NeoEdu
Giáo án Tiếng Việt 2
Tiếng ViệtLớp 2Chủ điểm 2. Đi học vui sao

Giáo án Bài 10. Thời khóa biểu

Kế hoạch bài dạy theo mẫu Công văn 2345/BGDĐT-GDTH · 3 tiết (105 phút)

Tải Word (.docx) Bài học trên Học liệu

I. Yêu cầu cần đạt

1. Năng lực đặc thù

  • Nêu được thời khóa biểu là bảng ghi môn học theo ngày, buổi và tiết; thời gian biểu là bảng ghi giờ và việc làm của em trong ngày.
  • Đọc được thời khóa biểu theo ngày và theo tiết.
  • Nhận biết được từ chỉ sự vật, từ chỉ hoạt động và câu nêu hoạt động trả lời câu hỏi Ai làm gì?
  • Viết đúng các tiếng có c/k, ch/tr, v/d trong đoạn văn nghe – viết.
  • Viết được thời gian biểu một buổi trong ngày của bản thân.
  • Năng lực ngôn ngữ (đọc, viết, nói và nghe): đọc hiểu được thời khóa biểu theo ngày, theo tiết; nghe và viết đúng đoạn văn; tìm được từ chỉ sự vật, hoạt động; đặt được câu nêu hoạt động; viết được thời gian biểu ngắn gọn, đúng mẫu.
  • Năng lực văn học: cảm nhận được nhịp sinh hoạt ở trường qua đoạn văn về bạn Bình chuẩn bị đồ dùng học tập; nhận ra cách sắp xếp công việc gọn gàng, có ích.

2. Năng lực chung

  • Tự chủ và tự học: tự đọc bảng thời khóa biểu, tự soát lỗi chính tả và tự hoàn thiện bài viết của mình.
  • Giao tiếp và hợp tác: làm việc nhóm, cặp đôi để phân loại từ, trao đổi và nhận xét bài viết của bạn một cách lịch sự.
  • Giải quyết vấn đề và sáng tạo: vận dụng cách đọc thời khóa biểu để tự lập thời gian biểu cho buổi tối của mình.

3. Phẩm chất

  • Chăm chỉ: luyện viết đúng chính tả, hoàn thành đầy đủ các phiếu học tập và bài viết thời gian biểu.
  • Trách nhiệm: nhớ chuẩn bị sách vở, đồ dùng theo thời khóa biểu và lập thời gian biểu để sinh hoạt đúng giờ.

II. Đồ dùng dạy học

1. Giáo viên

  • Tranh đồ dùng học tập và tranh minh hoạ môn học (sách Toán, bút màu, cây sáo, quả bóng, sách Tiếng Việt).
  • Bảng phụ hoặc slide ghi phần thời khóa biểu buổi sáng của lớp 2A (có 4 dòng tiết học và 3 cột thứ Hai, thứ Ba, thứ Tư).
  • Thẻ từ ghi các từ: học sinh, cô giáo, thời khóa biểu, cặp sách, bút chì, đọc, viết, vẽ, hát, chạy, chuẩn bị, xếp.
  • Bảng mẫu thời gian biểu buổi tối của bạn Minh Anh.
  • Phiếu học tập số 1, Phiếu học tập số 2 (in cho mỗi nhóm/cặp).
  • Máy chiếu hoặc bảng viết để ghi đoạn văn nghe – viết.
  • Học liệu số NeoEdu: trang bài học có bài giảng, ví dụ và bài tập tương tác (neoedu.vn/learn/2/vietnamese/bai-10-thoi-khoa-bieu) để kiểm tra nhanh sau mỗi hoạt động.

2. Học sinh

  • Sách Tiếng Việt 2, vở Tập viết/vở ô li, bút chì, bút mực, tẩy.
  • Bảng con và bút dạ (hoặc phấn) để viết từ khó.
  • Bộ thẻ từ nhóm (nếu GV chuẩn bị theo nhóm) hoặc giấy A4 để dán kết quả phân loại.
  • Thước kẻ, hộp bút đầy đủ đồ dùng học tập.

III. Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động 1: Khởi động · 5 phút

Đoán môn học qua đồ dùng

Mục tiêu

Huy động vốn hiểu biết của HS về các môn học và đồ dùng học tập; dẫn dắt HS vào bài Thời khóa biểu.

Nội dung

GV đưa lần lượt từng tranh đồ dùng học tập và hỏi HS môn học tương ứng. HS giơ bảng con ghi tên môn học, sau đó nói to tên môn học và đồ dùng cần mang theo.

Sản phẩm dự kiến

HS nêu được 3 – 4 cặp môn học và đồ dùng tương ứng, ví dụ: sách Toán – bút chì, thước kẻ; cây sáo – môn Âm nhạc.

Cách tiến hành

  1. Giáo viên

    GV giơ tranh cây sáo và hỏi: “Đây là đồ dùng của môn học nào? Khi học môn này em cần mang theo gì?”

    Học sinh

    HS quan sát tranh, suy nghĩ và giơ bảng con ghi tên môn học (dự kiến: Âm nhạc).

  2. Giáo viên

    GV lần lượt đưa thêm tranh sách Toán, quả bóng, bút màu; khuyến khích HS nói câu đầy đủ, ví dụ: “Môn Toán cần mang sách Toán và thước kẻ.”

    Học sinh

    HS trả lời theo nhóm đôi, nói nối tiếp với bạn bên cạnh (dự kiến: Thể dục – quả bóng, Mĩ thuật – bút màu).

  3. Giáo viên

    GV nhận xét và nêu: “Muốn biết hôm nay học môn gì để chuẩn bị đồ dùng cho đúng, các em cần đọc thời khóa biểu. Hôm nay chúng ta cùng học cách đọc bảng này.”

    Học sinh

    HS lắng nghe, nhắc lại tên bài: Thời khóa biểu.

Hoạt động 2.1: Khám phá · 15 phút

Đọc hiểu thời khóa biểu

Mục tiêu

Nêu được thời khóa biểu là bảng ghi môn học theo ngày và tiết; đọc được thời khóa biểu theo ngày và theo tiết.

Nội dung

HS quan sát bảng thời khóa biểu buổi sáng của lớp 2A trên bảng phụ, làm việc theo nhóm 4 (kĩ thuật khăn trải bàn). Mỗi nhóm đọc theo ngày và theo tiết, sau đó hoàn thành Phiếu học tập số 1.

Sản phẩm dự kiến

Phiếu học tập số 1 được hoàn thành đúng; HS đọc được 2 cách: theo ngày (Thứ Hai: tiết 1 Hoạt động trải nghiệm, tiết 2 Tiếng Việt…) và theo tiết (Tiết 1: Thứ Hai – Hoạt động trải nghiệm, Thứ Ba – Tiếng Việt…).

Cách tiến hành

  1. Giáo viên

    GV hỏi: “Thời khóa biểu cho em biết điều gì? Em đã bao giờ nhìn bảng này ở lớp chưa?” Sau đó giao Phiếu học tập số 1 cho nhóm và nêu yêu cầu: đọc theo ngày, đọc theo tiết.

    Học sinh

    HS nhận phiếu, suy nghĩ và trả lời (dự kiến: Thời khóa biểu cho em biết hôm nay học môn gì, tiết nào).

  2. Giáo viên

    GV đi quanh lớp, hướng dẫn nhóm đọc cột Thứ Hai từ trên xuống dưới, sau đó đọc hàng Tiết 1 từ trái sang phải. Gợi ý: “Muốn biết thứ Ba tiết 1 học môn gì, em dò cột nào và dòng nào?”

    Học sinh

    HS đọc thầm bảng, chỉ tay vào từng ô, thảo luận và điền vào phiếu (dự kiến: Thứ Ba tiết 1 là Tiếng Việt).

