NeoEdu
Giáo án Tiếng Việt 2
Tiếng ViệtLớp 2Chủ điểm 4. Niềm vui tuổi thơ

Giáo án Bài 22. Tớ là lê-gô

Kế hoạch bài dạy theo mẫu Công văn 2345/BGDĐT-GDTH · 3 tiết (105 phút)

Tải Word (.docx) Bài học trên Học liệu

I. Yêu cầu cần đạt

1. Năng lực đặc thù

  • Nêu được đặc điểm, cách chơi và lợi ích của đồ chơi lắp ráp (lê-gô) qua bài đọc Tớ là lê-gô.
  • Viết đúng chính tả đoạn văn về đồ chơi; phân biệt được ng/ngh, ch/tr, uôn/uông.
  • Nhận biết được từ ngữ chỉ đồ chơi; sắp xếp và đặt được câu nêu đặc điểm trả lời câu hỏi Ai (cái gì, con gì) thế nào?
  • Viết được 3–4 câu giới thiệu một đồ chơi trẻ em yêu thích.
  • Năng lực ngôn ngữ: đọc đúng, hiểu nội dung bài đọc; nghe – viết đúng đoạn văn; nói và viết được câu nêu đặc điểm, đoạn văn ngắn giới thiệu đồ chơi.
  • Năng lực văn học: cảm nhận được cách kể bằng lời “tớ” của đồ chơi, thấy được niềm vui khi chơi và giá trị của đồ chơi lắp ráp đối với trẻ em.

2. Năng lực chung

  • Tự chủ và tự học: đọc thầm, tự tìm ý trả lời phiếu học tập, tự soát lỗi chính tả trong bài viết của mình.
  • Giao tiếp và hợp tác: trao đổi nhóm 4 theo kĩ thuật khăn trải bàn, nói rõ ý kiến và lắng nghe bạn khi nhận xét.
  • Giải quyết vấn đề và sáng tạo: giải câu đố về đồ chơi, ghép thẻ từ thành câu và viết câu giới thiệu đồ chơi theo ý thích của mình.

3. Phẩm chất

  • Chăm chỉ: luyện viết đúng chính tả, hoàn thành đủ các bài tập và viết đoạn giới thiệu đồ chơi.
  • Trách nhiệm: biết giữ gìn, sắp xếp đồ chơi gọn gàng sau khi chơi và chia sẻ đồ chơi với bạn bè.

II. Đồ dùng dạy học

1. Giáo viên

  • Máy tính, máy chiếu hoặc bảng tương tác để trình chiếu tranh đồ chơi và bài đọc.
  • Học liệu số NeoEdu: trang bài học neoedu.vn/learn/2/vietnamese/bai-22-to-la-le-go (bài giảng, ví dụ, bài tập tương tác) – dùng ở hoạt động 3 và hoạt động 5.
  • Bộ lê-gô mẫu hoặc tranh ảnh các đồ chơi: búp bê, gấu bông, ô tô, máy bay, chong chóng, diều, đèn ông sao, quả bóng, đất nặn.
  • Bảng phụ ghi bài đọc Tớ là lê-gô (đã tách đoạn) và bảng tổng hợp quy tắc ng/ngh, ch/tr, uôn/uông.
  • Phiếu học tập số 1 và Phiếu học tập số 2 (in cho các nhóm); bộ thẻ từ gồm các từ chỉ đồ chơi và các thành phần của câu.

2. Học sinh

  • SGK Tiếng Việt 2, tập một (bài 22).
  • Vở Tập viết hoặc vở ô li, bút chì, bút dạ, bảng con và bút dạ xóa.
  • Khăn trải bàn nhóm (nếu có) hoặc giấy A4 để chia ô ghi ý kiến nhóm.

III. Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động 1: Khởi động · 5 phút

Đố bạn đồ chơi gì?

Mục tiêu

Huy động vốn hiểu biết của HS về đồ chơi và dẫn dắt vào bài học.

Nội dung

Trò chơi đoán đồ chơi qua câu đố ngắn: GV đọc câu đố, HS giơ bảng con ghi tên đồ chơi.

Sản phẩm dự kiến

HS gọi đúng tên ít nhất 2 đồ chơi và nêu được một đặc điểm của đồ chơi đó.

Cách tiến hành

  1. Giáo viên

    GV treo tranh các đồ chơi và nêu luật: “Cô đọc câu đố, các em suy nghĩ rồi giơ bảng con ghi tên đồ chơi.”

