Giáo án Bài 35. Luyện tập chung

Kích hoạt lại kiến thức về các đơn vị đo đã học và mối quan hệ giữa chúng để HS sẵn sàng ôn tập.

GV tổ chức trò chơi ghép đôi: GV đọc tên đồ vật hoặc tình huống, HS giơ thẻ đơn vị phù hợp. Ví dụ: cân gói trà (g), đo độ dày thẻ giấy (mm), đo chai nước (ml), đo nhiệt độ trong phòng (°C), đo sân trường (m). Sau đó GV hỏi nhanh các quan hệ: 1 cm bằng bao nhiêu mm? 1 kg bằng bao nhiêu g? 1 l bằng bao nhiêu ml?

HS nêu đúng đơn vị phù hợp với từng đồ vật và đọc đúng ba mối quan hệ đơn vị cần nhớ.

HS nhắc lại đơn vị, dụng cụ đo và cách đổi đơn vị đối với mm, cm, g, kg; giải thích được cách đổi bằng nhân hoặc chia.

HS hoạt động nhóm 4 theo kĩ thuật khăn trải bàn: mỗi HS điền vào phần của mình trong Phiếu học tập số 1 (mục độ dài và mục khối lượng), sau đó cả nhóm thống nhất đáp án ở ô giữa. Nội dung gồm: đơn vị và dụng cụ đo; quan hệ $1\text{ cm} = 10\text{ mm}$, $1\text{ kg} = 1000\text{ g}$; cách đổi từ lớn sang nhỏ (nhân), từ nhỏ sang lớn (chia hết); cách đo thước từ vạch 0.

Phiếu học tập số 1 được điền đầy đủ; mỗi nhóm thống nhất được bảng tóm tắt đơn vị độ dài và khối lượng, kèm lời giải thích cách đổi đơn vị.

HS nhắc lại đơn vị, dụng cụ đo dung tích và nhiệt độ; vận dụng cách đọc số đo trên ca đo và nhiệt kế.

HS làm việc theo cặp đôi, hoàn thành mục dung tích và nhiệt độ trong Phiếu học tập số 1. Nội dung gồm: đơn vị ml, l; quan hệ $1\text{ l} = 1000\text{ ml}$; đổi đơn vị; đơn vị nhiệt độ °C và dụng cụ là nhiệt kế; cách đọc vạch chất lỏng hoặc số hiện trên nhiệt kế điện tử. Lưu ý không so mức nước ở hai bình khác hình dạng để kết luận dung tích.

Phiếu học tập số 1 hoàn chỉnh phần dung tích và nhiệt độ; HS nêu được đơn vị, dụng cụ và cách đọc số đo.

HS vận dụng cách đổi đơn vị và cộng, trừ số đo cùng đơn vị để giải các bài tập trong bài luyện tập chung.

HS làm Phiếu học tập số 2 theo nhóm đôi, gồm các bài: (1) 2 cm bằng bao nhiêu mm? (2) 1 kg bằng bao nhiêu g? (3) 1 l bằng bao nhiêu ml? (5) 3 cm bằng bao nhiêu mm? (9) 40 mm bằng bao nhiêu cm? (10) 1000 g bằng bao nhiêu kg? Sau đó HS làm ví dụ tình huống: “Có 1000 ml, đã dùng 275 ml, còn bao nhiêu ml?”. GV dùng học liệu số NeoEdu để kiểm tra nhanh đáp án.

Đáp án: (1) 20 mm; (2) 1000 g; (3) 1000 ml; (5) 30 mm; (9) 4 cm; (10) 1 kg. Tình huống: 1000 − 275 = 725 (ml). HS ghi đầy đủ đơn vị trong kết quả.

HS giải bài toán có lời văn liên quan đến đơn vị g, ml và chọn đúng đơn vị đo, đơn vị đo nhiệt độ, dụng cụ đo.

HS làm việc theo nhóm 4, giải các bài: (4) Đơn vị đo nhiệt độ là: A. g; B. °C; C. mm. (6) Có 250 g và thêm 150 g, tổng bao nhiêu g? (7) Có 250 ml và thêm 150 ml, tổng bao nhiêu ml? (8) Dụng cụ đo nhiệt độ là: A. Nhiệt kế; B. Thước; C. Cân. Nhóm đọc kĩ điều đã biết và điều phải tìm trước khi giải.

Đáp án: (4) B (°C là độ C); (6) 250 + 150 = 400 (g); (7) 250 + 150 = 400 (ml); (8) A (nhiệt kế đo nhiệt độ). Nhóm trình bày được lời giải có đơn vị.

HS vận dụng kiến thức đo độ dài, khối lượng, dung tích và nhiệt độ vào thực tế, ghi đúng dụng cụ, đơn vị và số đo.

Theo nhóm 4, HS thực hành: đo độ dài một cuốn sách bằng cm rồi đổi sang mm; cân gói trà bằng g; đo lượng nước trong ca bằng ml; đọc nhiệt độ trong phòng bằng nhiệt kế (°C). Mỗi nhóm ghi dụng cụ, đơn vị và số đo vào bảng ghi, đối chiếu hai lần đo. Giao về nhà: đo một đồ vật trong nhà và ghi kết quả bằng đơn vị phù hợp.

Bảng ghi kết quả thực hành của nhóm gồm: đồ vật, dụng cụ, đơn vị, số đo lần 1, số đo lần 2, kết quả sau khi đổi đơn vị; HS nêu được một tình huống thực tế cần đổi đơn vị.