Giáo án Bài 22. Để cháu nắm tay ông

Tạo hứng thú học bài mới và kết nối trải nghiệm của HS với việc đi cùng người lớn tuổi.

GV đặt câu hỏi gợi mở: Em đã đi chơi cùng ông bà bao giờ chưa? Ông bà đi nhanh hay chậm? Khi đó em đã làm gì để ông bà đỡ mệt?

Từ 3 đến 4 ý chia sẻ ngắn của HS về cách đi cùng ông bà; HS biết tên bài học “Để cháu nắm tay ông”.

HS đọc hiểu bản tóm lược, nêu được chi tiết chính và giải thích ý nghĩa bài đọc bằng căn cứ trong bài.

Hoạt động theo nhóm 4 với kĩ thuật khăn trải bàn: mỗi ô ghi một câu hỏi về nhân vật, chi tiết và ý nghĩa. Ba bước tìm ý: (1) xác định người/sự vật chính; (2) tìm chi tiết trả lời câu hỏi; (3) nối chi tiết với điều tác giả muốn gợi. Nhóm hoàn thành Phiếu học tập số 1.

Phiếu học tập số 1 đã hoàn thành của mỗi nhóm; HS nêu được: Dương thấy ông đi chậm hơn đoàn; Dương nhận ra sức khoẻ ông đã khác trước; Dương chủ động ở bên và muốn nắm tay đỡ ông; ý nghĩa: yêu thương cần đi cùng quan sát và giúp đỡ đúng lúc.

HS nhận biết câu kể nêu hoạt động, nêu đặc điểm, giới thiệu và nhận ra từ chỉ cảm xúc trong câu.

Trò chơi “Phân loại câu” theo cặp: HS phân loại bốn câu trên bảng phụ bằng kí hiệu H (hoạt động), Đ (đặc điểm), G (giới thiệu). Câu: Đây là ông em. / Ông đọc sách. / Ông rất kiên nhẫn. / Em rất biết ơn ông.

Bảng con ghi kí hiệu đúng cho từng câu: Đây là ông em (G); Ông đọc sách (H); Ông rất kiên nhẫn (Đ); Em rất biết ơn ông (cảm xúc, có từ biết ơn).

HS đọc độc lập văn bản “Bước chậm bên ông”, trả lời câu hỏi bằng căn cứ và làm các bài tập từ, câu.

Đọc thầm văn bản “Bước chậm bên ông”, sau đó làm bài tập 5 đến 9 trong Phiếu học tập số 2 theo cặp đôi. Bài 5: Hạnh và ông chọn lối đi thế nào? Bài 6: Vì sao Hạnh thay đổi cách đi? Bài 7: Xếp ba việc theo trình tự. Bài 8: Nối câu với nhóm. Bài 9: Câu nào bộc lộ tình cảm trực tiếp?

Phiếu học tập số 2 hoàn thành. Đáp án: Bài 5: bằng phẳng. Bài 6: A (vì chú ý tới sức khoẻ của ông). Bài 7: Hạnh đi nhanh về phía trò chơi; Hạnh thấy ông ở xa phía sau; Hai ông cháu cùng đi chậm. Bài 8: Đây là ông em – giới thiệu; Ông tưới cây – nêu hoạt động; Ông rất hiền – nêu đặc điểm. Bài 9: B (Em rất biết ơn ông).

HS viết đúng chữ hoa I, K, viết đúng từ và câu mẫu; viết được đoạn 3–4 câu nêu cảm xúc và tự sửa bài.

Viết chữ hoa I, K cỡ nhỏ trên vở Tập viết; viết từ In, Khánh và câu In xong tấm thiệp, Khánh tự ghi lời chúc. Sau đó viết 3–4 câu nêu cảm xúc về một cử chỉ hoặc việc làm của người thân theo yêu cầu bài 10. Đề bài: Viết 3–4 câu nêu cảm xúc về một cử chỉ hoặc việc làm của người thân.

Vở Tập viết có chữ I, K, từ và câu mẫu; đoạn văn 3–4 câu có đủ ý. Đoạn tham khảo: Hôm mưa, bố đứng chờ em ngoài cổng với chiếc áo khô. Bố hỏi em có lạnh không rồi mới thu dọn đồ. Em thấy mình được quan tâm từ điều nhỏ. Em biết ơn bố và muốn tự chuẩn bị tốt hơn để bố bớt lo. Tiêu chí chấm: đúng yêu cầu và đủ ý cụ thể; sắp xếp hợp lí, câu và từ rõ nghĩa; chính tả, chữ hoa, dấu câu và việc tự sửa.

HS vận dụng bài học để nêu cách giúp đỡ người thân và thể hiện qua đóng vai; biết giao nhiệm vụ quan sát, viết ở nhà.

Nhóm 3 đóng vai theo tình huống: Ông (hoặc bà) đi bộ về nhà chậm hơn thường lệ. Một bạn đóng vai cháu, một bạn đóng vai ông, một bạn quan sát và nhận xét. Sau đó lớp thảo luận cách giúp đỡ phù hợp và nhiệm vụ về nhà.

Mỗi nhóm có một tình huống đóng vai ngắn (khoảng 2 phút) có cử chỉ quan tâm cụ thể; mỗi HS nêu được một việc mình sẽ làm để giúp người thân, và có bài tập về nhà.