Tiếng ViệtLớp 2Chủ điểm 2. Đi học vui sao

Giáo án Bài 9. Cô giáo lớp em

Kế hoạch bài dạy theo mẫu Công văn 2345/BGDĐT-GDTH · 3 tiết (105 phút)

Tải Word (.docx) Bài học trên Học liệu

I. Yêu cầu cần đạt

1. Năng lực đặc thù

Đọc đúng, rõ ràng và ngắt nhịp đúng dòng thơ bài “Cô giáo lớp em”.
Nêu được nội dung bài thơ: cô giáo đến lớp từ sớm, vui vẻ và tận tình dạy học sinh; bài thơ thể hiện tình yêu thương, lòng biết ơn của học sinh với cô giáo.
Giải thích được cách tả gió, nắng như những người bạn muốn vào lớp nghe cô giảng và tác dụng làm lớp học sinh động.
Viết đúng chữ hoa D cỡ vừa (cao 5 li, rộng 4 li) và câu ứng dụng “Dạy bảo em điều hay lẽ phải.”
Nghe hiểu và kể lại được câu chuyện “Cậu bé ham học” theo bốn ý: hoàn cảnh, cách học, chuyện khi thầy hỏi bài, kết quả.
Năng lực ngôn ngữ: đọc đúng, rõ bài thơ; viết đúng chữ hoa D và câu ứng dụng; nghe hiểu câu chuyện và kể lại theo đúng trình tự các ý.
Năng lực văn học: cảm nhận được hình ảnh gió, nắng, hương nhài và trang vở ấm áp trong bài thơ; nhận ra tình cảm yêu quý, biết ơn cô giáo của bạn nhỏ trong thơ.

2. Năng lực chung

Tự chủ và tự học: tự đọc thầm bài thơ, tự luyện viết chữ hoa D trên bảng con và tự kiểm tra bài của mình theo mẫu.
Giao tiếp và hợp tác: trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi về bài thơ, phối hợp cùng bạn sắp xếp ý và kể lại câu chuyện.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: suy luận ý nghĩa của hình ảnh “gió, nắng ghé vào lớp” và sáng tạo lời cảm ơn cô giáo phù hợp với bản thân.

3. Phẩm chất

Chăm chỉ: luyện đọc và viết chữ đẹp, rèn nét chữ đều, sạch; học tập như cậu bé ham học trong câu chuyện.
Nhân ái: biết yêu quý, kính trọng và biết ơn cô giáo, thầy cô và những người đã dạy dỗ mình.

II. Đồ dùng dạy học

1. Giáo viên

Tranh minh họa cô giáo giảng bài trong lớp học buổi sáng (ảnh trong SGK hoặc trên trang bài học số).
Bảng phụ ghi sẵn bài thơ “Cô giáo lớp em” đã chia khổ, các câu hỏi đọc hiểu.
Mẫu chữ hoa D cỡ vừa và câu ứng dụng “Dạy bảo em điều hay lẽ phải.” viết trên bảng phụ có đường kẻ ly.
Bốn bộ tranh (hoặc thẻ chữ) minh họa bốn ý của câu chuyện “Cậu bé ham học”: nhà nghèo, đứng nghe giảng ngoài cửa lớp, trả lời đúng khi thầy hỏi, được thầy nhận vào học.
Phiếu học tập số 1, Phiếu học tập số 2 (in cho từng nhóm).
Học liệu số NeoEdu: trang bài học “Bài 9. Cô giáo lớp em” (neoedu.vn/learn/2/vietnamese/bai-9-co-giao-lop-em) để chiếu bài giảng, ví dụ và bài tập tương tác khi luyện tập.

2. Học sinh

Sách Tiếng Việt 2, vở Tập viết 2 (tập một), bút chì, tẩy.
Bảng con, bút viết bảng.
Khăn trải bàn hoặc tờ giấy A3 cho nhóm 4 em (khi thảo luận).
Giấy màu hoặc tờ giấy nhỏ để viết lời cảm ơn cô giáo.

III. Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động 1: Khởi động · 10 phút

Ai nhớ tên cô giáo của mình?

Mục tiêu

Tạo không khí vui vẻ, gợi nhớ tình cảm của HS với cô giáo và dẫn dắt vào bài thơ “Cô giáo lớp em”.

Nội dung

Trò chơi “Nhìn tranh đoán việc”: GV đưa lần lượt các hình ảnh cô giáo đang đứng lớp, cô giáo giảng bài, cô giáo chấm bài; HS nêu việc cô đang làm và kể một kỉ niệm đáng nhớ với cô giáo của mình.

Sản phẩm dự kiến

HS nêu được một số hoạt động thường ngày của cô giáo ở trường và chia sẻ được một kỉ niệm với cô; HS sẵn sàng vào bài đọc.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV giới thiệu trò chơi “Nhìn tranh đoán việc”, chiếu lần lượt 3 tranh cô giáo đang đứng lớp, giảng bài, chấm bài và hỏi: “Cô đang làm gì? Em nhìn thấy gì trong tranh?”
Học sinh
HS quan sát tranh, giơ tay xin trả lời. Dự kiến HS trả lời: “Cô đang đứng lớp.” “Cô đang giảng bài cho các bạn.” “Cô đang chấm bài.”
Giáo viên
GV khuyến khích HS nói thêm: “Em đã bao giờ được cô giáo dạy điều gì hay chưa? Hãy kể cho các bạn nghe một kỉ niệm với cô nhé.”
Học sinh
Một số HS kể: “Cô dạy em cách cầm bút.” “Hôm em bị ốm, cô hỏi thăm em.” Các HS khác lắng nghe, nhận xét.
Giáo viên
GV mời 2–3 HS chia sẻ trước lớp, nhận xét và khen ngợi những câu kể chân thực.
Học sinh
HS trình bày trước lớp, cả lớp vỗ tay khen bạn.
Giáo viên
GV nói: “Cô giáo luôn dạy dỗ, yêu thương các em. Hôm nay cô trò mình cùng đọc bài thơ kể về cô giáo của một bạn nhỏ nhé.” GV ghi tên bài lên bảng.
Học sinh
HS nhắc lại tên bài “Cô giáo lớp em”, mở SGK chuẩn bị đọc.

Hoạt động 2.1: Khám phá · 25 phút

Đọc và tìm hiểu bài thơ “Cô giáo lớp em”

Mục tiêu

HS đọc đúng, rõ bài thơ; hiểu nội dung bài và cảm nhận được tình cảm yêu thương, biết ơn của học sinh với cô giáo; hiểu cách tả gió, nắng trong thơ.

Nội dung

Đọc mẫu và luyện đọc theo khổ thơ, sau đó thảo luận nhóm 4 theo kĩ thuật khăn trải bàn với bốn câu hỏi: (1) Cô giáo đến lớp lúc nào? Các bạn làm gì? (2) Cô dạy các bạn điều gì? Gió và nắng làm gì? (3) Gió, nắng được tả như thế nào và em thấy thế nào? (4) Các bạn nhỏ yêu quý cô giáo thế nào?

