Giáo án Bài 11. Cái trống trường em

GV nói: “Cô gõ trống, các em lắng nghe và cho cô biết tiếng trống này gọi chúng ta làm gì nhé!” Sau đó GV gõ hai tiếng “tùng, tùng”.

GV hỏi: “Tiếng trống trường thường báo hiệu điều gì? Các em đã bao giờ nghe tiếng trống trường vào ngày khai giảng chưa?”

GV khen ngợi và dẫn vào bài: “Hôm nay chúng ta học bài thơ kể về một cái trống rất đặc biệt, cái trống trường em.”

GV đọc mẫu bài thơ với giọng chậm, nhẹ ở đoạn tả mùa hè và vui, rộn ràng ở đoạn tả ngày khai giảng. Sau đó GV chỉ bảng phụ, đọc mẫu các từ khó: ngẫm nghĩ, rộn rã, giòn giã; yêu cầu HS đọc theo.

GV tổ chức cho HS đọc nối tiếp từng khổ thơ, sau đó đọc theo cặp đôi. GV đi quanh lớp, sửa lỗi phát âm và ngắt nhịp cho HS. Hỏi: “Mùa hè, trống đang làm gì? Vì sao trống lại như vậy?”

GV mời 2–3 HS đọc to một khổ thơ và nói tâm trạng của trống. GV hỏi thêm: “Khi khai giảng, tiếng trống thế nào? Trống muốn gọi ai?”

GV nhận xét, tóm tắt: “Bài thơ tả cái trống như một người bạn biết buồn khi vắng bạn, biết vui khi năm học mới về.”

GV phát Phiếu học tập số 1, giải thích yêu cầu điền bảng. GV nêu: “Các em đọc lại bài thơ và tìm những từ tả việc làm, tâm trạng của trống.”

GV đi quanh lớp, gợi ý: “Trống có nghĩ không? Trống có buồn không? Khi trống vang lên, các bạn nhỏ cảm thấy thế nào?”

GV mời 2 cặp trình bày phiếu. GV hỏi: “Vì sao tác giả lại viết trống biết ngẫm nghĩ, biết buồn?”

GV chốt: “Các bạn nhỏ coi cái trống như bạn thân, đó là cách các bạn thể hiện tình yêu với ngôi trường.”

GV treo mẫu chữ Đ và chữ D, hỏi: “Chữ Đ giống chữ D ở chỗ nào? Khác nhau ở chỗ nào?”

GV viết mẫu chữ Đ trên bảng lớp, vừa viết vừa nói các bước: viết như chữ D, lia bút lên khoảng giữa thân, viết một nét ngang ngắn. GV cho HS viết bảng con 2 lần, sau đó viết câu ứng dụng “Đi học đều và đúng giờ.” nối nét từ Đ sang i.

GV giơ một số bài của HS, nhận xét về độ cao, độ rộng và nét nối. GV hỏi: “Bạn nào viết chữ Đ có nét ngang đúng chỗ?”

GV tóm tắt: “Chữ hoa Đ bằng chữ D cộng nét ngang. Viết chữ Đ đúng giúp câu văn đẹp và rõ ràng.”

GV đọc bài nói mẫu: “Trường em là Trường Tiểu học Hòa Bình. Trường có sân rộng, giữa sân có cây bàng tỏa bóng mát. Em thích nhất thư viện vì ở đó có rất nhiều truyện tranh. Em yêu trường em lắm.” GV nêu 4 gợi ý trên bảng.

GV chia nhóm 4, yêu cầu mỗi bạn nói một gợi ý về trường mình. GV hỏi thêm: “Trường em có những gì? Em thích nơi nào nhất? Vì sao?”

GV mời 2–3 HS nói trước lớp, khen những câu nói đủ ý và có tình cảm.

GV nhắc: “Khi nói về trường, các em cần nói đủ tên trường, cảnh vật, nơi em thích và tình cảm của mình.”

GV phổ biến luật chơi: “Cô đọc câu hỏi, các em giơ thẻ đáp án. Ai trả lời đúng sẽ được cộng một điểm sao.”

GV đọc lần lượt câu 2 đến câu 10. Với câu 5 và câu 10 có nhiều đáp án, GV yêu cầu HS giơ đồng thời các thẻ đúng. Với câu 7, GV yêu cầu HS viết từ vào bảng con. GV hỏi lại lí do: “Vì sao em chọn đáp án này?”

GV công bố đáp án và nhắc lại điểm cần nhớ: “Tác giả là Thanh Hào; trống nằm im và buồn khi hè; tiếng trống vui khi khai giảng.”

GV khen những nhóm trả lời tốt và nhắc HS ôn lại những ý còn nhầm.

GV phát Phiếu học tập số 2 (tấm bưu thiếp) và nêu yêu cầu: “Các em vẽ một hình về ngôi trường hoặc cái trống, viết 2–3 câu gửi đến trường của mình.”

GV đi quanh lớp, gợi ý: “Em muốn gửi lời gì đến cái trống? Em muốn gửi lời gì đến các bạn và thầy cô?”

GV mời 3–4 HS giới thiệu bưu thiếp của mình trước lớp; các bạn khác nhận xét lời nhắn.

GV nhắc: “Về nhà, các em đọc thuộc lòng bài thơ và kể cho người thân nghe về ngôi trường của mình.” GV khen ngợi tình cảm của HS với trường.