NeoEdu
Giáo án Toán 2
ToánLớp 2Chủ đề 8. Phép nhân, phép chia

Giáo án Bài 43. Bảng chia 2

Kế hoạch bài dạy theo mẫu Công văn 2345/BGDĐT-GDTH · 1 tiết (35 phút)

Tải Word (.docx) Bài học trên Học liệu

I. Yêu cầu cần đạt

1. Năng lực đặc thù

  • Thành lập được bảng chia 2 từ bảng nhân 2 (mỗi phép nhân 2 × k = n cho một phép chia n : 2 = k).
  • Nêu được mối quan hệ giữa phép nhân 2 và phép chia 2 để tìm thương khi biết số bị chia.
  • Đọc thuộc và ghi nhớ bảng chia 2.
  • Vận dụng được bảng chia 2 để tính nhẩm và giải bài toán chia đều thành 2 phần.
  • Tư duy và lập luận toán học: Giải thích được vì sao 14 : 2 = 7 dựa trên 2 × 7 = 14.
  • Mô hình hoá toán học: Chuyển tình huống chia đều thành 2 phần (đôi đũa, hai bạn chia vở) thành phép chia 2.
  • Giải quyết vấn đề toán học: Tìm được kết quả phép chia 2 bằng cách vận dụng bảng nhân 2 và kiểm tra lại đáp án.
  • Giao tiếp toán học: Đọc đúng phép chia, nói đúng kết quả và câu trả lời bằng ngôn ngữ toán học.
  • Sử dụng công cụ, phương tiện học toán: Sử dụng thẻ số, bảng con và bảng nhân 2 để thành lập và kiểm tra bảng chia 2.

2. Năng lực chung

  • Tự chủ và tự học: Tự tra cứu kết quả trong bảng nhân 2 để tìm thương của phép chia 2, tự kiểm tra lại đáp án bằng phép nhân.
  • Giao tiếp và hợp tác: Trao đổi theo cặp đôi khi điền phiếu học tập; diễn đạt được cách tìm thương bằng câu nói rõ ràng, ví dụ 2 × 5 = 10 nên 10 : 2 = 5.
  • Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Chọn được phép chia phù hợp để giải các tình huống chia đều đũa, vở thành 2 phần bằng nhau.

3. Phẩm chất

  • Chăm chỉ: Tích cực tham gia trò chơi, đọc thuộc bảng chia 2 và hoàn thành đầy đủ các bài tập.
  • Trách nhiệm: Hoàn thành phiếu học tập và nhiệm vụ nhóm đôi, sẵn sàng giúp bạn khi bạn chưa hiểu.
  • Trung thực: Kiểm tra đáp án bằng phép nhân và nhận xét đúng, sai của bản thân và bạn một cách thẳng thắn.

II. Đồ dùng dạy học

1. Giáo viên

  • Sách giáo khoa Toán 2, tập 2 (Kết nối tri thức với cuộc sống), bảng nhân 2 treo trên bảng lớp.
  • Bộ thẻ phép tính nhân 2 và thẻ số từ 1 đến 20 để trò chơi.
  • Phiếu học tập số 1 (in cho mỗi cặp đôi), bảng phụ ghi sẵn bảng chia 2 còn trống.
  • Máy chiếu hoặc bảng tương tác, học liệu số NeoEdu: trang bài học neoedu.vn/learn/2/math/bai-43-bang-chia-2 (bài giảng, ví dụ, bài tập tương tác) để chiếu bảng chia 2 và kiểm tra nhanh đáp án.

2. Học sinh

  • Sách giáo khoa Toán 2, vở ô li, bút chì, bảng con và bút viết bảng.
  • Bộ thẻ số và que tính (hoặc 16 chiếc đũa mô hình, bút màu) để minh hoạ chia đều thành 2 phần.
  • Phiếu học tập số 1 và bút chì.

III. Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động 1: Khởi động · 3 phút

Đố bạn bảng nhân 2

Mục tiêu

Ôn lại bảng nhân 2 để HS có vốn kiến thức nền khi lập bảng chia 2 và tạo hứng thú vào bài.

Nội dung

Trò chơi Ai nhanh hơn: GV giơ thẻ phép nhân 2 × k, HS viết nhanh kết quả lên bảng con rồi giơ lên. Sau đó GV hỏi nhanh về số vừa tìm được có chia hết cho 2 không.

Sản phẩm dự kiến

HS đọc nhanh kết quả các phép nhân 2 từ 2 × 1 đến 2 × 10 và nhận ra các số này đều chia được cho 2.

Cách tiến hành

  1. Giáo viên

    GV nói: Cô sẽ giơ thẻ, các em viết nhanh kết quả lên bảng con rồi giơ lên. GV giơ thẻ 2 × 3, 2 × 6, 2 × 9, 2 × 4 lần lượt.

    Học sinh

    HS viết kết quả lên bảng con: 2 × 3 = 6; 2 × 6 = 12; 2 × 9 = 18; 2 × 4 = 8, rồi giơ bảng.

  2. Giáo viên

    GV hỏi: Số 12 là tích của phép nhân nào trong bảng nhân 2? Số 12 chia được cho 2 mấy?

    Học sinh

    HS trả lời: 12 là 2 × 6, nên 12 chia cho 2 được 6 vì 2 × 6 = 12.

  3. Giáo viên

    GV khen ngợi và nêu: Các số vừa tìm được đều là số bị chia của phép chia 2. Hôm nay chúng ta sẽ lập bảng chia 2 từ bảng nhân 2.

    Học sinh

    HS lắng nghe và nhắc lại tên bài: Bảng chia 2.

Hoạt động 2.1: Khám phá · 10 phút

Lập bảng chia 2 từ bảng nhân 2

Mục tiêu

HS thành lập được bảng chia 2 từ bảng nhân 2 và nêu được quy tắc: nếu 2 × k = n thì n : 2 = k.

Nội dung

GV đưa tình huống: Có 14 chiếc đũa, cứ 2 chiếc thành một đôi. Hỏi có mấy đôi đũa? HS nêu phép chia 14 : 2 = 7 và giải thích bằng 2 × 7 = 14. Sau đó nhóm đôi hoàn thành Phiếu học tập số 1 để lập các cặp phép nhân và phép chia.
Phiếu học tập số 1 gồm các nội dung:

  • Bài 1. Hoàn thành các phép nhân 2 × 1, 2 × 2, 2 × 3, 2 × 4, 2 × 5 và các kết quả tương ứng.
  • Bài 2. Từ mỗi phép nhân, viết phép chia cho 2 có cùng các số: số bị chia là tích, thương là thừa số còn lại.
  • Bài 3. Nhận xét: các số bị chia là dãy số nào? Các thương là dãy số nào?

Sản phẩm dự kiến

HS hoàn thành Phiếu học tập số 1 và viết được bảng chia 2 gồm các phép tính: 2 : 2 = 1; 4 : 2 = 2; 6 : 2 = 3; 8 : 2 = 4; 10 : 2 = 5; 12 : 2 = 6; 14 : 2 = 7; 16 : 2 = 8; 18 : 2 = 9; 20 : 2 = 10. Nhận xét đúng: số bị chia là 2, 4, 6, …, 20; thương là 1, 2, 3, …, 10.

Cách tiến hành

  1. Giáo viên

    GV đọc tình huống 14 chiếc đũa, cứ 2 chiếc thành một đôi và hỏi: Có mấy đôi đũa? Phép tính nào giúp em tìm ra số đôi đũa? GV phát Phiếu học tập số 1 cho các cặp đôi.

    Học sinh

    HS trả lời: Có 7 đôi đũa, phép tính là 14 : 2 = 7. HS nhận phiếu và đọc yêu cầu.