Sản phẩm dự kiến

HS đọc đúng, ngắt nhịp đúng dòng thơ; nhóm hoàn thành khăn trải bàn ghi các ý trả lời; HS nêu được nội dung bài thơ: cô giáo đến lớp từ sớm, tận tình dạy học sinh, các bạn yêu quý và biết ơn cô.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV đọc mẫu cả bài với giọng tình cảm, trìu mến, ngắt nhịp nhẹ ở cuối mỗi dòng thơ. Sau đó GV hướng dẫn: “Các em đọc thầm, gạch dưới những từ ngữ chỉ hoạt động của cô và các bạn.”
Học sinh
HS lắng nghe, đọc thầm bài thơ và gạch chân các từ chỉ hoạt động: đến, chào, dạy, tập viết, giảng, học bài, ngắm.
Giáo viên
GV hướng dẫn đọc nối tiếp theo khổ thơ, sửa lỗi phát âm, ngắt nhịp cho HS. Sau đó chia nhóm 4, giao khăn trải bàn có 4 câu hỏi và yêu cầu nhóm thảo luận, ghi ý kiến vào từng ô.
Học sinh
HS đọc nối tiếp, sau đó thảo luận nhóm. Dự kiến HS trả lời: “Cô đến lớp từ sớm.” “Các bạn vui vẻ chào cô.” “Cô dạy các em tập viết.” “Gió đưa hương hoa nhài vào lớp, nắng ghé vào xem lớp học bài.” “Em thấy như gió và nắng cũng yêu lớp học, thật sinh động.” “Các bạn yêu thương cô và ngắm mãi điểm mười cô cho.”
Giáo viên
GV mời đại diện 2 nhóm trình bày ý kiến, các nhóm khác bổ sung. GV hỏi thêm: “Tại sao tác giả lại viết gió và nắng như cũng muốn vào lớp học?”
Học sinh
Đại diện nhóm trình bày. Dự kiến HS trả lời: “Vì lớp học rất vui, ai cũng muốn đến xem.” “Vì cô dạy hay nên gió và nắng cũng thích nghe.”
Giáo viên
GV chốt: “Bài thơ thể hiện tình yêu thương, lòng biết ơn của học sinh đối với cô giáo. Gió, nắng được tả như người bạn làm lớp học thêm sinh động.” GV hướng dẫn HS đọc lại cả bài theo nhóm đôi, chú ý giọng tình cảm.
Học sinh
HS nhắc lại nội dung bài thơ, luyện đọc theo cặp đôi, bạn nghe và góp ý cho nhau.

Hoạt động 2.2: Khám phá · 15 phút

Viết chữ hoa D và câu ứng dụng

Mục tiêu

HS nắm được cấu tạo, độ cao, cách viết chữ hoa D cỡ vừa; viết đúng chữ D và câu ứng dụng với khoảng cách đúng yêu cầu.

Nội dung

Quan sát chữ hoa D trên bảng phụ, nhận xét về độ cao (5 li), độ rộng (4 li), số nét (một nét viết liền, có vòng xoắn nhỏ ở chân). Tập viết chữ D trên bảng con, sau đó viết câu ứng dụng “Dạy bảo em điều hay lẽ phải.” vào vở Tập viết.

Sản phẩm dự kiến

HS viết được chữ hoa D cỡ vừa đúng độ cao, độ rộng, có vòng xoắn nhỏ ở chân; viết đúng câu ứng dụng, chữ D đầu câu viết hoa, khoảng cách giữa các chữ bằng một con chữ o.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV treo mẫu chữ D trên bảng phụ, hỏi: “Chữ D cao mấy li? Chữ D được viết bằng mấy nét?”
Học sinh
HS quan sát và trả lời. Dự kiến HS trả lời: “Chữ D cao 5 li.” “Chữ D viết liền một nét.”
Giáo viên
GV vừa viết mẫu vừa nêu cách viết: “Đặt bút trên đường kẻ 6, viết nét lượn dọc từ trên xuống, gần đường kẻ 1 thì lượn tạo vòng xoắn nhỏ, rồi viết nét cong phải đi lên, dừng bút ở đường kẻ 5.” GV yêu cầu HS viết bảng con 2 lần, sau đó GV nhận xét nhanh.
Học sinh
HS quan sát, nhắc lại cách viết và viết bảng con. HS khác nhận xét bài của bạn về độ cao, nét vòng xoắn.
Giáo viên
GV giới thiệu câu ứng dụng “Dạy bảo em điều hay lẽ phải.”, hỏi: “Chữ nào viết hoa? Khoảng cách giữa các chữ bằng gì?”
Học sinh
HS trả lời: “Chữ D đầu câu viết hoa.” “Khoảng cách giữa các chữ bằng một con chữ o.” HS mở vở Tập viết và viết câu ứng dụng.
Giáo viên
GV đi quanh lớp, nhắc HS ngồi đúng tư thế, cầm bút đúng; chọn 2–3 bài viết đẹp để nhận xét trước lớp. GV nhấn mạnh: “Chữ D viết liền một nét, không tách thành hai nét.”
Học sinh
HS viết bài vào vở, đổi vở kiểm tra chéo và nêu một chỗ viết đẹp của bạn.

