiểu: “phối hợp”.

Phiếu học tập số 1 hoàn thành; HS nêu được diễn biến chính, chi tiết tiêu biểu và thông điệp của bài; giải thích được nghĩa của từ “phối hợp”.

HS nhận biết mục đích, cách sắp xếp ý và đặc điểm ngôn ngữ của bản báo cáo công việc qua bài mẫu.

GV trình chiếu bài mẫu “Báo cáo kết quả chăm sóc bồn hoa”. Nhóm đọc mẫu theo ba câu hỏi trong Phiếu học tập số 2: văn bản nhằm làm gì, các ý được sắp xếp thế nào, chi tiết nào làm ý chính rõ hơn. HS chỉ ra phần mở đầu, phần triển khai và phần kết thúc của bản báo cáo, rút ra cách làm bằng lời của mình, không chép lại mẫu.

Phiếu học tập số 2 hoàn thành; HS nêu được cấu trúc ba phần của báo cáo và các yếu tố cần có: người nhận, nhóm thực hiện, công việc, thời gian, kết quả, việc chưa xong, đề nghị, người đại diện và ngày lập.

HS củng cố nghĩa của từ “phối hợp”, nhận biết thông điệp và giải thích chi tiết tiêu biểu bằng lời riêng.

HS làm các bài tập sau (ghi trên bảng hoặc chiếu từ học liệu NeoEdu):

• Bài 1: Nối từ với nghĩa đúng: phối hợp, thanh âm, cải tạo.
• Bài 2: Theo bản tóm tắt, bạn giữ bóng và muốn thể hiện là ai?
• Bài 3: Thông điệp nào sát nhất với đoạn đọc? A. Một người giữ bóng càng lâu thì cả đội càng dễ thắng. B. Việt rời sân chứng tỏ các bạn không biết đá bóng. C. Thành công của tập thể cần phối hợp, không chỉ tài năng cá nhân.
• Bài 4: Chọn một chi tiết trong đoạn tóm tắt và giải thích bằng 2–3 câu vì sao chi tiết ấy làm rõ thông điệp.
• Bài 5: Chọn trong ba từ “phối hợp”, “ích kỉ”, “khen”, từ nào có nghĩa “cùng hành động ăn ý để đạt mục đích chung”, điền vào chỗ trống: “Các bạn trong đội biết ___ với nhau nên ghi được bàn thắng.”
• Bài 6: Đặt một câu mới có từ “phối hợp” đúng nghĩa, khác câu trong bài đọc.

Đáp án: Bài 1: phối hợp – cùng hành động ăn ý để đạt mục đích chung; thanh âm – âm thanh được nghe thấy; cải tạo – làm thay đổi để tốt hơn. Bài 2: Việt. Bài 3: C. Bài 4: Ví dụ: “Khi có bóng, Việt cố tự vượt qua đối phương thay vì chuyền cho đồng đội. Chi tiết này cho thấy việc giữ bóng một mình làm đội yếu đi, nên thành công cần phối hợp.” Bài 5: phối hợp. Bài 6: Câu đúng nghĩa, có chủ ngữ và tình huống hợp lí (ví dụ: “Hai bạn phối hợp dọn lớp rất nhanh.”).

HS vận dụng cách viết báo cáo công việc để trình bày một việc nhóm đã làm hoặc một tình huống tưởng tượng, trung thực và khách quan.

Mỗi nhóm chọn một việc đã làm (trực nhật lớp, chăm bồn hoa, giúp đỡ bạn học tập) hoặc một tình huống tưởng tượng. Nhóm lần lượt thực hiện các bước: tìm ý, lập dàn ý, viết hoặc chỉnh sửa bản báo cáo theo mẫu đã học. Báo cáo phải ghi ít nhất hai kết quả cụ thể và một việc cần cải thiện. Nhóm có thể dùng Phiếu học tập số 2 để kiểm tra lại bố cục trước khi nộp.

Mỗi nhóm có một bản báo cáo công việc hoàn chỉnh, gồm người nhận, nhóm thực hiện, công việc, thời gian, hai kết quả cụ thể, một việc cần cải thiện, đề nghị (nếu có) và người đại diện, ngày lập; có thể đọc trước lớp.