  3. Giáo viên

    GV mời 2 nhóm: một nhóm đọc theo ngày, một nhóm đọc theo tiết. GV ghi nhanh lên bảng những cách đọc đúng.

    Học sinh

    Đại diện nhóm đọc to, các nhóm khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung.

  4. Giáo viên

    GV chốt: “Thời khóa biểu ghi môn học theo ngày, buổi và tiết. Đọc theo ngày là dò cột, đọc theo tiết là dò hàng. Nhờ đó em chuẩn bị sách vở cho đúng.”

    Học sinh

    HS nhắc lại hai cách đọc thời khóa biểu.

Hoạt động 2.2: Khám phá · 15 phút

Từ chỉ sự vật, từ chỉ hoạt động và câu nêu hoạt động

Mục tiêu

Nhận biết được từ chỉ sự vật, từ chỉ hoạt động; nhận biết được câu nêu hoạt động trả lời câu hỏi Ai làm gì?

Nội dung

HS làm việc theo nhóm 4 với bộ thẻ từ. Nhóm phân loại thẻ vào 2 cột: từ chỉ sự vật (người, đồ vật, con vật, cây cối) và từ chỉ hoạt động. Sau đó nhóm tìm trong câu “Bạn Hà xếp sách vở theo thời khóa biểu.” phần trả lời cho câu hỏi Ai? và Làm gì?.

Sản phẩm dự kiến

Bảng phân loại 2 cột: Từ chỉ sự vật gồm học sinh, cô giáo, thời khóa biểu, cặp sách, bút chì; Từ chỉ hoạt động gồm đọc, viết, vẽ, hát, chạy, chuẩn bị, xếp. Câu “Bạn Hà xếp sách vở theo thời khóa biểu.”: Ai? – Bạn Hà; Làm gì? – xếp sách vở theo thời khóa biểu.

Cách tiến hành

  1. Giáo viên

    GV đưa câu “Bạn Hà xếp sách vở theo thời khóa biểu.” lên bảng và hỏi: “Bạn Hà đang làm gì? Ai là người làm việc đó?”

    Học sinh

    HS trả lời (dự kiến: Bạn Hà xếp sách vở; người làm việc là bạn Hà).

  2. Giáo viên

    GV phát bộ thẻ từ cho nhóm, yêu cầu phân loại vào 2 cột. Gợi ý: “Từ nào gọi tên người, đồ vật, con vật, cây cối? Từ nào chỉ việc người ta làm?”

    Học sinh

    HS thảo luận, đặt thẻ vào cột thích hợp; nhóm trưởng kiểm tra lại và dán kết quả lên bảng nhóm.

  3. Giáo viên

    GV mời 2 nhóm trình bày. Với mỗi thẻ sai, GV hỏi: “Vì sao em xếp từ này vào cột đó?”

    Học sinh

    Đại diện nhóm trình bày, giải thích; nhóm khác nhận xét và sửa thẻ nếu cần.

  4. Giáo viên

    GV chốt: “Từ chỉ sự vật gọi tên người, đồ vật, con vật, cây cối. Từ chỉ hoạt động cho biết người, vật làm gì. Câu nêu hoạt động trả lời câu hỏi Ai làm gì?”

    Học sinh

    HS nhắc lại khái niệm và tự đặt một câu nêu hoạt động theo mẫu Ai làm gì?.

Hoạt động 2.3: Khám phá · 10 phút

So sánh thời khóa biểu và thời gian biểu

Mục tiêu

Phân biệt được thời khóa biểu và thời gian biểu; nêu được nội dung ghi trong mỗi loại bảng.

Nội dung

HS làm việc theo cặp đôi, dùng sơ đồ so sánh hai vòng tròn giao nhau. Một bên ghi đặc điểm của thời khóa biểu, một bên ghi đặc điểm của thời gian biểu, phần giao ghi điểm chung.