    Học sinh

    HS lắng nghe, nhắc lại luật chơi.

  2. Giáo viên

    GV đọc: “Có nhiều khối nhỏ đầy màu sắc, ghép lại thành nhà cửa, xe cộ – đó là đồ chơi gì?”; “Tròn xoe, lăn đi lăn lại, các bạn hay đá trên sân – đó là gì?”

    Học sinh

    HS suy nghĩ, giơ bảng con. Dự kiến: “Đồ chơi lê-gô.” “Quả bóng.”

  3. Giáo viên

    GV mời 2 HS nói về đồ chơi vừa đoán và nêu một đặc điểm của chúng.

    Học sinh

    HS trả lời. Dự kiến: “Quả bóng tròn, lăn được.” “Lê-gô có nhiều màu sắc.”

  4. Giáo viên

    GV khen các em và dẫn: “Hôm nay bạn lê-gô sẽ tự kể về mình. Chúng ta cùng đọc xem bạn ấy kể những gì nhé.”

    Học sinh

    HS mở SGK ở trang bài 22.

Hoạt động 2.1: Khám phá · 20 phút

Khám phá bài đọc Tớ là lê-gô

Mục tiêu

Đọc đúng, hiểu nội dung bài: tên gọi, hình dáng, cách chơi và lợi ích của đồ chơi lê-gô; nhận biết lời kể bằng “tớ”.

Nội dung

Đọc mẫu, đọc nối tiếp theo đoạn, sau đó hoạt động nhóm 4 theo kĩ thuật khăn trải bàn để trả lời Phiếu học tập số 1.

Sản phẩm dự kiến

Phiếu học tập số 1 được hoàn thành; HS nêu được các ý: tên gọi lắp ráp, khối nhỏ hình viên gạch, cách chơi tháo rời để ghép vật khác, ba lợi ích (trí tưởng tượng, sáng tạo, kiên nhẫn).

Cách tiến hành

  1. Giáo viên

    GV đọc mẫu toàn bài, hướng dẫn ngắt nghỉ ở dấu phẩy và dấu chấm. Sau đó đặt câu hỏi: “Ai là người kể chuyện trong bài? Em biết điều đó qua chữ nào?”

    Học sinh

    HS lắng nghe, theo dõi SGK. Dự kiến: “Lê-gô tự kể, vì bài có chữ ‘tớ’.”

  2. Giáo viên

    GV chia bài thành ba đoạn: giới thiệu, cách chơi, lợi ích. Hướng dẫn các nhóm 4 khăn trải bàn: mỗi người ghi ý trả lời vào ô của mình, sau đó thống nhất ý chung vào ô giữa. Phát Phiếu học tập số 1 cho nhóm. Đặt câu hỏi gợi ý: “Lê-gô còn được gọi là gì?”, “Phần lớn các khối lê-gô có hình gì?”, “Chơi xong, lê-gô được làm gì?”, “Chơi lê-gô giúp các bạn điều gì?”

    Học sinh

    HS đọc lại từng đoạn, thảo luận và ghi ý. Dự kiến: “Đồ chơi lắp ráp.” “Hình viên gạch.” “Tháo rời để ghép thành vật khác.” “Trí tưởng tượng phong phú, khả năng sáng tạo và tính kiên nhẫn.”

  3. Giáo viên

    GV mời đại diện 2 nhóm trình bày. Yêu cầu các nhóm khác nhận xét, bổ sung bằng câu “Nhóm em đồng ý/bổ sung là…”.

    Học sinh

    Đại diện nhóm trình bày; các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

  4. Giáo viên

    GV tóm tắt: lê-gô là đồ chơi lắp ráp, có khối nhỏ nhiều màu, chơi xong có thể tháo rời để ghép vật khác, giúp trẻ có trí tưởng tượng, sáng tạo và kiên nhẫn. GV hỏi: “Trong bài, em thích chi tiết nào nhất?”

    Học sinh

    HS ghi ý chính vào vở. Dự kiến: “Em thích chi tiết lê-gô có thể tháo ra để ghép thành xe mới.”

Hoạt động 2.2: Khám phá · 20 phút

Tìm từ chỉ đồ chơi và câu nêu đặc điểm

Mục tiêu

Nhận biết được từ ngữ chỉ đồ chơi; hiểu câu nêu đặc điểm trả lời câu hỏi Ai (cái gì, con gì) thế nào?; sắp xếp được từ thành câu nêu đặc điểm.