  2. Giáo viên

    GV yêu cầu các cặp đôi điền phiếu, một bạn đọc phép nhân, bạn kia tìm và viết phép chia tương ứng. GV đi quan sát, gợi ý: Muốn tìm 10 : 2 em nghĩ 2 nhân với mấy thì được 10?

    Học sinh

    HS làm việc theo cặp: 2 × 5 = 10 nên 10 : 2 = 5; 2 × 6 = 12 nên 12 : 2 = 6. Dự kiến HS khó khăn sẽ đếm thêm 2 để tìm dãy 2, 4, 6, 8, 10 và tìm thương tương ứng.

  3. Giáo viên

    GV mời 2 đến 3 cặp đôi trình bày và hỏi: Vì sao 12 : 2 = 6? Số bị chia và thương có quan hệ như thế nào với phép nhân 2 × 6 = 12?

    Học sinh

    HS trình bày: Vì 2 × 6 = 12 nên 12 : 2 = 6. Số bị chia là tích, thương là thừa số còn lại của phép nhân.

  4. Giáo viên

    GV chiếu bảng chia 2 hoàn chỉnh trên bảng phụ hoặc trang bài học NeoEdu và chốt: Với 2 × k = n thì n : 2 = k. Bảng chia 2 được lập từ bảng nhân 2.

    Học sinh

    HS đối chiếu phiếu với bảng chia 2, sửa lỗi nếu có và ghi vắn tắt quy tắc vào vở.

Hoạt động 2.2: Khám phá · 6 phút

Ghi nhớ bảng chia 2

Mục tiêu

HS ghi nhớ và đọc thuộc bảng chia 2, nhận biết và tránh hai quan niệm sai thường gặp.

Nội dung

Trò chơi Truy tìm thương: GV treo các thẻ số bị chia 2, 4, 6, …, 20 lên bảng; HS đọc phép chia và tìm thương (ví dụ 8 : 2 = 4). Sau đó cả lớp đọc đồng thanh bảng chia 2 theo hai chiều (xuôi và ngược).
GV nêu hai lỗi thường gặp để HS tránh: nhầm 14 : 2 với 14 - 2; đọc ngược thành 2 : 14.

Sản phẩm dự kiến

HS đọc thuộc bảng chia 2 theo thứ tự và không đọc ngược; nêu được hai quan niệm sai cần tránh: 14 : 2 không phải 14 - 2 và 2 : 14 không phải 14 : 2.

Cách tiến hành

  1. Giáo viên

    GV treo thẻ số bị chia và yêu cầu: Các em đọc phép chia rồi giơ bảng con ghi thương. GV ra lệnh: Đọc đồng thanh bảng chia 2 từ 2 : 2 đến 20 : 2.

    Học sinh

    HS đọc đồng thanh và giơ bảng con: 8 : 2 = 4; 16 : 2 = 8; 20 : 2 = 10.

  2. Giáo viên

    GV hỏi: 14 : 2 bằng bao nhiêu, có phải 14 - 2 không? Vì sao 2 : 14 không đúng với phép chia của bài?

    Học sinh

    HS trả lời: 14 : 2 = 7, không phải 14 - 2 = 12. Số bị chia là 14 còn số chia là 2, không thể đảo ngược thành 2 : 14.

  3. Giáo viên

    GV chốt Ghi nhớ: Bảng chia 2 lập từ bảng nhân 2; nếu 2 × k = n thì n : 2 = k. GV nhắc HS đọc lại bảng chia 2 ở nhà.

    Học sinh

    HS ghi nhớ và đọc lại Ghi nhớ trong SGK.

Hoạt động 3.1: Luyện tập, thực hành · 7 phút

Tính nhẩm với bảng chia 2

Mục tiêu

HS vận dụng bảng chia 2 để tìm thương, điền số còn thiếu và nối phép chia với thương.

Nội dung

HS làm bài tập 1, 2, 3, 4 trong SGK (làm bảng con, sau đó đối chiếu với đáp án):

  • Bài 1. 16 : 2 = ?
  • Bài 2. 10 : 2 = ?
  • Bài 3. Vì 2 × 7 = 14 nên 14 : 2 = ?
  • Bài 4. Nối phép chia với thương: 4 : 2; 12 : 2; 18 : 2; 20 : 2 với các thương 2, 6, 9, 10.

