ToánLớp 3Chủ đề 3. Làm quen với hình phẳng, hình khối

Giáo án Bài 22. Luyện tập chung

Kế hoạch bài dạy theo mẫu Công văn 2345/BGDĐT-GDTH · 2 tiết (70 phút)

Tải Word (.docx) Bài học trên Học liệu

I. Yêu cầu cần đạt

1. Năng lực đặc thù

Nêu được điểm ở giữa và trung điểm của đoạn thẳng; tính được độ dài nửa đoạn thẳng khi biết trung điểm chia đoạn thẳng thành hai phần bằng nhau.
Nêu được tâm, bán kính, đường kính của hình tròn; tính được đường kính khi biết bán kính và ngược lại.
Nhận biết góc, đỉnh và cạnh của góc; dùng ê-ke kiểm tra được góc vuông và góc không vuông.
Nhận biết và nêu được đặc điểm hình tam giác, hình tứ giác, hình chữ nhật, hình vuông.
Nêu được số mặt, số đỉnh, số cạnh của khối lập phương và khối hộp chữ nhật; vận dụng để giải các bài tập đơn giản.
Tư duy và lập luận toán học: giải thích được vì sao một điểm là trung điểm (có ở giữa và hai đoạn bằng nhau) và vì sao một góc là góc vuông.
Mô hình hoá toán học: chuyển tình huống bằng lời (ví dụ: AM = 4 cm, MB = 4 cm) thành hình vẽ và phép tính AB = 8 cm.
Giải quyết vấn đề toán học: đọc kĩ điều đã biết, điều phải tìm, chọn phép tính đúng và kiểm tra lại kết quả, đơn vị.
Giao tiếp toán học: nêu được cách làm bằng ngôn ngữ toán học chính xác như đỉnh, cạnh, bán kính, đường kính, mặt, đỉnh, cạnh.
Sử dụng công cụ, phương tiện học toán: sử dụng thành thạo thước, ê-ke, com-pa để kiểm tra góc và vẽ hình tròn, hình chữ nhật, hình vuông.

2. Năng lực chung

Tự chủ và tự học: tự ôn lại kiến thức theo ba lượt (nhắc lại cách làm, làm độc lập, kiểm tra lại) và tự đánh giá kết quả của mình.
Giao tiếp và hợp tác: trao đổi, nhận xét và kiểm tra chéo kết quả trong nhóm bằng những câu nói rõ ràng, đủ ý.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: lựa chọn đúng dụng cụ (thước, ê-ke, com-pa) và phép tính phù hợp để giải quyết tình huống trong bài và trong thực tế.

3. Phẩm chất

Chăm chỉ: hoàn thành đầy đủ các phiếu học tập và các bài tập luyện tập trong thời gian quy định.
Trách nhiệm: tích cực tham gia nhóm, kiểm tra và sửa lỗi cho bạn một cách có trách nhiệm.
Trung thực: nhận xét đúng kết quả của mình và của bạn, không chép đáp án; sẵn sàng sửa khi kiểm tra thấy sai.

II. Đồ dùng dạy học

1. Giáo viên

Bảng phụ hoặc máy chiếu có hình minh hoạ đoạn thẳng AB, điểm M, hình tròn tâm O, góc, hình tam giác, hình tứ giác, hình chữ nhật, hình vuông, khối lập phương, khối hộp chữ nhật.
Thước thẳng, ê-ke, com-pa, bảng phụ ghi đề các bài tập 1 đến 10.
Khăn trải bàn hoặc tờ giấy A3 cho mỗi nhóm, bút dạ, bộ thẻ đáp án.
Học liệu số NeoEdu: trang bài học bài 22 (neoedu.vn/learn/3/math/bai-22-luyen-tap-chung) để chiếu bài giảng và bài tập tương tác khi ôn tập và kiểm tra nhanh.

2. Học sinh

Vở ghi, bút chì, tẩy, bảng con và bút dạ.
Thước thẳng, ê-ke, com-pa (nếu có).
Phiếu học tập số 1 và Phiếu học tập số 2 (do GV phát).
Một số vật thật có dạng hình hộp chữ nhật hoặc khối lập phương (hộp giấy, hộp quà) nếu có.

III. Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động 1: Khởi động · 5 phút

Khởi động: Thẻ đoán hình

Mục tiêu

Huy động kiến thức cũ về điểm, đoạn thẳng, góc, hình phẳng và hình khối; tạo hứng thú cho tiết ôn tập.