Nội dung

Trò chơi Ghép thẻ theo nhóm để phân loại từ chỉ đồ chơi và tìm bộ phận của câu; tham khảo học liệu số NeoEdu; hoàn thành Phiếu học tập số 2.

Sản phẩm dự kiến

Phiếu học tập số 2 hoàn thành; HS tìm được các từ chỉ đồ chơi (búp bê, gấu bông, ô tô, máy bay, lê-gô, diều, chong chóng, đèn ông sao, quả bóng, đất nặn) và sắp xếp được câu “Chú gấu bông của em rất mềm mại.”

Cách tiến hành

  1. Giáo viên

    GV treo tranh các đồ chơi và đưa ra nhiệm vụ: “Tìm từ chỉ đồ chơi trong tranh và đặt vào nhóm từ đúng. Sau đó tìm câu nêu đặc điểm.” GV nêu ví dụ: “Chú gấu bông rất mềm mại.”

    Học sinh

    HS quan sát tranh, lắng nghe nhiệm vụ.

  2. Giáo viên

    GV phát bộ thẻ từ cho nhóm, hướng dẫn ghép thẻ. Hỏi: “Từ nào trả lời câu hỏi Cái gì? Từ nào trả lời câu hỏi Thế nào?” Hướng dẫn sắp xếp: chú gấu bông của em → rất mềm mại. Lưu ý: “lắp ráp” là hoạt động, không phải tên đồ chơi.

    Học sinh

    HS ghép thẻ, thảo luận nhóm. Dự kiến: “Chú gấu bông của em rất mềm mại.” “Đồ chơi lê-gô có nhiều màu sắc sặc sỡ.”

  3. Giáo viên

    GV mời 2 nhóm trình bày cách sắp xếp câu và giải thích vì sao từ đó là đặc điểm.

    Học sinh

    Đại diện nhóm trình bày. Dự kiến: “Em ghép vì câu trả lời cho câu hỏi Cái gì? là chú gấu bông của em, còn thế nào? là rất mềm mại.”

  4. Giáo viên

    GV chốt: câu nêu đặc điểm trả lời câu hỏi Ai (cái gì, con gì) thế nào? Cho HS đọc lại câu mẫu “Bạn búp bê xinh xắn và dễ thương.”

    Học sinh

    HS đọc đồng thanh và ghi câu mẫu vào vở.

Hoạt động 3.1: Luyện tập, thực hành · 20 phút

Nghe – viết và phân biệt ng/ngh, ch/tr, uôn/uông

Mục tiêu

Viết đúng chính tả đoạn văn về đồ chơi; phân biệt đúng ng/ngh, ch/tr, uôn/uông.

Nội dung

GV đọc đoạn văn mẫu về đèn ông sao để HS nghe – viết; sau đó làm bài điền ng/ngh và ch/tr trên bảng con.

Sản phẩm dự kiến

HS viết đúng đoạn văn mẫu (không quá 2 lỗi); điền đúng bài tập 6 (ng, ngh, ng, ng) và bài tập 7 (tr, ch, ch, tr).

Cách tiến hành

  1. Giáo viên

    GV đọc cả đoạn văn hai lần: “Đèn ông sao là đồ chơi mà bạn nhỏ nào cũng thích vào dịp Tết Trung thu…” Yêu cầu HS đọc thầm, tìm từ khó viết (Trung thu, nan tre, giấy bóng, rước đèn).

    Học sinh

    HS nghe, đọc thầm, nêu từ khó. Dự kiến: “Trung thu, nan tre, rước đèn.”

  2. Giáo viên

    GV đọc từng cụm từ, mỗi cụm đọc 2 lần, dừng đủ lâu để HS viết. Sau khi viết xong, GV đọc lại để HS tự soát. Tiếp theo, GV đưa bài tập 6 và 7 lên bảng phụ: “Điền ng hoặc ngh: Dù ai nói {ngả} nói {nghiêng}…” và “Điền ch hoặc tr: {Trung} thu, {chong} {chóng}, {trong} xanh.”

    Học sinh

    HS viết vào vở, đổi vở soát lỗi theo cặp. Điền bài tập vào bảng con: ng, ngh, ng, ng; tr, ch, ch, tr.

