Giáo án Bài 1. Chuyện bốn mùa

Huy động vốn sống về các mùa, tạo hứng thú và dẫn HS vào bài “Chuyện bốn mùa”.

GV treo tranh bốn mùa lên bảng và đặt câu hỏi gợi mở. HS quan sát, chỉ ra dấu hiệu nhận biết mỗi mùa ở nơi em sống.

HS nêu được ít nhất một dấu hiệu của từng mùa và đoán được chủ đề của bài học.

Đọc rõ lời kể và lời nhân vật; nêu được ý chính của từng mùa; giải thích được vì sao mùa đông cũng có ích; phân biệt điều trong truyện với thực tế.

GV đọc mẫu toàn bài, hướng dẫn HS đọc lời các nàng tiên và lời bà Đất với giọng khác nhau. Nhóm 4 HS đọc phân vai, sau đó điền Phiếu học tập số 1. Nội dung chính gồm: các mùa nhắc nét đẹp của nhau; Đông băn khoăn; bà Đất giải thích ích lợi từng mùa; phân biệt truyện với thực tế về bốn mùa ở các vùng.

Phiếu học tập số 1 hoàn thành đúng; HS nêu được: Đông tưởng mình kém ích lợi; bà Đất nói mùa đông ấp ủ mầm sống; mỗi mùa có nét đẹp riêng; không phải nơi nào ở Việt Nam cũng có bốn mùa rõ rệt.

Nhận biết được câu nêu đặc điểm trả lời cho câu hỏi “thế nào?” và phân biệt với câu kể hoạt động.

GV đưa ra các câu mẫu: “Nắng xuân dịu nhẹ.”, “Các bạn rước đèn.”, “Lá non xanh mướt.”, “Bé tưới cây.”, “Các bạn đang trò chuyện.” HS phân loại theo nhóm đôi và hoàn thành Phiếu học tập số 2.

Phiếu học tập số 2 hoàn thành; HS xác định đúng câu nêu đặc điểm: “Nắng xuân dịu nhẹ.” và “Lá non xanh mướt.”; các câu còn lại là câu kể hoạt động.

Viết đúng chữ hoa Q, tên Quỳnh và câu mới; điền đúng c, k, q; củng cố kiến thức đọc hiểu và câu nêu đặc điểm qua bài tập nhanh.

GV viết mẫu chữ Q trên bảng theo nét: nét cong khép kín và nét lượn phía dưới. HS luyện viết trên bảng con, viết tên Quỳnh và câu “Quỳnh ngắm những chồi non.”. Sau đó HS làm bài tập 6 và trả lời nhanh bài 2, 3, 4, 7. GV có thể cho HS làm thêm bài tương tác trên NeoEdu.

Đề và đáp án: Bài 6 – Điền c, k, q: {{1}}uỳnh, {{2}}ây đào, {{3}}ì nghỉ → q | c | k. Bài 2 – Nhận xét phù hợp với lời bà Đất → A (Mỗi mùa có phần đóng góp riêng). Bài 3 – Vì sao không nên nói mọi nơi có bốn mùa rõ rệt → C (Thời tiết từng vùng khác nhau). Bài 4 – Ghép: Xuân – chồi lá xanh tươi; Hạ – trái ngọt, hoa thơm; Thu – trăng rằm, tựu trường; Đông – ấp ủ mầm sống. Bài 7 – Xếp các mùa bắt đầu từ xuân → Xuân → Hạ → Thu → Đông. HS viết đúng chữ Q hoa, viết đúng Quỳnh và câu “Quỳnh ngắm những chồi non.”.

Kể lại được câu chuyện theo ba phần; đọc hoặc nói rõ lời nhân vật; giới thiệu được phần đóng góp của một nàng tiên bằng 2 câu.

Nhóm 5 HS chia vai người kể, bốn nàng tiên và bà Đất. Kể theo ba phần: (1) các mùa nhắc nét đẹp của nhau; (2) Đông băn khoăn; (3) bà Đất giải thích ích lợi từng mùa. Người nghe đặt câu hỏi “Vì sao Đông cũng có ích?”. Sau đó mỗi HS chọn một nàng tiên và nói 2 câu giới thiệu phần đóng góp của mình (bài 8).

Đề bài 8: Chọn một nàng tiên, nói 2 câu giới thiệu phần đóng góp của mình. Đáp án gợi ý: “Mình là mùa thu. Mình gợi bầu trời xanh và niềm vui các bạn trở lại trường.” Yêu cầu: đúng nét mùa trong truyện, có ngôi xưng của nhân vật, không khẳng định mọi nơi có thời tiết giống nhau. Sản phẩm: nhóm kể đủ ba phần; mỗi HS nói được 2 câu giới thiệu đúng nội dung.

Vận dụng cách viết và từ ngữ đã học để viết 3 câu về mùa hoặc khoảng thời tiết ở nơi em sống; liên hệ điều đáng quý ở mỗi mùa và mỗi vùng.

HS viết 3 câu về mùa hoặc khoảng thời tiết em thích ở nơi em sống (bài 9). Mỗi câu cần có tên mùa hoặc khoảng thời tiết, đặc điểm quan sát được và hoạt động hoặc lí do thích. Sau đó HS chia sẻ theo cặp đôi. GV giao thêm nhiệm vụ về nhà.

Đề bài 9: Viết 3 câu về mùa hoặc khoảng thời tiết em thích ở nơi em sống. Đáp án gợi ý: “Em thích những ngày mùa khô dịu nắng. Buổi chiều, em ra sân chơi cầu lông cùng chị. Em thấy rất thoải mái.” Yêu cầu: có tên mùa/khoảng thời tiết; đặc điểm quan sát được; hoạt động hoặc lí do thích; đúng trải nghiệm địa phương. Sản phẩm: 3 câu viết vào vở, có ít nhất một câu nêu đặc điểm.