Nội dung

Trò chơi Thẻ đoán hình: GV chiếu lần lượt từng hình hoặc đọc đặc điểm, HS giơ bảng con ghi tên hình hoặc số lượng đúng. Ví dụ: hình có 4 cạnh bằng nhau và 4 góc vuông; khối có 6 mặt là hình vuông; đường nối tâm với điểm trên đường tròn.

Sản phẩm dự kiến

Mỗi HS ghi được ít nhất 4 đáp án đúng trên bảng con (hình vuông, bán kính, khối lập phương, tứ giác...).

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV nói: Hôm nay các em cùng ôn lại những hình đã học. Trò chơi Thẻ đoán hình bắt đầu: cô đọc đặc điểm, các em giơ bảng con ghi tên hình hoặc số đúng. Câu 1: Hình có 4 cạnh bằng nhau và 4 góc vuông là hình gì?
Học sinh
HS lắng nghe luật chơi và chuẩn bị bảng con, bút dạ. Dự kiến HS trả lời: hình vuông.
Giáo viên
GV đọc tiếp các câu: (2) Khối có 6 mặt đều là hình vuông là khối gì? (3) Đoạn nối tâm với một điểm trên đường tròn gọi là gì? (4) Hình có 3 cạnh, 3 đỉnh là hình gì? Quan sát các bảng con.
Học sinh
HS giơ bảng con: (2) khối lập phương; (3) bán kính; (4) hình tam giác.
Giáo viên
GV mời 2 HS nêu lại đặc điểm vừa dùng để nhận ra hình, yêu cầu cả lớp nhận xét.
Học sinh
HS trả lời: Hình vuông có 4 góc vuông và 4 cạnh bằng nhau; bán kính là đoạn nối tâm với điểm trên đường tròn.
Giáo viên
GV khen các nhóm trả lời đúng, nhắc: muốn nhận biết hình, cần dựa vào đặc điểm (cạnh, góc, đỉnh, mặt) chứ không dựa vào hình dáng bên ngoài.
Học sinh
HS lắng nghe, tự điều chỉnh bảng con (nếu sai) và chuyển sang hoạt động tiếp theo.

Hoạt động 2.1: Khám phá · 12 phút

Hệ thống hoá: điểm, đoạn thẳng và hình tròn

Mục tiêu

Hệ thống hoá kiến thức về điểm ở giữa, trung điểm của đoạn thẳng và tâm, bán kính, đường kính của hình tròn; biết giải thích điều kiện cần và đủ của trung điểm.

Nội dung

Nhóm 4 HS làm việc trên khăn trải bàn. Các nhóm hoàn thành Phiếu học tập số 1 (phần A và phần B). Nội dung chính: điểm M nằm trong đoạn AB và AM = MB thì M là trung điểm của AB; đường kính gấp 2 lần bán kính; bán kính bằng đường kính chia 2. Lưu ý: một điểm ở giữa chưa chắc là trung điểm.

Sản phẩm dự kiến

Khăn trải bàn của nhóm ghi đầy đủ: hai điều kiện để M là trung điểm AB; công thức bán kính và đường kính; kết quả đúng của phần A và phần B trong Phiếu học tập số 1.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV chiếu hình đoạn AB có M nằm giữa, AM = 4 cm, MB = 4 cm. Hỏi: Vì sao M là trung điểm của AB? Nếu đổi thành AM = 3 cm, MB = 5 cm thì M có là trung điểm không? Vì sao? Giao nhiệm vụ nhóm: hoàn thành Phiếu học tập số 1 trong 6 phút.
Học sinh
HS quan sát hình, suy nghĩ. Dự kiến trả lời: M là trung điểm vì M ở giữa và AM = MB = 4 cm; trường hợp 3 cm và 5 cm thì M không là trung điểm vì AM khác MB.
Giáo viên
GV đi quanh lớp, quan sát các nhóm, gợi ý khi nhóm bế tắc: Muốn biết hai đoạn có bằng nhau không, em cần so sánh điều gì? Nhắc các nhóm dùng thước đo khi cần.
Học sinh
Các nhóm thảo luận, điền phiếu, dùng thước kiểm tra độ dài đoạn thẳng. Dự kiến: Bán kính 5 cm thì đường kính là 10 cm; đường kính 14 cm thì bán kính là 7 cm.
Giáo viên
GV mời 2 nhóm treo khăn trải bàn, trình bày hai điều kiện của trung điểm và cách tính đường kính, bán kính. Các nhóm khác nhận xét và bổ sung.
Học sinh
Đại diện nhóm trình bày: M là trung điểm khi M ở giữa A và B và AM = MB; đường kính = bán kính × 2; bán kính = đường kính : 2.
Giáo viên
GV chốt: Hai điều kiện đều cần thiết để M là trung điểm; các bán kính của cùng một hình tròn dài bằng nhau; đường kính luôn gấp 2 lần bán kính. GV yêu cầu HS ghi vào vở ghi nhớ.
Học sinh
HS ghi lại kiến thức vào vở, đối chiếu với khăn trải bàn của nhóm và sửa lỗi nếu có.