Sản phẩm dự kiến

Sơ đồ so sánh hoàn chỉnh: thời khóa biểu ghi môn học, ngày, buổi, tiết ở trường; thời gian biểu ghi giờ và việc làm của em; điểm chung là đều là bảng giúp sắp xếp thời gian theo ngày.

Cách tiến hành

  1. Giáo viên

    GV viết hai tên bảng lên bảng: Thời khóa biểu và Thời gian biểu. Hỏi: “Bảng nào ghi môn học ở trường? Bảng nào ghi việc em làm ở nhà?”

    Học sinh

    HS suy nghĩ, trả lời (dự kiến: Thời khóa biểu ghi môn học; thời gian biểu ghi việc làm trong ngày).

  2. Giáo viên

    GV hướng dẫn cặp đôi vẽ hai vòng tròn giao nhau và điền nội dung. Nhắc: “Điểm chung của hai bảng là gì?”

    Học sinh

    HS vẽ sơ đồ vào vở, thảo luận và điền ý vào từng phần.

  3. Giáo viên

    GV mời 2 cặp chia sẻ sơ đồ, nhận xét và chốt đáp án.

    Học sinh

    HS trình bày; các cặp khác bổ sung.

  4. Giáo viên

    GV chốt: “Thời khóa biểu là của lớp, ghi môn học. Thời gian biểu là của em, ghi giờ và việc em làm. Đừng nhầm hai bảng này nhé.”

    Học sinh

    HS ghi nhớ sự khác nhau giữa hai bảng.

Hoạt động 3.1: Luyện tập, thực hành · 20 phút

Nghe – viết đoạn văn

Mục tiêu

Nghe và viết đúng đoạn văn; trình bày đúng chính tả, đúng độ cao chữ và khoảng cách giữa các tiếng.

Nội dung

GV đọc cho HS nghe và viết đoạn văn: “Sáng thứ Hai, Bình mở thời khóa biểu ra xem. Hôm nay có tiết Âm nhạc, bạn nhớ mang theo cây sáo. Nhờ xếp cặp từ tối hôm trước, Bình không bao giờ quên đồ dùng học tập.” HS viết từ khó (thời khóa biểu, âm nhạc, xếp cặp, đồ dùng) ra bảng con trước, sau đó viết vào vở. Cuối cùng HS soát lỗi theo cặp đôi.

Sản phẩm dự kiến

Đoạn văn được viết đúng chính tả, không sai dấu thanh; các từ có c/k, ch/tr, v/d (ví dụ: chuẩn bị, trang vở, về nhà) viết đúng quy tắc; trình bày sạch, đẹp.

Cách tiến hành

  1. Giáo viên

    GV nêu yêu cầu: nghe đoạn văn, viết đúng chính tả. GV đọc toàn bài 1 lần với tốc độ chậm rãi, sau đó đọc từng câu ngắn, mỗi câu đọc 2 lần.

    Học sinh

    HS lắng nghe, nhẩm từ khó và chuẩn bị bút, vở.

  2. Giáo viên

    GV viết lên bảng các từ dễ sai: thời khóa biểu, âm nhạc, cây sáo, xếp cặp, đồ dùng. Hướng dẫn HS đọc chậm, nghĩ nghĩa của từ rồi nhớ cách viết (mẹo trong sách). GV nhắc: “Trước e, ê, i viết k; trước a, o, u viết c.”

    Học sinh

    HS viết từ khó ra bảng con, đọc to từng từ, sau đó viết cả đoạn vào vở; một số HS đọc lại từng câu để kiểm tra.

  3. Giáo viên

    GV đọc lại đoạn văn, yêu cầu HS đổi vở soát lỗi theo cặp đôi, gạch chân từ sai và sửa lại.

    Học sinh

    HS soát lỗi cho bạn, nêu từ viết sai (dự kiến: thiếu dấu thanh, viết nhầm ch/tr) và sửa lại bên lề.

  4. Giáo viên

    GV nhận xét chung, khen những bài viết sạch và đúng, nhắc lỗi phổ biến. Chốt: “Viết chậm, nghĩ nghĩa của từ, các em sẽ viết đúng hơn.”

