Giáo án Bài 8. Trên khóm tre đầu ngõ

Tạo tâm thế vào bài; gợi nhớ những điều HS đã biết về chim và tổ chim quanh nơi ở.

HS trả lời nhanh câu hỏi của GV về loài chim quen thuộc, nơi chim thường làm tổ và cảm nhận khi thấy chim non.

Vài ý kiến của HS về chim và tổ chim; HS có tâm thế sẵn sàng đọc bài.

HS nêu được tên bài, tác giả và ba ý của mạch nội dung theo trình tự bài đọc.

HS đọc thầm lời tóm tắt bài “Trên khóm tre đầu ngõ” (tác giả Vũ Hùng; đây là lời tóm tắt, không phải toàn văn), hoàn thành Phiếu học tập số 1 theo nhóm đôi.

Phiếu học tập số 1 đã điền: ba ý của mạch nội dung theo đúng thứ tự, chi tiết chứng minh cho từng ý.

HS giải thích được vì sao Bua Kham nhờ ông đưa cò non về tổ thay vì bắt về nuôi riêng; nhận ra thông điệp về tôn trọng gia đình và nơi sống của loài vật.

HS thảo luận nhóm 4 theo kĩ thuật khăn trải bàn: trả lời câu hỏi “Vì sao Bua Kham không muốn bắt cò non về nuôi riêng?” và “Theo em, điều gì làm cho khu vườn thêm rộn ràng?”

Ý kiến nhóm được ghi trên khăn trải bàn, kèm một chi tiết trong bài làm căn cứ; một câu nói về thông điệp của bài.

HS nêu được các phần của bài hướng dẫn sử dụng sản phẩm và phân biệt với bài hướng dẫn làm ra sản phẩm.

GV đưa bài mẫu “Cách dùng bình nước cá nhân”; HS đối chiếu với khung gồm tên sản phẩm, công dụng, các bước dùng, điều không được làm và bảo quản (Phiếu học tập số 2).

Phiếu học tập số 2 đã điền: các phần của bài hướng dẫn sử dụng và chi tiết tương ứng trong bài mẫu.

HS vận dụng kiến thức đọc hiểu để trả lời đúng các câu hỏi về bài, nối được từ với nghĩa.

Bài 2 (chọn đáp án đúng), Bài 3 (đúng hay sai), Bài 4 (xếp ý theo mạch), Bài 5 (nối từ với nghĩa). HS làm cá nhân rồi đối chiếu với bạn cùng bàn.

Đáp án đúng: Bài 2: C (Nhờ ông đưa cò non lại tổ). Bài 3: Sai (Bua Kham không muốn bắt cò non về nuôi riêng). Bài 4: Cò làm tổ và có con → Bão làm cò non rơi xuống → Ông cháu giúp chúng về tổ, nơi sống thêm đông vui. Bài 5: tan tác – bị chia lìa, tản mát vì biến động; ngổn ngang – để lộn xộn, không trật tự; bảo vệ – giữ gìn, tránh điều gây hại.

HS viết được bài hướng dẫn sử dụng một vật dụng học tập hoặc sinh hoạt an toàn, mỗi đoạn một ý chính; biết tự kiểm tra bài viết.

Đề: Viết hướng dẫn sử dụng một vật dụng học tập hoặc sinh hoạt an toàn, có bảo quản và điều cần tránh. HS lập dàn ý theo năm phần, viết nháp, đọc thầm và kiểm tra theo tiêu chí trong Phiếu học tập số 3.

Bài hướng dẫn sử dụng gồm tên sản phẩm, công dụng, các bước dùng, điều không được làm và bảo quản; có liên kết, dùng dấu câu đúng. Bài mẫu tham khảo: CÁCH DÙNG BÌNH NƯỚC CÁ NHÂN 1. Rửa sạch bình và nắp bằng nước phù hợp theo hướng dẫn người lớn. 2. Rót nước uống đã nguội, không đổ quá vạch cho phép. 3. Vặn nắp kín, kiểm tra không rò. 4. Khi uống, mở nắp từ từ, không vừa chạy vừa uống. 5. Cuối ngày, nhờ người lớn hỗ trợ vệ sinh và để khô. Không tự rót nước sôi vào bình.

HS đọc bài thơ “Chỗ khô cho Mơ”, nêu hình ảnh yêu thương và cách gợi tả; vận dụng vào việc đọc thêm văn bản cùng thể loại ở nhà.

HS đọc bài thơ “Chỗ khô cho Mơ” (ngữ liệu mới do nhóm biên soạn), ghi phiếu đọc mở rộng gồm tên bài, tác giả hoặc nguồn, ngày đọc, hình ảnh yêu thương, cách gợi tả, cảm nghĩ có căn cứ và một câu hỏi muốn tìm hiểu. Về nhà chọn thêm một văn bản cùng thể loại trong sách hoặc thư viện.

Phiếu đọc mở rộng (xem worksheets) với ghi chép bằng lời riêng. Ví dụ: Hình ảnh yêu thương: em đặt khăn bên cửa, nhờ mẹ đón mèo Mơ vào. Cách gợi tả: mưa chiều đối lập với mái hiên khô; việc ngồi yên cho thấy sự dịu dàng. Cảm nghĩ: yêu con vật không phải luôn ôm giữ mà là chăm đúng nhu cầu.