  3. Giáo viên

    GV mời 2 HS giơ bảng con, đọc kết quả. Cả lớp kiểm tra lại. Chiếu học liệu số NeoEdu nếu cần kiểm tra thêm.

    Học sinh

    HS giơ bảng con, đọc to kết quả. Dự kiến: “Ng-ả, ng-hiêng, Ng-ười, ng-ọc.”

  4. Giáo viên

    GV chốt quy tắc: ngh viết trước i, e, ê (nghiêng, nghe, nghề); ng viết trước các âm còn lại (ngả, ngọc, người, ngó). Nhắc HS viết đúng uôn/uông: cuộn len, buồn, muốn; chuông, xuồng, vuông. Giới thiệu tục ngữ: “Người không học như ngọc không mài.”

    Học sinh

    HS đọc tục ngữ, ghi quy tắc vào vở.

Hoạt động 3.2: Luyện tập, thực hành · 15 phút

Luyện tập từ ngữ, câu nêu đặc điểm và đọc hiểu

Mục tiêu

Củng cố nhận biết từ chỉ đồ chơi, câu nêu đặc điểm và nội dung bài đọc qua các câu hỏi trắc nghiệm.

Nội dung

Trò chơi Ai nhanh hơn: GV đọc đề, HS giơ bảng con đáp án. Các câu gồm bài đọc (câu 2–5), từ chỉ đồ chơi (câu 8), sắp xếp câu (câu 9), nhận biết câu nêu đặc điểm (câu 10).

Sản phẩm dự kiến

HS làm đúng các câu sau: Câu 2: A (đồ chơi lắp ráp). Câu 3: C (hình viên gạch). Câu 4: A, B, C (trí tưởng tượng, sáng tạo, kiên nhẫn). Câu 5: A (tháo rời để ghép vật khác). Câu 8: A, B, D (búp bê, chong chóng, đèn ông sao). Câu 9: Chú gấu bông của em rất mềm mại. Câu 10: A (Bạn búp bê xinh xắn và dễ thương.).

Cách tiến hành

  1. Giáo viên

    GV nêu luật: “Cô đọc câu hỏi, các em suy nghĩ rồi giơ bảng con ghi đáp án. Bạn nào đúng và nhanh sẽ được cộng điểm thi đua của nhóm.”

    Học sinh

    HS lắng nghe, chuẩn bị bảng con.

  2. Giáo viên

    GV đọc lần lượt các câu hỏi: “Đồ chơi lê-gô còn được gọi là gì? A. Đồ chơi lắp ráp; B. Đồ chơi nhồi bông; C. Đồ chơi điện tử.” “Những từ nào chỉ đồ chơi? A. búp bê; B. chong chóng; C. lắp ráp; D. đèn ông sao.” “Câu nào là câu nêu đặc điểm? A. Bạn búp bê xinh xắn và dễ thương; B. Em xếp lê-gô thành ngôi nhà; C. Đây là chiếc ô tô của em.” Sau đó đưa thẻ từ “Chú gấu bông / của em / rất / mềm mại” để HS sắp xếp lại.

    Học sinh

    HS giơ bảng con đáp án, sắp xếp thẻ từ. Dự kiến: A; A, B, D; A; Chú gấu bông của em rất mềm mại.

  3. Giáo viên

    GV hỏi thêm: “Vì sao lắp ráp không phải là tên đồ chơi?” Nhận xét bài làm của lớp.

    Học sinh

    HS trả lời. Dự kiến: “Lắp ráp là hoạt động, còn đồ chơi là vật.”

  4. Giáo viên

    GV chốt đáp án, khen nhóm làm tốt và nhắc lại: câu nêu đặc điểm trả lời câu hỏi Ai (cái gì, con gì) thế nào?

    Học sinh

    HS ghi đáp án đúng vào vở bài tập.

Hoạt động 4: Vận dụng, trải nghiệm · 25 phút

Giới thiệu đồ chơi em yêu thích

Mục tiêu

Viết được 3–4 câu giới thiệu một đồ chơi trẻ em yêu thích, có sử dụng câu nêu đặc điểm; biết chia sẻ trước lớp.

Nội dung

HS chọn một đồ chơi yêu thích, trả lời các gợi ý (đó là đồ chơi gì, đặc điểm nổi bật, cách chơi, vì sao thích) rồi viết 3–4 câu; trao đổi cặp đôi và giới thiệu trước lớp.