    Học sinh

    HS lắng nghe, rút kinh nghiệm cho bài viết của mình.

Hoạt động 3.2: Luyện tập, thực hành · 15 phút

Luyện tập phân biệt chính tả và đọc hiểu

Mục tiêu

Phân biệt đúng c/k, ch/tr, v/d; đọc hiểu thời khóa biểu, nhận biết từ chỉ sự vật, hoạt động và câu nêu hoạt động.

Nội dung

HS làm Phiếu học tập số 2 theo hình thức trạm: trạm 1 điền c/k, ch/tr, v/d; trạm 2 đọc thời khóa biểu và chọn đáp án; trạm 3 phân loại từ và xác định câu nêu hoạt động. Mỗi nhóm đến 3 trạm trong thời gian quy định.

Sản phẩm dự kiến

Phiếu học tập số 2 hoàn thành với đáp án như sau: Bài 2: C; Bài 3: B; Bài 4: 2 tiết; Bài 5: C; Bài 6: k | c | k; Bài 7: ch | tr | tr; Bài 8: d | v | v | v; Bài 9: a) Đ, b) S, c) Đ, d) S; Bài 10: A.

Cách tiến hành

  1. Giáo viên

    GV chia lớp thành 3 nhóm trạm và phát Phiếu học tập số 2. Nêu luật: mỗi nhóm làm xong một trạm, luân chuyển sang trạm khác; sau khi đến hết 3 trạm, nhóm đối chiếu đáp án.

    Học sinh

    HS nhận phiếu, phân công nhóm trưởng, người ghi, người đọc.

  2. Giáo viên

    GV quan sát các trạm, hỗ trợ nhóm lúng túng. Gợi ý: “Trước e viết chữ gì?” hoặc “Muốn biết Thứ Ba tiết 1 học môn gì, em dò ở đâu?”

    Học sinh

    HS thảo luận, điền phiếu, tự kiểm tra lại. Dự kiến HS trả lời: Bài 6 viết kẻ vở, cái bút, thước kẻ.

  3. Giáo viên

    GV mời đại diện mỗi trạm đọc đáp án, các nhóm khác đối chiếu và nêu lý do. GV có thể dùng học liệu số NeoEdu để kiểm tra nhanh bài tập tương tác.

    Học sinh

    Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét và góp ý.

  4. Giáo viên

    GV chốt kiến thức trọng tâm: “Từ chỉ sự vật gọi tên sự vật; từ chỉ hoạt động cho biết việc làm; câu nêu hoạt động trả lời Ai làm gì?. Viết k trước e, ê, i; c trước a, o, u.”

    Học sinh

    HS sửa lỗi sai trong phiếu của mình và ghi vào vở những quy tắc chính.

Hoạt động 4: Vận dụng, trải nghiệm · 25 phút

Viết thời gian biểu buổi tối của em

Mục tiêu

Viết được thời gian biểu một buổi trong ngày của bản thân, ghi đúng giờ và việc làm.

Nội dung

GV đưa mẫu thời gian biểu buổi tối của bạn Minh Anh (18 giờ đến 21 giờ). HS nhớ lại buổi tối của mình, viết thời gian biểu gồm 4 – 5 dòng theo mẫu: giờ – việc làm. Sau đó HS chia sẻ với bạn cùng bàn.

Sản phẩm dự kiến

Mỗi HS viết được thời gian biểu buổi tối của mình gồm 4 – 5 dòng, có ghi giờ và việc làm, câu ngắn gọn, đúng chính tả.

Cách tiến hành

  1. Giáo viên

    GV treo mẫu thời gian biểu của Minh Anh và hỏi: “Thời gian biểu buổi tối này có những gì? Em có làm việc giống bạn không?” Nêu yêu cầu viết 4 – 5 dòng.

    Học sinh

    HS quan sát mẫu, trả lời (dự kiến: Có giờ ăn tối, học bài, đọc truyện, đi ngủ).