Sản phẩm dự kiến

Đáp án: Bài 1: 16 : 2 = 8 (vì 2 × 8 = 16). Bài 2: 10 : 2 = 5 (vì 2 × 5 = 10). Bài 3: 14 : 2 = 7. Bài 4: 4 : 2 – 2; 12 : 2 – 6; 18 : 2 – 9; 20 : 2 – 10. HS nêu được kết quả và giải thích bằng phép nhân tương ứng.

Cách tiến hành

  1. Giáo viên

    GV đọc lần lượt bài 1, 2, 3 và yêu cầu HS làm vào bảng con. GV nhắc: Hãy nhớ bảng nhân 2 để tìm thương.

    Học sinh

    HS làm bảng con: 16 : 2 = 8; 10 : 2 = 5; 14 : 2 = 7.

  2. Giáo viên

    GV hướng dẫn bài 4: Em hãy tìm thương của từng phép chia rồi nối với thương tương ứng. GV hỏi: Vì sao 18 : 2 = 9?

    Học sinh

    HS làm bài 4 vào vở, trả lời: Vì 2 × 9 = 18 nên 18 : 2 = 9. HS nối 4 : 2 với 2; 12 : 2 với 6; 18 : 2 với 9; 20 : 2 với 10.

  3. Giáo viên

    GV mời 2 HS đọc kết quả và nhận xét, sửa lỗi. Nếu có HS sai, GV yêu cầu HS đó nói lại phép nhân tương ứng để kiểm tra.

    Học sinh

    HS đọc kết quả, các bạn nhận xét và sửa bài của mình nếu sai.

Hoạt động 3.2: Luyện tập, thực hành · 5 phút

Đúng hay sai và so sánh kết quả chia

Mục tiêu

HS kiểm tra tính đúng, sai của phép chia và so sánh hai kết quả chia 2.

Nội dung

HS làm bài 5 và bài 6 trong SGK:

  • Bài 5. Đúng hay sai? a) 6 : 2 = 3; b) 14 : 2 = 6; c) 2 : 2 = 1; d) 8 : 2 = 3.
  • Bài 6. Điền dấu >, <, = vào chỗ chấm: 12 : 2 … 5; 18 : 2 … 9; 4 : 2 … 6 : 2.

Sản phẩm dự kiến

Đáp án bài 5: a) Đ; b) S (14 : 2 = 7); c) Đ; d) S (8 : 2 = 4). Đáp án bài 6: 12 : 2 = 6 > 5; 18 : 2 = 9 = 9; 4 : 2 = 2 < 3 = 6 : 2 (vì 6 : 2 = 3).

Cách tiến hành

  1. Giáo viên

    GV đọc bài 5 và yêu cầu HS giơ thẻ Đ hoặc S. GV hỏi: Em kiểm tra thế nào để biết câu b sai?

    Học sinh

    HS giơ thẻ: a) Đ, b) S, c) Đ, d) S. HS trả lời: Ta tính 14 : 2 = 7 nên 6 là sai.

  2. Giáo viên

    GV yêu cầu HS làm bài 6 theo cặp đôi, tính vế trái rồi so sánh với vế phải. GV gợi ý: Hãy tính 6 : 2 trước khi so sánh.

    Học sinh

    HS làm theo cặp: 12 : 2 = 6 nên 6 > 5; 18 : 2 = 9 nên 9 = 9; 4 : 2 = 2 và 6 : 2 = 3 nên 2 < 3.

  3. Giáo viên

    GV nhận xét và nhắc: Khi so sánh, hãy tính kết quả phép chia trước rồi mới so sánh.

    Học sinh

    HS rút kinh nghiệm: thực hiện phép tính trước, sau đó so sánh các số.