Hoạt động 2.2: Khám phá · 12 phút

Hệ thống hoá: góc, hình phẳng và dụng cụ vẽ

Mục tiêu

Nhận biết góc, đỉnh, cạnh; dùng ê-ke kiểm tra góc vuông; nêu đặc điểm tam giác, tứ giác, hình chữ nhật, hình vuông và cách vẽ bằng thước, ê-ke, com-pa.

Nội dung

Nhóm đôi thực hiện phần C của Phiếu học tập số 1: nêu đỉnh, cạnh của góc; dùng ê-ke kiểm tra một góc cho sẵn; so sánh hình chữ nhật và hình vuông; nêu số cạnh, số đỉnh của hình tam giác và hình tứ giác. Sau đó GV chiếu trang bài học NeoEdu để HS đối chiếu nhanh các hình.

Sản phẩm dự kiến

Phiếu học tập số 1 phần C hoàn thành đúng: góc có 1 đỉnh và 2 cạnh; góc khít với ê-ke là góc vuông; hình tam giác có 3 cạnh, 3 đỉnh; hình tứ giác có 4 cạnh, 4 đỉnh; hình vuông có 4 cạnh bằng nhau và 4 góc vuông.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV dùng hình góc trên bảng và ê-ke thật, hỏi: Góc này có mấy đỉnh, mấy cạnh? Làm thế nào để biết đây có phải góc vuông không? Giao nhiệm vụ cặp đôi làm phần C của Phiếu học tập số 1.
Học sinh
HS quan sát, trả lời. Dự kiến: Góc có 1 đỉnh và 2 cạnh; đặt góc vuông của ê-ke trùng đỉnh và một cạnh, nếu cạnh còn lại cũng trùng thì là góc vuông.
Giáo viên
GV hướng dẫn cặp đôi dùng ê-ke kiểm tra, nhắc: Đặt đỉnh góc vuông của ê-ke trùng đỉnh góc cần kiểm tra. Đừng kết luận chỉ vì hình nằm ngang hoặc giống mái nhà.
Học sinh
Cặp đôi thực hành dùng ê-ke kiểm tra các góc trong phiếu, ghi kết quả là góc vuông hoặc góc không vuông.
Giáo viên
GV mời 2 cặp trình bày kết quả, yêu cầu nói rõ lí do. Cả lớp kiểm tra chéo bằng ê-ke.
Học sinh
Dự kiến: Góc thứ nhất là góc vuông vì cạnh còn lại trùng với cạnh ê-ke; góc thứ hai là góc không vuông vì cạnh không trùng. Hình tam giác có 3 cạnh, 3 đỉnh; hình tứ giác có 4 cạnh, 4 đỉnh.
Giáo viên
GV chốt: Hình chữ nhật có 4 góc vuông, hai cạnh dài bằng nhau và hai cạnh ngắn bằng nhau; hình vuông có 4 góc vuông và 4 cạnh bằng nhau. Dùng com-pa để vẽ đường tròn: đặt mũi nhọn tại tâm, mở đúng bán kính rồi quay một vòng.
Học sinh
HS ghi nhớ đặc điểm các hình, đối chiếu và chỉnh sửa phiếu của mình.

Hoạt động 2.3: Khám phá · 6 phút

Hệ thống hoá: khối lập phương và khối hộp chữ nhật

Mục tiêu

Nêu được số mặt, số đỉnh, số cạnh của khối lập phương và khối hộp chữ nhật; nhận ra điểm giống và khác nhau của hai khối.