Hoạt động 2.3: Khám phá · 20 phút

Nghe và kể lại câu chuyện “Cậu bé ham học”

Mục tiêu

HS nghe hiểu câu chuyện và kể lại được theo bốn ý; nêu được bài học về sự chăm chỉ, ham học.

Nội dung

GV kể chuyện lần 1 kết hợp tranh; hỏi đáp về nội dung; kể lần 2. HS làm việc nhóm với Phiếu học tập số 1 (sắp xếp bốn ý theo trình tự, ghi tóm tắt từng ý), sau đó kể lại theo ý trong nhóm.

Sản phẩm dự kiến

HS nghe và kể lại được câu chuyện theo đúng bốn ý; hoàn thành Phiếu học tập số 1; nêu được bài học: dù khó khăn, nếu chăm chỉ, ham học thì sẽ thành người giỏi.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV kể câu chuyện “Cậu bé ham học” lần 1, giọng kể diễn cảm, kết hợp chỉ tranh. GV hỏi: “Cậu bé nhà có giàu không? Cậu học bằng cách nào?”
Học sinh
HS lắng nghe. Dự kiến HS trả lời: “Cậu bé nhà rất nghèo.” “Cậu đứng nép ngoài cửa lớp nghe thầy giảng.”
Giáo viên
GV kể lại lần 2, dừng ở các chỗ quan trọng để HS đoán tiếp. Sau đó phát Phiếu học tập số 1 cho nhóm, hướng dẫn nhóm sắp xếp các tranh và ghi tóm tắt mỗi ý.
Học sinh
HS nghe kể lần 2, thảo luận nhóm, sắp xếp tranh theo bốn ý, ghi tóm tắt vào phiếu. Dự kiến HS trả lời khi thầy hỏi: “Cậu bé trả lời đúng câu hỏi của thầy, cả lớp lúng túng.”
Giáo viên
GV mời mỗi nhóm cử 1 đại diện kể lại một ý và cả nhóm nối tiếp kể đủ bốn ý. GV nhận xét về nội dung, giọng kể.
Học sinh
Đại diện nhóm kể lại. Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
Giáo viên
GV hỏi: “Qua câu chuyện, em học được điều gì?” GV chốt: “Dù khó khăn, nếu chăm chỉ, ham học thì sẽ thành người giỏi.” GV giải nghĩa từ “ham học” và “ghé”.
Học sinh
HS trả lời: “Em phải chăm chỉ học bài.” “Em không nản khi gặp khó khăn.” HS nhắc lại bài học và từ mới.

Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành · 15 phút

Luyện tập củng cố bài học

Mục tiêu

Củng cố kiến thức về bài thơ, từ chỉ hoạt động, chữ hoa D và trình tự câu chuyện thông qua các câu hỏi trắc nghiệm và đúng/sai.

Nội dung

HS làm Phiếu học tập số 2 gồm các câu hỏi: (1) Bài thơ “Cô giáo lớp em” nói về ai? (2) Sáng sáng, cô giáo đến lớp thế nào? (3) Những gì như cũng muốn vào xem lớp học? (4) Chọn các từ chỉ hoạt động có trong bài đọc. (5) Chữ hoa D cỡ vừa cao mấy li? (6) Chữ hoa nào chỉ khác chữ D ở một nét thẳng ngang? (7) Đúng hay sai về cách viết chữ hoa D. (8) Sắp xếp các ý theo đúng trình tự câu chuyện.