  2. Giáo viên

    GV hướng dẫn HS nhớ lại việc làm buổi tối, ghi theo mẫu: giờ – việc làm. Gợi ý: “Sau khi đi học về em làm gì đầu tiên?”

    Học sinh

    HS viết vào vở; ví dụ: 18 giờ – 18 giờ 30: Tắm, giúp mẹ dọn bữa; 19 giờ – 20 giờ: Học bài, chuẩn bị sách vở cho ngày mai.

  3. Giáo viên

    GV mời 3 – 4 HS đọc bài, các bạn khác góp ý về cách ghi giờ và câu văn.

    Học sinh

    HS đọc to thời gian biểu của mình, bạn bên cạnh nhận xét.

  4. Giáo viên

    GV khen ngợi, nhắc HS chuẩn bị sách vở theo thời khóa biểu của ngày mai và lập thời gian biểu đều đặn. Dặn dò về nhà.

    Học sinh

    HS ghi nhớ và thực hiện nhiệm vụ về nhà.

Phiếu học tập

Phiếu học tập số 1

Bảng thời khóa biểu buổi sáng của lớp 2A (đã nêu trong bài).

  • Đọc theo ngày: Thứ Hai – tiết 1: ……; tiết 2: ……; tiết 3: ……; tiết 4: ……
  • Đọc theo tiết: Tiết 1 – Thứ Hai: ……; Thứ Ba: ……; Thứ Tư: ……
  • Sáng thứ Hai có ……… tiết Tiếng Việt.
  • Thời khóa biểu cho em biết: …………………………………………….

Phiếu học tập số 2

Bài 1. Điền c hoặc k: {{1}}ẻ vở, {{2}}ái bút, thước {{3}}ẻ.
Bài 2. Điền ch hoặc tr: {{1}}ăm học, {{2}}ống trường, {{3}}ang sách.
Bài 3. Điền v hoặc d: cô {{1}}ạy học, quyển {{2}}ở, {{3}}ui {{4}}ẻ.
Bài 4. Mỗi từ sau là từ chỉ sự vật (Đ) hay không phải (S)? a) thời khóa biểu; b) chuẩn bị; c) cặp sách; d) đọc bài.
Bài 5. Câu nào là câu nêu hoạt động? A. Lan xếp sách vở vào cặp. B. Cặp sách của Lan màu xanh. C. Lan là học sinh lớp 2A.
Bài 6. Thời khóa biểu cho em biết điều gì? A. Giờ ăn cơm ở nhà; B. Tên các bạn trong lớp; C. Các môn học của từng ngày, từng tiết.
Bài 7. Theo thời khóa biểu, tiết 1 sáng Thứ Ba học môn gì? A. Âm nhạc; B. Tiếng Việt; C. Toán.
Bài 8. Vì sao cần xem thời khóa biểu trước khi đi học? A. Để biết giờ đi ngủ; B. Để biết hôm nay ai trực nhật; C. Để chuẩn bị đúng sách vở, đồ dùng.

Hướng dẫn về nhà

  • Hoàn thiện thời gian biểu buổi tối của em trong vở, ghi thêm ít nhất 1 dòng về việc giúp đỡ người thân.
  • Quan sát thời khóa biểu của lớp em hoặc của anh chị, đọc theo ngày và theo tiết; hỏi người thân: “Ngày mai con học môn gì?” rồi chuẩn bị sách vở đúng theo thời khóa biểu.
  • Viết 2 – 3 câu nêu hoạt động theo mẫu Ai làm gì?, ví dụ: Bạn Hà xếp sách vở; Em đọc bài ở nhà.
  • Luyện viết lại các từ có c/k, ch/tr, v/d đã sai trong bài nghe – viết.

Giáo án do NeoEdu soạn với sự hỗ trợ của AI, dựa trên nội dung bài học trên Học liệu. Thầy cô nên đọc lại và điều chỉnh cho phù hợp với học sinh của mình; bản Word để sửa trực tiếp.