Sản phẩm dự kiến

Mỗi HS viết được 3–4 câu giới thiệu đồ chơi, trong đó có ít nhất một câu nêu đặc điểm; HS giới thiệu được trước lớp hoặc trong nhóm.

Cách tiến hành

  1. Giáo viên

    GV treo bảng gợi ý: “Đó là đồ chơi gì? Có đặc điểm gì nổi bật (hình dáng, màu sắc, chất liệu)? Chơi thế nào? Vì sao em thích?” GV đọc đoạn mẫu về đèn ông sao để HS học cách viết.

    Học sinh

    HS lắng nghe, chọn đồ chơi mình thích.

  2. Giáo viên

    GV yêu cầu HS viết nháp 3–4 câu vào vở. Đi quanh lớp, hỗ trợ HS yếu bằng cách gợi ý từ ngữ. Sau đó tổ chức cặp đôi: đọc bài cho bạn nghe và góp ý cho nhau.

    Học sinh

    HS viết bài, đọc cho bạn nghe và góp ý. Dự kiến: “Con gấu bông của em có bộ lông màu nâu, mềm mại. Em ôm gấu đi ngủ mỗi tối. Em thích gấu vì gấu rất ngoan và dễ thương.”

  3. Giáo viên

    GV mời 3–4 HS giới thiệu trước lớp. Khuyến khích HS nói bằng câu đầy đủ và nhìn người nghe.

    Học sinh

    HS giới thiệu trước lớp; các bạn khác lắng nghe, nhận xét.

  4. Giáo viên

    GV khen những bài viết có câu nêu đặc điểm rõ ràng, nhắc HS giữ gìn đồ chơi và chia sẻ với bạn bè. Giao bài viết về nhà đọc cho người thân nghe.

    Học sinh

    HS ghi nhận xét và hoàn thiện bài viết.

Phiếu học tập

Phiếu học tập số 1

Đọc bài Tớ là lê-gô, hoàn thành bảng sau theo nhóm.

  • Câu 1: Lê-gô còn được gọi là gì?
  • Câu 2: Phần lớn các khối lê-gô có hình gì?
  • Câu 3: Chơi lê-gô, em ghép các mảnh thành những gì? (Ghi 2 ví dụ)
  • Câu 4: Chơi xong, lê-gô được làm gì?
  • Câu 5: Chơi lê-gô giúp các bạn có những lợi ích nào? (Ghi đủ 3 ý)
  • Câu 6: Bài này do ai là người kể? Em biết qua chữ nào?
    Bảng ý kiến của nhóm:
  • Ô 1: Tên gọi
  • Ô 2: Hình dáng
  • Ô 3: Cách chơi
  • Ô 4: Lợi ích

Phiếu học tập số 2

Nhiệm vụ 1: Tìm từ chỉ đồ chơi trong tranh và ghi vào ô phù hợp.

  • Đồ chơi: ……………………………………
    Nhiệm vụ 2: Sắp xếp các thẻ từ thành câu nêu đặc điểm.
  • Thẻ: chú gấu bông / của em / rất / mềm mại
  • Câu hoàn chỉnh: ……………………………………
    Nhiệm vụ 3: Gạch chân bộ phận trả lời câu hỏi Ai (cái gì, con gì)? và khoanh tròn bộ phận trả lời câu hỏi thế nào?
  • Câu: Bạn búp bê xinh xắn và dễ thương.
    Nhiệm vụ 4: Viết 1 câu nêu đặc điểm của đồ chơi em thích.
  • ……………………………………

Hướng dẫn về nhà

  • Viết lại vào vở 3–4 câu giới thiệu một đồ chơi em yêu thích, đọc cho người thân nghe và nhờ người thân góp ý.
  • Tìm đọc một bài hướng dẫn trò chơi (ví dụ kéo co, bịt mắt bắt dê, ô ăn quan), gạch chân tên trò chơi, số người chơi, đồ dùng, cách chơi và luật chơi.
  • Viết mỗi từ có ng/ngh, ch/tr, uôn/uông trong bài (ví dụ nghiêng, chong chóng, chuông) 2 lần vào vở chính tả; ghi nhớ quy tắc ngh đứng trước i, e, ê.

Giáo án do NeoEdu soạn với sự hỗ trợ của AI, dựa trên nội dung bài học trên Học liệu. Thầy cô nên đọc lại và điều chỉnh cho phù hợp với học sinh của mình; bản Word để sửa trực tiếp.