Sản phẩm dự kiến

Đề và đáp án: (1) Đáp án A: cô giáo của các bạn nhỏ. (2) Đáp án C: đến từ sớm. (3) Đáp án A, B: làn gió và tia nắng. (4) Đáp án A, B, D: dạy, giảng, tập viết (thơm tho là từ chỉ đặc điểm). (5) Đáp án B: 5 li. (6) Đáp án A: chữ Đ. (7) a) Đúng: chữ D có vòng xoắn nhỏ ở chân; b) Sai: chữ D viết liền một nét, không phải ba nét rời; c) Đúng: chữ D đầu câu viết hoa. (8) Cậu bé nhà nghèo → cậu đứng ngoài cửa lớp nghe giảng, viết lên đất, lên lá → thầy hỏi, cậu trả lời đúng → thầy nhận cậu vào học.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV phát Phiếu học tập số 2, nêu yêu cầu: “Các em đọc kĩ từng câu, khoanh vào đáp án đúng hoặc ghi Đ, S.”
Học sinh
HS nhận phiếu, đọc yêu cầu và làm bài cá nhân trong 5 phút.
Giáo viên
GV chiếu trang bài tập tương tác trên NeoEdu (nếu có) để HS kiểm tra nhanh, hoặc đọc từng câu và mời HS giơ bảng con đáp án.
Học sinh
HS làm bài, giơ bảng con trả lời. Dự kiến: “Đáp án A.” “Đáp án C.” “Đáp án A, B.” “Đ, S, Đ.”
Giáo viên
GV mời 2 HS giải thích vì sao chọn đáp án câu 3 và câu 7b. GV đối chiếu đáp án và sửa sai nếu cần.
Học sinh
HS giải thích. Dự kiến: “Gió đưa hương hoa nhài vào lớp, nắng ghé vào cửa sổ.” “Chữ D viết liền một nét nên không phải ba nét rời.”
Giáo viên
GV nhận xét chung, khen những HS làm đúng nhiều câu, nhắc các em rà soát lại những câu còn sai.
Học sinh
HS sửa bài vào phiếu, ghi lại đáp án đúng.

Hoạt động 4: Vận dụng, trải nghiệm · 20 phút

Viết lời cảm ơn gửi cô giáo

Mục tiêu

HS vận dụng kiến thức về bài thơ để thể hiện tình cảm biết ơn với cô giáo bằng lời nói và chữ viết.

Nội dung

Mỗi HS viết 2–3 câu cảm ơn cô giáo (có thể dùng chữ hoa D nếu có từ bắt đầu bằng D như “Dạy”), trang trí thiệp nhỏ, đọc cho bạn cùng bàn nghe. Cả lớp chọn một số lời cảm ơn hay để đọc trước lớp.

Sản phẩm dự kiến

Mỗi HS viết được 2–3 câu cảm ơn cô giáo, trình bày rõ ràng trên giấy màu; nói được với bạn lời cảm ơn có nội dung cụ thể về việc cô đã dạy mình.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV nêu nhiệm vụ: “Hãy viết vài câu cảm ơn cô giáo vì cô đã dạy em điều gì. Các em có thể dùng lại các từ đã học như yêu thương, biết ơn.”
Học sinh
HS lắng nghe, chọn một việc cô đã làm để viết lời cảm ơn.
Giáo viên
GV gợi ý mẫu: “Cô ơi, em cảm ơn cô đã dạy em tập viết. Em sẽ chăm học như cậu bé ham học.” Sau đó GV đi quanh lớp hỗ trợ HS yếu.
Học sinh
HS viết lời cảm ơn trên giấy màu, sau đó đọc cho bạn cùng bàn nghe và góp ý.
Giáo viên
GV mời 3–4 HS đọc lời cảm ơn trước lớp; nhận xét về nội dung chân thành và cách trình bày.
Học sinh
HS đọc trước lớp. Dự kiến: “Em cảm ơn cô đã chăm sóc và dạy em viết chữ đẹp.”
Giáo viên
GV nhận xét và nhắc: “Lời cảm ơn cô giáo cần thật lòng. Các em hãy mang thiệp về nhà và đọc cho người thân nghe nhé.”
Học sinh
HS cất thiệp cẩn thận, hứa sẽ thực hiện tốt điều đã viết.

