Giáo án Bài 27. Những chiếc áo ấm

Tạo hứng thú và gợi ý để HS nghĩ tới việc cùng làm một việc chung.

GV treo tranh khu rừng mùa lạnh và đưa các thẻ từ ghi việc làm chỉ, cắt, vạch, khâu. HS trả lời câu hỏi gợi mở và chọn một việc mình nghĩ mình làm tốt.

HS nêu được một việc mình làm tốt và lí do, đồng thời nhận ra một việc lớn cần nhiều người cùng làm.

HS đọc đúng, đọc hiểu bản tóm lược và tìm được chi tiết trả lời câu hỏi bằng căn cứ từ bài.

GV hướng dẫn ba bước tìm ý: xác định người/sự vật chính, tìm chi tiết trả lời câu hỏi, nối chi tiết với điều tác giả muốn gợi. HS đọc cặp đôi và hoàn thành Phiếu học tập số 1. Sau khi đọc, HS tự kể nội dung bằng 2–3 câu và kiểm tra xem có điều nào không có trong văn bản.

Phiếu học tập số 1 được hoàn thành đúng; HS kể được nội dung bài bằng 2–3 câu và nêu được thông điệp: tôn trọng sở trường và phối hợp giúp việc chung đạt kết quả tốt.

HS nói và nghe đúng cách trong nhóm, nêu được lí do chọn hình thức học phù hợp và cách tránh việc một người làm thay cả nhóm.

GV đưa ba hình thức học: học một mình, học theo cặp, học nhóm. Nhóm 4 HS chọn một việc cụ thể (ví dụ: làm mô hình vườn, ôn bài kiểm tra), chọn hình thức học, nêu lí do và một cách phân việc. Mỗi HS nói một lượt; người nghe không ngắt lời, sau đó nhắc lại ý chính và hỏi một điều muốn biết.

Mỗi nhóm có một lựa chọn hình thức học, kèm lí do và một cách tránh việc một người làm thay cả nhóm; HS biết nói và nghe theo lượt.

HS đọc độc lập văn bản nguyên bản, xác định trình tự việc và nhận ra cách Trúc nêu đóng góp của từng bạn.

HS đọc thầm văn bản Mỗi người một việc (văn bản mới của nhóm biên soạn). HS trả lời câu hỏi về chi tiết, trình tự việc và cách Trúc giới thiệu nhóm. Các câu hỏi và đáp án nằm trong Phiếu học tập số 2 (phần luyện tập).

HS xác định được chi tiết đúng, sắp xếp được trình tự ba việc và giải thích được vì sao Trúc nói rõ đóng góp từng bạn.

HS vận dụng căn cứ từ bài để trả lời câu hỏi, giải nghĩa từ và nối đúng từ với nghĩa.

HS làm Phiếu học tập số 2 gồm các bài tập 2, 3, 5, 6, 7 của bài. HS làm cá nhân, sau đó đổi chéo kiểm tra theo đáp án. Có thể làm thêm bài tương tác trên trang NeoEdu nếu lớp có thiết bị.

Phiếu học tập số 2 hoàn thành với đáp án: câu 2 đáp án B; câu 3 nối sở trường với điều một người làm tốt hơn những việc khác, hợp tác với cùng làm để đạt mục đích chung; câu 5 đáp án Nhi; câu 6 đáp án C; câu 7 trình tự là các bạn cùng muốn trang trí, nhóm phân công lại, Trúc giới thiệu công sức từng bạn.

HS viết đúng chính tả đoạn mẫu, phân biệt sửa và sữa, giữ dấu hỏi/ngã theo nghĩa.

GV đọc đoạn mẫu “Nhóm của Trúc làm mô hình vườn từ bìa đã dùng…” hai lần, chú ý tên riêng Trúc, Duy, Hòa, Nhi. HS viết từng cụm, sau đó soát lại theo bản mẫu. Với nhớ–viết, HS học cụm “Duy cắt hình khi có người lớn giúp”, che đi rồi viết lại. Cuối cùng HS làm bài tập 8 và 9 về sửa và sữa.

HS viết đúng đoạn mẫu, soát và sửa lỗi; bài tập 8 điền sửa, bài tập 9 chọn đáp án A (sửa) vì sửa là làm cho đúng hơn, sữa là thức uống.

HS vận dụng bài học vào một tình huống thực tế: kể về một việc cùng làm và nêu đóng góp của từng người.

HS nhớ lại một lần cùng làm việc với bạn (ở lớp, ở nhà hoặc khi chơi). HS kể 2–3 câu về việc đó, nêu đóng góp của từng người và một cách phân việc hợp lí. Có thể giao phần viết 3–4 câu về nhà.

Mỗi HS kể được 2–3 câu về một lần cùng làm việc, nêu đúng đóng góp của từng người; bài viết về nhà có 3–4 câu.