Giáo án Toán 11 — cả hai tập
ToánLớp 11Phần 8. Tập 2 — Chương VII. Quan hệ vuông góc trong không gian

Giáo án Bài 27. Thể tích

Kế hoạch bài dạy theo mẫu Công văn 5512/BGDĐT-GDTrH · 2 tiết (90 phút)

I. Mục tiêu

1. Kiến thức

  • Nêu được công thức thể tích khối lăng trụ V=B⋅hV = B\cdot h và khối chóp V=13B⋅hV = \dfrac{1}{3}B\cdot h; nhận biết hh là khoảng cách vuông góc giữa hai đáy (lăng trụ) hoặc khoảng cách từ đỉnh đến mặt đáy (chóp), không nhầm với cạnh bên khi hình nghiêng.
  • Nêu được công thức thể tích khối chóp cụt đều V=h(B1+B2+B1B2)3V = \dfrac{h\left(B_1 + B_2 + \sqrt{B_1B_2}\right)}{3} với B1,B2B_1, B_2 là diện tích hai đáy song song, hh là chiều cao.
  • Giải thích được vì sao khi cắt một khối chóp bởi mặt phẳng song song với đáy, nếu tỉ số độ dài tương ứng là kk thì tỉ số diện tích là k2k^2 và tỉ số thể tích là k3k^3.
  • Vận dụng được các công thức để tính thể tích khối lăng trụ, khối chóp, khối chóp cụt đều trong bài toán cụ thể; đổi đúng đơn vị giữa cm3\mathrm{cm^3}, dm3\mathrm{dm^3}, m3\mathrm{m^3} và lít (1 dm3=11\,\mathrm{dm^3} = 1 lít, 1 m3=10001\,\mathrm{m^3} = 1000 lít).

2. Năng lực

a) Năng lực chung

  • Tự chủ và tự học: chủ động đọc phiếu học tập, tự kiểm tra lại điều kiện của hh và đơn vị trước khi kết luận đáp số.
  • Giao tiếp và hợp tác: trao đổi trong nhóm, trình bày lời giải bằng ngôn ngữ toán học rõ ràng; nhận xét và phản biện lời giải của bạn.
  • Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết tách một khối phức tạp (như chóp lớn trừ chóp nhỏ) thành các khối đơn giản để tính thể tích; chọn cách giải hợp lí và kiểm tra tính hợp lí của kết quả.

b) Năng lực đặc thù

  • Tư duy và lập luận toán học: giải thích được từng bước suy luận khi chứng minh tỉ số thể tích bằng k3k^3 dựa trên tính chất đồng dạng, và lập luận vì sao chiều cao phải là khoảng cách vuông góc.
  • Mô hình hoá toán học: chuyển hộp đựng, phễu hay bể chứa có dạng lăng trụ, chóp, chóp cụt thành mô hình hình học với các đại lượng BB, hh, B1B_1, B2B_2 để tính thể tích.
  • Giải quyết vấn đề toán học: xử lí bài toán chóp có đỉnh và trung điểm cạnh (bài 6), tính được thể tích phần nhỏ và phần còn lại rồi kiểm tra tổng bằng thể tích chóp lớn.
  • Giao tiếp toán học: đọc và viết đúng ký hiệu VV, BB, hh, kk; trình bày đơn vị đi kèm đáp số; diễn đạt được điều kiện áp dụng công thức.
  • Sử dụng công cụ, phương tiện học toán: dùng máy tính cầm tay để tính biểu thức chứa căn và làm tròn kết quả; sử dụng mô hình vật thật và trang bài học số để quan sát hình.

3. Phẩm chất

  • Chăm chỉ: hoàn thành đầy đủ phiếu học tập và các câu hỏi ở ba trạm luyện tập, kiểm tra lại phép tính có chứa căn.
  • Trách nhiệm: làm việc nhóm nghiêm túc, phân công rõ vai trò và chịu trách nhiệm phần việc của mình khi báo cáo.
  • Trung thực: thừa nhận và sửa lỗi khi kết quả không khớp với đáp án, không sao chép lời giải của bạn mà không hiểu bản chất.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

1. Giáo viên

  • Máy chiếu hoặc bảng phụ; bộ mô hình vật thật: hộp hình lăng trụ, khối chóp, khối chóp cụt đều (hoặc hình vẽ phóng to).
  • Phiếu học tập số 1 và số 2 (in sẵn cho mỗi nhóm); thẻ đáp án A, B, C cho trò chơi giơ thẻ.
  • Trang bài học số NeoEdu (phần bài giảng, ví dụ và bài tập tương tác) để chiếu và cho HS luyện tập trắc nghiệm: neoedu.vn/learn/11/math/bai-27-the-tich
  • Bảng phụ hoặc giấy A0 cho khăn trải bàn; bút dạ nhiều màu.