Phiếu học tập

Phiếu học tập số 1

Nghe kể chuyện “Cậu bé ham học”. Em hãy sắp xếp các ý theo đúng trình tự và ghi tóm tắt vào ô trống.

Ý (1): Hoàn cảnh nhà cậu bé: ……………………………………………
Ý (2): Cậu học bằng cách nào: ……………………………………………
Ý (3): Chuyện xảy ra khi thầy hỏi bài: ……………………………………………
Ý (4): Kết quả: ……………………………………………
Câu hỏi thảo luận nhóm: Em học được điều gì từ cậu bé?

Phiếu học tập số 2

Khoanh vào chữ cái trước đáp án đúng hoặc làm theo yêu cầu.

Bài thơ “Cô giáo lớp em” nói về ai?
A. Cô giáo của các bạn nhỏ
B. Mẹ của bạn nhỏ
C. Bạn cùng lớp
Sáng sáng, cô giáo đến lớp thế nào?
A. Đến muộn
B. Không đến lớp
C. Đến từ sớm
Trong bài thơ, những gì như cũng muốn vào xem lớp học? (Chọn tất cả ý đúng)
A. làn gió
B. tia nắng
C. con mèo
D. chiếc xe đạp
Chọn các từ chỉ hoạt động có trong bài đọc.
A. dạy
B. giảng
C. thơm tho
D. tập viết
Chữ hoa D cỡ vừa cao mấy li?
A. 8 li
B. 5 li
C. 2 li
Chữ hoa nào chỉ khác chữ hoa D ở một nét thẳng ngang?
A. Đ
B. B
C. P
Ghi Đ (đúng) hoặc S (sai):
a) Chữ hoa D có vòng xoắn nhỏ ở chân chữ. ……
b) Chữ hoa D được viết bằng ba nét rời nhau. ……
c) Câu “Dạy bảo em điều hay lẽ phải.” viết hoa chữ D đầu câu. ……
Sắp xếp các ý theo đúng trình tự câu chuyện “Cậu bé ham học” (ghi số 1, 2, 3, 4):
……. Thầy nhận cậu vào học, về sau cậu thành người tài giỏi.
……. Cậu bé nhà nghèo, không có tiền đi học.
……. Cậu đứng ngoài cửa lớp nghe thầy giảng, viết lên đất, lên lá.
……. Thầy hỏi bài, cậu bé trả lời đúng.

Hướng dẫn về nhà

Đọc thuộc lòng bài thơ “Cô giáo lớp em” và đọc cho người thân nghe; nói lại một ý em thích nhất trong bài.
Kể lại câu chuyện “Cậu bé ham học” cho người thân nghe theo bốn ý đã học.
Luyện viết chữ hoa D và câu ứng dụng “Dạy bảo em điều hay lẽ phải.” trong vở Tập viết; mang thiệp cảm ơn cô giáo về nhà để gửi lời cảm ơn trực tiếp đến cô trong ngày hôm sau.

Giáo án do NeoEdu soạn với sự hỗ trợ của AI, dựa trên nội dung bài học trên Học liệu. Thầy cô nên đọc lại và điều chỉnh cho phù hợp với học sinh của mình; bản Word để sửa trực tiếp.