Nội dung

Cả lớp quan sát khối lập phương và khối hộp chữ nhật (vật thật hoặc hình chiếu). HS điền bảng trong Phiếu học tập số 2 (phần A): số mặt, số đỉnh, số cạnh, hình dạng các mặt của hai khối.

Sản phẩm dự kiến

Phiếu học tập số 2 phần A hoàn thành đúng: cả hai khối đều có 6 mặt, 8 đỉnh, 12 cạnh; khối lập phương có 6 mặt là hình vuông bằng nhau; khối hộp chữ nhật có 6 mặt là hình chữ nhật.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV đưa khối lập phương và khối hộp chữ nhật lên, hỏi: Khối nào có các mặt đều là hình vuông? Hãy đếm số mặt của khối hộp chữ nhật.
Học sinh
HS quan sát và trả lời: khối lập phương có các mặt là hình vuông; khối hộp chữ nhật có 6 mặt.
Giáo viên
GV hướng dẫn HS đếm đỉnh và cạnh theo quy tắc: đếm 4 đỉnh trên, 4 đỉnh dưới, và các cạnh theo từng mặt.
Học sinh
HS đếm và ghi vào Phiếu học tập số 2: 6 mặt, 8 đỉnh, 12 cạnh cho cả hai khối.
Giáo viên
GV mời 1 HS đọc kết quả, cả lớp kiểm tra bằng cách đếm lại.
Học sinh
Dự kiến trả lời: Cả hai khối đều có 6 mặt, 8 đỉnh, 12 cạnh. Khối lập phương có 6 mặt là hình vuông bằng nhau.
Giáo viên
GV chốt: Khối lập phương và khối hộp chữ nhật có cùng số mặt, đỉnh, cạnh; khác nhau ở hình dạng các mặt.
Học sinh
HS ghi nhớ và ghi kết quả vào vở.

Hoạt động 3.1: Luyện tập, thực hành · 12 phút

Luyện tập: trò chơi Ai nhanh hơn

Mục tiêu

Vận dụng kiến thức về trung điểm, bán kính, đường kính, góc vuông và hình khối để giải nhanh các bài tập 1 đến 5.

Nội dung

Trò chơi Ai nhanh hơn chia lớp thành 4 đội. GV chiếu lần lượt bài tập 1 đến 5, mỗi đội cử 1 bạn lên bảng hoặc ghi đáp án vào bảng con. Mỗi câu trả lời đúng được 1 điểm, đội có nhiều điểm nhất thắng cuộc. Các đề bài tập gồm: 1. M là trung điểm AB, AB = 16 cm, tìm AM. 2. Bán kính 5 cm, tìm đường kính. 3. Dụng cụ dùng để kiểm tra góc vuông (A. Cân; B. Ê-ke; C. Đồng hồ). 4. Hình tam giác có mấy cạnh? 5. Khối lập phương có bao nhiêu mặt?

Sản phẩm dự kiến

Đáp án đúng của các bài: (1) AM = 8 cm, vì 16 : 2 = 8 (cm); (2) đường kính 10 cm, vì 5 × 2 = 10 (cm); (3) đáp án B, ê-ke có sẵn góc vuông; (4) 3 cạnh; (5) 6 mặt.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV nêu luật chơi và chiếu bài tập 1. Yêu cầu HS đọc kĩ điều đã biết và điều phải tìm trước khi tính.
Học sinh
HS đọc đề, xác định: đã biết AB = 16 cm, M là trung điểm; cần tìm AM.
Giáo viên
GV cho các đội làm bài tập 1 đến 5 trong thời gian ngắn, quan sát, nhắc HS kiểm tra đơn vị (cm).
Học sinh
Các đội tính và ghi đáp án. Dự kiến: AM = 16 : 2 = 8 (cm); đường kính = 5 × 2 = 10 (cm); chọn B; 3 cạnh; 6 mặt.
Giáo viên
GV mời đại diện đội giải thích cách làm từng câu, yêu cầu đội khác nhận xét.
Học sinh
HS nêu lí do: Vì M là trung điểm nên AM bằng nửa AB; đường kính gấp 2 lần bán kính; ê-ke có góc vuông nên dùng để kiểm tra góc vuông.
Giáo viên
GV công bố điểm, chốt đáp án đúng và nhắc lỗi thường gặp: quên đơn vị cm, nhầm chia với nhân khi tính đường kính.
Học sinh
HS sửa lỗi trong vở và tự đánh giá kết quả của đội mình.