2. Học sinh

  • Thước thẳng, compa, máy tính cầm tay, bút chì, bút màu, giấy nháp.
  • Bảng con và bút viết bảng để giơ đáp án.
  • Vở ghi, SGK Toán 11 Tập 2.

III. Tiến trình dạy học

Hoạt động 1: Mở đầu · 8 phút

Hộp sữa và bài toán đo lường

a) Mục tiêu

Huy động kiến thức về diện tích đáy, chiều cao và đơn vị đo; xác định nhiệm vụ học tập là tính thể tích các khối hình không gian tổng quát.

b) Nội dung

GV đưa một hộp sữa dạng hình hộp chữ nhật có kích thước đáy 6 cm×4 cm6\,\mathrm{cm} \times 4\,\mathrm{cm}, chiều cao 10 cm10\,\mathrm{cm}. Câu hỏi: (1) Thể tích hộp là bao nhiêu cm3\mathrm{cm^3}? Đổi ra lít thế nào? (2) Nếu đáy hộp là tam giác vuông hoặc hộp có dạng hình chóp thì làm thế nào để tính thể tích? (3) Vì sao cần biết chiều cao vuông góc với đáy?

c) Sản phẩm

HS tính được V=6⋅4⋅10=240 cm3V = 6 \cdot 4 \cdot 10 = 240\,\mathrm{cm^3}, đổi 240 cm3=0,24240\,\mathrm{cm^3} = 0{,}24 lít. HS nêu được: cần có công thức tổng quát theo diện tích đáy BB và chiều cao hh cho các khối lăng trụ và chóp; chiều cao phải là khoảng cách vuông góc. Nhiệm vụ của bài: thiết lập và vận dụng công thức thể tích khối đa diện.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV đưa hộp sữa mẫu lên bàn, nêu tình huống và đặt câu hỏi (1), (2), (3) trên máy chiếu; yêu cầu HS suy nghĩ 1 phút.

    Học sinh

    HS quan sát mô hình, nhớ lại công thức thể tích hình hộp chữ nhật đã học ở lớp dưới và trả lời vào bảng con.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV quan sát, gợi ý: «Diện tích đáy hộp là bao nhiêu? Chiều cao là đoạn nào?».

    Học sinh

    HS tính: đáy có diện tích 24 cm224\,\mathrm{cm^2}, V=24⋅10=240 cm3V = 24 \cdot 10 = 240\,\mathrm{cm^3}. Dự kiến HS trả lời: «Cần biết diện tích đáy, nếu đáy là tam giác thì phải tính diện tích tam giác trước».

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 2 HS trình bày kết quả, yêu cầu HS khác nhận xét về đơn vị và cách đổi.

    Học sinh

    Một HS trình bày: 240 cm3=0,24240\,\mathrm{cm^3} = 0{,}24 lít. HS khác bổ sung: «Chiều cao phải là đoạn vuông góc với đáy, không lấy cạnh bên nếu hộp nghiêng».

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV nhận xét và chốt: bài học sẽ tìm công thức thể tích cho khối lăng trụ, khối chóp và khối chóp cụt đều; nhấn mạnh hh luôn là khoảng cách vuông góc và đơn vị lập phương.

    Học sinh

    HS ghi tên bài và nhiệm vụ học tập vào vở.

