Giáo án Bài 28. Những điều nhỏ tớ làm cho Trái Đất

Kích hoạt hiểu biết của HS về những việc nhỏ có thể làm để bảo vệ môi trường, tạo tâm thế vào bài.

Trò chơi “Giúp Trái Đất hay chưa?”: GV đọc lần lượt 5–6 việc (ví dụ: tắt điện khi ra khỏi lớp, nhặt rác bỏ vào thùng, dùng bình nước cá nhân, xả nước lãng phí, vứt rác bừa bãi, dùng túi vải thay túi ni lông). HS giơ thẻ “Giúp Trái Đất” hoặc “Chưa giúp” và giải thích ngắn gọn.

HS nêu được ít nhất 3 việc nhỏ có ích cho môi trường và nói được lí do ngắn gọn.

Nêu được nội dung và các chi tiết chính của bản tóm lược; giải thích được nghĩa của hai từ duy trì, sáng kiến.

Đọc thầm bản tóm lược “Những điều nhỏ tớ làm cho Trái Đất”, gạch chân từ khó. Thực hiện kĩ thuật “Đọc – Hỏi – Đáp” theo cặp đôi, dùng các bước cách tìm ý: xác định việc chính, tìm chi tiết trả lời câu hỏi, nối chi tiết với điều tác giả muốn gợi. Hoàn thành Phiếu học tập số 1.

Phiếu học tập số 1 được điền đầy đủ; HS nêu được ý chính của bản tóm lược và giải thích được nghĩa của duy trì, sáng kiến bằng lời của mình.

Nhận biết được công dụng của dấu hai chấm, dấu ngoặc kép, dấu gạch ngang và nhận ra câu khiến qua mục đích nói.

Trò chơi “Phân loại thẻ câu” theo nhóm 4. Mỗi nhóm nhận bộ thẻ câu, sắp xếp thẻ vào 2 nhóm: câu có dấu hai chấm báo phần sau và câu có dấu ngoặc kép giữ lời nói trực tiếp; sau đó xác định câu khiến. Ví dụ thẻ: “Em chuẩn bị hai thứ: bình và khăn.”; “Em hỏi: “Bạn khoẻ không?””; “Bạn hãy phân loại giấy nhé.”

Nhóm HS phân loại đúng các thẻ câu; HS giải thích được vai trò của dấu hai chấm, ngoặc kép và nhận ra câu khiến trong “Bạn hãy phân loại giấy nhé.”

Đọc được văn bản “Bảng tin chiếc bình nước”, trả lời câu hỏi bằng căn cứ trong bài và làm đúng bài tập về dấu câu, kiểu câu.

HS đọc thầm văn bản nguyên bản “Bảng tin chiếc bình nước”, sau đó làm Phiếu học tập số 2 (câu 4–9). HS có thể kiểm tra đáp án trên trang bài học NeoEdu.

Phiếu học tập số 2 hoàn thành. Đáp án: câu 4 – bình cá nhân; câu 5 – để trách ai?, đáp án B (để cùng cải thiện thay vì làm bạn xấu hổ); câu 6 – trình tự: Lớp nhận ra nhiều cốc bỏ đi → Các bạn mang bình cá nhân → Nhóm trực ghi kết quả một tuần; câu 7 – đáp án A (Em mang hai thứ: bình nước và khăn.); câu 8 – đáp án B (câu khiến: đề nghị thực hiện hành động).

Viết được đoạn 4–5 câu kể một việc góp phần bảo vệ môi trường đã tham gia hoặc chứng kiến, nêu được kết quả quan sát thật.

Đề bài: Viết 4–5 câu kể một việc góp phần bảo vệ môi trường em đã tham gia hoặc chứng kiến; nêu kết quả quan sát thật. Cách làm: ghi ý theo nguyên nhân – hành động – kết quả; viết câu đủ ý; đọc lại để kiểm tra nội dung, trình tự, từ, chữ hoa và dấu câu. Bài mẫu: “Tuần trước, lớp em thử mang bình nước cá nhân. Em rửa bình theo hướng dẫn của mẹ và chuẩn bị từ tối. Bạn nào quên được mượn cốc sạch, không bị chê. Cuối tuần, em thấy thùng rác có ít cốc dùng một lần hơn. Cả lớp muốn giữ thói quen ấy và tiếp tục ghi chép.”

Đoạn văn 4–5 câu đúng yêu cầu, có ít nhất một kết quả quan sát được; HS nêu được một điểm đã rõ và một điểm cần sửa trong bài bạn. Thang chấm tham khảo: đúng yêu cầu và đủ ý cụ thể (1 điểm); sắp xếp hợp lí, câu và từ rõ nghĩa (1 điểm); chính tả, chữ hoa, dấu câu và việc tự sửa (1 điểm).

Vận dụng bài học vào thực tế: HS đưa ra cam kết một thói quen bảo vệ môi trường và biết tìm đọc thêm văn bản về đồ vật thông minh hỗ trợ con người.

Mỗi HS viết một cam kết ngắn lên thẻ giấy màu theo mẫu: “Em sẽ ……… mỗi ngày trong một tuần.” Các thẻ được dán lên “Cây cam kết” ở góc lớp. Sau đó, HS hoàn thành Phiếu học tập số 3 (Phiếu đọc) với văn bản “Một trợ thủ dọn sàn” để chuẩn bị cho phần đọc mở rộng ở nhà.

Mỗi HS có 1 thẻ cam kết dán trên “Cây cam kết” của lớp; HS nêu được ít nhất một điều cần biết khi dùng đồ vật thông minh và có Phiếu học tập số 3 được hoàn thành một phần.