Hoạt động 3.2: Luyện tập, thực hành · 12 phút

Luyện tập: kiểm tra chéo theo cặp

Mục tiêu

Vận dụng kiến thức về đoạn thẳng, góc, hình phẳng và hình khối để giải các bài tập 6 đến 10; rèn kĩ năng kiểm tra kết quả bằng phép tính ngược hoặc đối chiếu dữ kiện.

Nội dung

HS làm việc theo cặp đôi, làm Phiếu học tập số 2 (phần B) gồm các bài tập 6 đến 10. Sau khi làm xong, hai bạn đổi phiếu kiểm tra chéo bằng cách đối chiếu với đáp án GV chiếu. Đề bài: 6. A, M, B thẳng hàng theo thứ tự, AM = 3 cm, MB = 5 cm; tìm AB. 7. Đường kính 14 cm; tìm bán kính. 8. Góc có mấy đỉnh (A. 1; B. 2; C. 3)? 9. Hình tứ giác có mấy đỉnh? 10. Khối hộp chữ nhật có bao nhiêu đỉnh?

Sản phẩm dự kiến

Đáp án đúng của các bài: (6) AB = 8 cm, vì M ở giữa nên AB = 3 + 5 = 8 (cm); (7) bán kính 7 cm, vì 14 : 2 = 7 (cm); (8) đáp án A, góc có 1 đỉnh; (9) 4 đỉnh; (10) 8 đỉnh.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV phát Phiếu học tập số 2 và nêu yêu cầu: làm bài 6 đến 10, sau đó đổi phiếu kiểm tra chéo bạn bên cạnh.
Học sinh
HS nhận phiếu, đọc đề và làm việc độc lập 1 phút trước khi trao đổi.
Giáo viên
GV đi quanh lớp, gợi ý: Điểm M nằm giữa A và B thì đoạn AB được tính thế nào? Khi kiểm tra, hãy thử phép tính ngược: 8 - 5 có bằng 3 không?
Học sinh
Cặp đôi làm bài và kiểm tra lẫn nhau. Dự kiến: AB = 8 cm; bán kính 7 cm; góc có 1 đỉnh; tứ giác có 4 đỉnh; khối hộp chữ nhật có 8 đỉnh.
Giáo viên
GV mời 2 cặp đôi đọc kết quả và giải thích, yêu cầu cả lớp đối chiếu đáp án trên màn hình.
Học sinh
HS trả lời và giải thích, ví dụ: Khối hộp chữ nhật có 4 đỉnh trên và 4 đỉnh dưới nên có 8 đỉnh.
Giáo viên
GV chốt đáp án, nhắc lại quy tắc kiểm tra: đọc kĩ đề, tính đúng đơn vị, thử lại bằng phép tính ngược.
Học sinh
HS sửa lỗi (nếu có), ghi lại đáp án đúng vào Phiếu học tập số 2.

Hoạt động 4: Vận dụng, trải nghiệm · 11 phút

Vận dụng: Trang trí khung tranh bằng hình học

Mục tiêu

Vận dụng thước, ê-ke, com-pa để vẽ hình phẳng đúng yêu cầu và liên hệ kiến thức về hình khối vào đồ vật thật quanh em.

Nội dung

Nhiệm vụ 1 (trên lớp, khoảng 6 phút): Trên tờ giấy, mỗi HS vẽ một khung tranh gồm một hình chữ nhật có góc vuông, một hình vuông và một hình tròn có tâm O, bán kính 3 cm; đánh dấu trung điểm một cạnh của hình vuông. Nhiệm vụ 2 (về nhà): Tìm 3 đồ vật quanh nhà có dạng khối hộp chữ nhật hoặc khối lập phương, đếm số mặt, số đỉnh, số cạnh và ghi lại.