Hoạt động 4: Vận dụng, trải nghiệm · 4 phút

Chia đồ dùng thành từng đôi, từng phần

Mục tiêu

HS vận dụng bảng chia 2 để giải bài toán chia đều thực tế và giao về nhà đếm, chia đồ dùng gia đình.

Nội dung

HS làm bài 7 và bài 8 trong SGK:

  • Bài 7. Có 16 chiếc đũa, cứ 2 chiếc thành một đôi. Có mấy đôi đũa?
  • Bài 8. Cô có 18 quyển vở, chia đều cho 2 bạn. Mỗi bạn được mấy quyển vở?
    GV yêu cầu HS nêu câu trả lời đầy đủ: lời giải, phép tính và đáp số.

Sản phẩm dự kiến

Bài 7: 16 : 2 = 8, đáp số: 8 đôi đũa. Bài 8: 18 : 2 = 9, đáp số: 9 quyển vở. HS trình bày được lời giải ngắn gọn có phép tính và đơn vị.

Cách tiến hành

  1. Giáo viên

    GV đọc đề bài 7 và hỏi: Bài toán cho biết gì, hỏi gì? Phép tính nào phù hợp?

    Học sinh

    HS trả lời: Cho 16 chiếc đũa, mỗi đôi 2 chiếc, hỏi có mấy đôi. Phép tính: 16 : 2 = 8.

  2. Giáo viên

    GV hướng dẫn HS làm bài 8 vào vở theo mẫu: Lời giải, phép tính, đáp số. GV quan sát và nhắc HS ghi đơn vị.

    Học sinh

    HS làm vào vở: 18 : 2 = 9 (quyển). Đáp số: 9 quyển vở.

  3. Giáo viên

    GV mời 1 đến 2 HS đọc bài giải và giao nhiệm vụ về nhà: Tìm 3 đồ vật trong nhà, đếm số lượng và chia đều thành 2 phần, viết phép chia 2 tương ứng.

    Học sinh

    HS đọc bài giải, ghi nhiệm vụ về nhà vào vở.

Phiếu học tập

Phiếu học tập số 1

Họ và tên: ……………………… Lớp: ……
Bài 1. Hoàn thành các phép nhân 2 và kết quả:

  • 2 × 1 = ……
  • 2 × 2 = ……
  • 2 × 3 = ……
  • 2 × 4 = ……
  • 2 × 5 = ……
    Bài 2. Từ mỗi phép nhân trên, viết phép chia cho 2 tương ứng:
  • Phép chia 2 : 2 = ……
  • 4 : 2 = ……
  • 6 : 2 = ……
  • 8 : 2 = ……
  • 10 : 2 = ……
    Bài 3. Nhận xét: Các số bị chia trong bảng chia 2 là dãy số nào? Các thương là dãy số nào?
  • Số bị chia: ……………………………
  • Thương: ……………………………

Hướng dẫn về nhà

  • Đọc thuộc bảng chia 2 theo thứ tự từ 2 : 2 đến 20 : 2 và đọc ngược lại một số phép chia để ghi nhớ.
  • Làm bài 9 và bài 10 trong SGK: Bài 9 chọn số bị chia trong bảng chia 2 (đáp án A, C, E); bài 10 tìm số chia cho 2 được 7 (đáp án A: 14, vì 2 × 7 = 14).
  • Tìm 3 đồ vật trong nhà (ví dụ: đôi giày, quyển vở, chiếc bát có thể chia đều), đếm số lượng, viết phép chia 2 tương ứng và kiểm tra lại bằng phép nhân.
  • Có thể tham khảo thêm bài tập tương tác trên trang bài học neoedu.vn/learn/2/math/bai-43-bang-chia-2 để luyện tập tính nhẩm.

Giáo án do NeoEdu soạn với sự hỗ trợ của AI, dựa trên nội dung bài học trên Học liệu. Thầy cô nên đọc lại và điều chỉnh cho phù hợp với học sinh của mình; bản Word để sửa trực tiếp.