Giáo án Bài 2. Cánh đồng hoa

Kích hoạt trải nghiệm của HS về nơi vui chơi chung và cảm xúc khi thấy nơi đó bẩn, từ đó dẫn vào bài đọc.

GV đưa ảnh một luống hoa sạch đẹp và hỏi HS về khu vui chơi gần nhà, nơi có rác hoặc đã được dọn sạch. Nhiệm vụ: nêu một điều em thấy và một cảm xúc của em.

Từ 2 đến 3 HS nêu được một hình ảnh và một cảm xúc về nơi vui chơi chung; HS nắm được tên bài đọc Cánh đồng hoa.

HS hiểu nội dung, các chi tiết chính và thông điệp của bài đọc; biết nối một nhận xét với bằng chứng cụ thể và hiểu nghĩa từ “cải tạo”.

Đọc mẫu, đọc nối tiếp và đọc thầm văn bản tóm tắt; thảo luận nhóm 4 theo kĩ thuật khăn trải bàn với bốn câu hỏi trong Phiếu học tập số 1. Mỗi bạn ghi ý kiến của mình vào một ô quanh mép khăn, sau đó cả nhóm thống nhất ý kiến chung ghi vào ô giữa.

Khăn trải bàn của mỗi nhóm có đủ bốn ý trả lời kèm bằng chứng; HS nêu được thông điệp của bài và nghĩa của từ “cải tạo”. Hoàn thành Phiếu học tập số 1.

HS nhận ra cấu trúc mở bài, thân bài, kết bài của một bài kể sáng tạo và rút ra cách làm để vận dụng khi viết, không chép lại mẫu.

Nhóm 3 đọc bài mẫu về chú kiến và giọt nước, trả lời ba câu hỏi: văn bản nhằm làm gì, các ý được sắp xếp ra sao, chi tiết nào làm ý chính rõ hơn. Ghi kết quả vào Phiếu học tập số 2. Chú ý phân biệt chi tiết gốc với phần tưởng tượng thêm như lời thoại và cảm xúc.

Phiếu học tập số 2 hoàn thành, nêu được vị trí mở bài, thân bài, kết bài và hai cách làm để kể sáng tạo.

Củng cố nội dung bài đọc, nghĩa từ “cải tạo” và kĩ năng viết câu đúng nghĩa, đúng chính tả.

Làm các bài tập: (2) nối từ ngữ với nghĩa; (3) Ai nêu ý tưởng trồng hoa?; (4) chọn thông điệp đúng; (5) chọn một chi tiết và giải thích bằng 2 đến 3 câu; (6) chọn từ có nghĩa “làm thay đổi để tốt hơn”; (7) dùng từ “cải tạo” trong câu mới. Bài 2 và bài 6 chiếu trên bảng hoặc trên trang NeoEdu.

Đáp án đúng của các bài tập: (2) cải tạo – làm thay đổi để tốt hơn; thanh âm – âm thanh được nghe thấy; trung du – vùng chuyển tiếp giữa đồng bằng và miền núi. (3) Mư Hoa. (4) B. Chủ động hành động và hợp tác có thể làm môi trường sống tốt hơn. (5) Ví dụ: Chi tiết “Rác dần lấn chiếm khiến nơi vui chơi trở nên hôi bẩn” cho thấy việc thiếu ý thức làm nơi chơi bẩn đi, từ đó làm nổi bật việc cần chủ động cải tạo. (6) cải tạo. (7) Câu mới đúng nghĩa, ví dụ: Các bạn trong xóm đã cùng cải tạo khu đất hoang thành vườn rau xanh tốt.

HS vận dụng kĩ năng đọc để tìm và giới thiệu một văn bản khác cùng chủ điểm Thế giới tuổi thơ.

HS tìm một văn bản khác trong sách báo thiếu nhi hoặc tủ sách lớp, ghi vào Phiếu đọc mở rộng: tên và nguồn, nhân vật hoặc đối tượng, hai chi tiết, một từ mới và giải thích theo ngữ cảnh, nhận xét 3 đến 4 câu có lí do, điểm giống và khác so với bài Cánh đồng hoa, câu hỏi muốn trao đổi. Khi giới thiệu chỉ nêu ý chính, không kể hết nội dung. Nếu chưa có sách khác thì dùng bản tóm tắt bài này để luyện phiếu, và chỉ ghi văn bản thật đã đọc.

Phiếu đọc mở rộng hoàn chỉnh có tên và nguồn thật, hai chi tiết đúng văn bản, một từ mới được giải thích theo ngữ cảnh và nhận xét có lí do; HS nêu được một điểm giống và một điểm khác với bài đang học.