Sản phẩm dự kiến

Khung tranh có các hình vẽ đúng số đo, góc vuông kiểm tra được bằng ê-ke, bán kính 3 cm và đường kính 6 cm; ghi chú trung điểm trên cạnh hình vuông. Phiếu ghi nhận 3 đồ vật với số mặt, đỉnh, cạnh đúng.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV nêu yêu cầu: vẽ khung tranh bằng thước, ê-ke, com-pa; kiểm tra góc vuông và số đo trước khi trang trí. Nhắc HS: Muốn vẽ hình tròn có bán kính 3 cm, mở com-pa đúng 3 cm.
Học sinh
HS nhận giấy, chuẩn bị dụng cụ và lắng nghe yêu cầu.
Giáo viên
GV đi quanh lớp, kiểm tra góc vuông bằng ê-ke và số đo bán kính. Gợi ý HS đánh dấu trung điểm bằng cách đo từ một đầu nửa cạnh rồi đánh dấu.
Học sinh
HS vẽ khung tranh, kiểm tra bằng ê-ke và thước, sau đó trang trí. Dự kiến: đường kính hình tròn là 6 cm, vì 3 × 2 = 6 (cm).
Giáo viên
GV mời 2 HS giới thiệu khung tranh, nêu cách kiểm tra góc vuông và cách tìm trung điểm; giao nhiệm vụ về nhà cho cả lớp.
Học sinh
HS trình bày; giao nhiệm vụ về nhà được ghi vào vở.
Giáo viên
GV khen ngợi các khung tranh chính xác, nhắc HS áp dụng hình học vào đồ vật thật và tự kiểm tra kết quả trước khi nộp.
Học sinh
HS lắng nghe, cất dụng cụ và chuẩn bị ghi nhận vào vở về nhà.

Phiếu học tập

Phiếu học tập số 1

Phần A: Đoạn thẳng AB và điểm M

Cho AM = 4 cm, MB = 4 cm, M nằm giữa A và B. Vì sao M là trung điểm của AB? Tính AB.
Cho AM = 3 cm, MB = 5 cm. M có là trung điểm của AB không? Vì sao?

Phần B: Hình tròn

Bán kính 5 cm. Đường kính dài bao nhiêu xăng-ti-mét?
Đường kính 14 cm. Bán kính dài bao nhiêu xăng-ti-mét?
Các bán kính của cùng một hình tròn có bằng nhau không?

Phần C: Góc và hình phẳng

Chỉ ra đỉnh và các cạnh của góc.
Dùng ê-ke kiểm tra góc cho sẵn: góc vuông hay góc không vuông?
Hình chữ nhật và hình vuông khác nhau ở điểm nào?
Hình tam giác có mấy cạnh, mấy đỉnh? Hình tứ giác có mấy cạnh, mấy đỉnh?

Phiếu học tập số 2

Phần A: Khối lập phương và khối hộp chữ nhật
Điền vào bảng (ghi số lượng hoặc đặc điểm):

Khối lập phương: số mặt ..., số đỉnh ..., số cạnh ..., các mặt là hình ...
Khối hộp chữ nhật: số mặt ..., số đỉnh ..., số cạnh ..., các mặt là hình ...

Phần B: Luyện tập

Bài 6: A, M, B thẳng hàng theo thứ tự; AM = 3 cm, MB = 5 cm. Tính AB.
Bài 7: Đường kính 14 cm. Tính bán kính.
Bài 8: Góc có mấy đỉnh? A. 1; B. 2; C. 3.
Bài 9: Hình tứ giác có mấy đỉnh?
Bài 10: Khối hộp chữ nhật có bao nhiêu đỉnh?

Kiểm tra chéo: đổi phiếu với bạn, đối chiếu đáp án GV chiếu và ghi 'Đúng' hoặc 'Sửa lại' bên cạnh từng câu.

Hướng dẫn về nhà

Ôn lại định nghĩa trung điểm của đoạn thẳng, tâm, bán kính, đường kính của hình tròn, góc vuông, hình chữ nhật, hình vuông, khối lập phương và khối hộp chữ nhật.
Hoàn thành khung tranh có hình tròn, hình vuông và hình chữ nhật (nếu chưa xong trên lớp), kiểm tra góc vuông bằng ê-ke.
Tìm 3 đồ vật quanh nhà có dạng khối hộp chữ nhật hoặc khối lập phương; đếm và ghi số mặt, số đỉnh, số cạnh của từng đồ vật vào vở.
Làm lại bài tập 1 đến 10 trong vở mà không nhìn đáp án, sau đó tự đối chiếu và sửa lỗi; ghi rõ đơn vị cm trong đáp án.
Trả lời câu hỏi: Vì sao một điểm ở giữa hai điểm chưa chắc là trung điểm của đoạn thẳng?

Giáo án do NeoEdu soạn với sự hỗ trợ của AI, dựa trên nội dung bài học trên Học liệu. Thầy cô nên đọc lại và điều chỉnh cho phù hợp với học sinh của mình; bản Word để sửa trực tiếp.