Hoạt động 2.1: Hình thành kiến thức mới · 20 phút

Thể tích khối lăng trụ và khối chóp

a) Mục tiêu

Hình thành công thức V=B⋅hV = B\cdot h cho khối lăng trụ và V=13B⋅hV = \dfrac{1}{3}B\cdot h cho khối chóp; nhận biết đúng chiều cao hh trong hình nghiêng.

b) Nội dung

Kỹ thuật khăn trải bàn: lớp chia 4 nhóm, mỗi nhóm nhận Phiếu học tập số 1. Nhóm làm việc 10 phút, sau đó ghi kết quả chung vào ô giữa khăn trải bàn. Các nhóm trả lời: (a) Trong lăng trụ nghiêng, hh là đoạn nào, có phải cạnh bên không? (b) Lăng trụ và chóp có cùng đáy và cùng chiều cao thì thể tích quan hệ thế nào? (c) Áp dụng: chóp có đáy tam giác vuông hai cạnh góc vuông 33 và 44, chiều cao 55, tính VV. Ghi chú: phiếu nằm trong phần worksheets.

c) Sản phẩm

Kiến thức HS rút ra:

  • Khối lăng trụ: V=B⋅hV = B\cdot h, BB là diện tích đáy, hh là khoảng cách vuông góc giữa hai đáy.
  • Trong lăng trụ nghiêng, cạnh bên có thể dài hơn hh; không dùng cạnh bên thay cho hh.
  • Khối chóp có cùng đáy và chiều cao với lăng trụ thì có thể tích bằng 13\dfrac{1}{3} lăng trụ: V=13B⋅hV = \dfrac{1}{3}B\cdot h, hh là chiều cao từ đỉnh đến mặt đáy.
  • Ví dụ: B=3⋅42=6B = \dfrac{3\cdot 4}{2} = 6, V=6⋅53=10V = \dfrac{6\cdot 5}{3} = 10 đơn vị lập phương.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV chia nhóm, phát Phiếu học tập số 1 và bút dạ; nêu luật: mỗi thành viên ghi ý kiến riêng trước, sau đó thống nhất ý kiến nhóm vào ô giữa khăn.

    Học sinh

    HS nhận nhiệm vụ, đọc phiếu và suy nghĩ cá nhân 2 phút.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV đi quanh lớp, gợi ý nhóm đang lúng túng: «Hãy vẽ hình lăng trụ nghiêng và kẻ đoạn vuông góc từ đỉnh xuống đáy».

    Học sinh

    HS thảo luận, vẽ hình minh hoạ. Dự kiến HS đưa ra: «Chiều cao là đoạn nối hai đáy và vuông góc với chúng, không phải cạnh bên». Tính được B=6B=6 và V=10V=10 ở câu (c).

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời đại diện nhóm 1 và nhóm 3 trình bày; yêu cầu nhóm khác đặt câu hỏi phản biện.

    Học sinh

    Đại diện nhóm trình bày câu (a), (b), (c). HS nhóm khác hỏi: «Tại sao chóp lại bằng một phần ba lăng trụ?» và nhóm trình bày dựa trên cách chia lăng trụ thành ba khối chóp bằng nhau.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt công thức V=B⋅hV = B\cdot h và V=13B⋅hV = \dfrac{1}{3}B\cdot h, nhấn mạnh điều kiện hh là khoảng cách vuông góc; nhắc đơn vị lập phương.

    Học sinh

    HS ghi công thức và ví dụ vào vở, tự sửa lỗi nếu có.

Hoạt động 2.2: Hình thành kiến thức mới · 22 phút

Khối chóp cụt đều và tỉ số thể tích

a) Mục tiêu

Nêu và vận dụng được công thức thể tích khối chóp cụt đều; giải thích được tỉ số diện tích là k2k^2 và tỉ số thể tích là k3k^3 khi cắt chóp bởi mặt phẳng song song đáy.

b) Nội dung

Hoạt động theo cặp đôi kết hợp trình chiếu trang bài học số NeoEdu (phần ví dụ về khối chóp cụt). Mỗi cặp làm Phiếu học tập số 2: (a) Chỉ ra B1B_1, B2B_2, hh trên hình chóp cụt đều; phân biệt hh với trung đoạn mặt bên. (b) Tính VV của chóp cụt đều có đáy vuông cạnh 6 cm6\,\mathrm{cm} và 2 cm2\,\mathrm{cm}, cao 3 cm3\,\mathrm{cm}. (c) Chóp có tỉ số độ dài kk khi cắt bởi mặt phẳng song song đáy: tỉ số diện tích và tỉ số thể tích là bao nhiêu? Ví dụ: k=12k=\dfrac{1}{2} thì tỉ số thể tích là bao nhiêu?

c) Sản phẩm

Kiến thức HS rút ra:

  • Khối chóp cụt đều có hai đáy song song, diện tích B1B_1, B2B_2, chiều cao hh: V=h(B1+B2+B1B2)3V = \dfrac{h\left(B_1 + B_2 + \sqrt{B_1B_2}\right)}{3}.
  • Phân biệt: hh là chiều cao (khoảng cách giữa hai đáy), không phải trung đoạn mặt bên.
  • Đáp án câu (b): B1=36B_1 = 36, B2=4B_2 = 4, B1B2=12\sqrt{B_1B_2} = 12, V=3(36+4+12)3=52 cm3V = \dfrac{3(36 + 4 + 12)}{3} = 52\,\mathrm{cm^3}.
  • Tỉ số độ dài kk cho tỉ số diện tích k2k^2 và tỉ số thể tích k3k^3 (đồng dạng). Với k=12k = \dfrac{1}{2}: tỉ số thể tích là 18\dfrac{1}{8}.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV phát Phiếu học tập số 2, hướng dẫn cặp đôi: một bạn đọc đề, một bạn ghi lời giải; sau 5 phút đổi vai.

    Học sinh

    HS nhận phiếu, xác định vai trò trong cặp.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV mở trang bài học số NeoEdu, cho HS xem ví dụ chóp cụt và yêu cầu các cặp đối chiếu hình. GV hỏi: «Nếu tăng gấp đôi mọi cạnh của chóp thì thể tích thay đổi thế nào?».

    Học sinh

    HS thảo luận, tính câu (b) và suy luận câu (c). Dự kiến HS trả lời: «Khi cắt chóp song song đáy, chóp nhỏ đồng dạng với chóp lớn, tỉ số độ dài kk nên diện tích đáy nhân k2k^2 và thể tích nhân k3k^3». Gấp đôi mọi kích thước thì thể tích gấp 23=82^3=8 lần.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời một cặp trình bày câu (b), một cặp trình bày câu (c); yêu cầu lớp kiểm tra bằng cách thay số lại.

    Học sinh

    Đại diện cặp trình bày V=52 cm3V = 52\,\mathrm{cm^3} và lập luận k3k^3. Cả lớp nhận xét về việc không lấy cạnh xiên thay cho hh.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt công thức chóp cụt đều, lưu ý điều kiện hai đáy song song và cách chọn hh; chốt quan hệ k2k^2, k3k^3 dựa trên đồng dạng.

    Học sinh

    HS ghi công thức và kết luận vào vở; tự kiểm tra lại phiếu.

Hoạt động 3.1: Luyện tập · 10 phút

Trò chơi giơ thẻ: kiểm tra nhanh

a) Mục tiêu

Củng cố nhanh công thức, điều kiện chiều cao và đổi đơn vị thông qua trắc nghiệm.

b) Nội dung

GV chiếu lần lượt các câu hỏi trên trang bài học số NeoEdu (phần bài tập tương tác) hoặc trên máy chiếu. HS giơ thẻ A, B, C hoặc viết đáp số ra bảng con. Câu hỏi: (1) Khối chóp có diện tích đáy BB, chiều cao hh có thể tích là: A. B/hB/h; B. Bh/3Bh/3; C. BhBh. (2) Trong lăng trụ nghiêng, hh trong V=BhV = Bh là: A. Mọi cạnh bên; B. Chu vi đáy; C. Khoảng cách vuông góc hai đáy. (3) Lăng trụ có B=12 cm2B = 12\,\mathrm{cm^2}, h=5 cmh = 5\,\mathrm{cm}, thể tích là bao nhiêu cm3\mathrm{cm^3}? (4) Chóp đáy vuông cạnh 6 cm6\,\mathrm{cm}, cao 4 cm4\,\mathrm{cm}: thể tích bao nhiêu cm3\mathrm{cm^3}? (5) Một khối lăng trụ có thể tích 2,5 dm32{,}5\,\mathrm{dm^3} tương ứng bao nhiêu lít? A. 2500 lít; B. 0,0025 lít; C. 2,5 lít.

c) Sản phẩm

Đáp án: (1) B; (2) C; (3) V=12⋅5=60 cm3V = 12\cdot 5 = 60\,\mathrm{cm^3}; (4) B=36 cm2B = 36\,\mathrm{cm^2}, V=36⋅43=48 cm3V = \dfrac{36\cdot 4}{3} = 48\,\mathrm{cm^3}; (5) C, vì 1 dm3=11\,\mathrm{dm^3} = 1 lít nên 2,5 dm3=2,52{,}5\,\mathrm{dm^3} = 2{,}5 lít.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV nêu luật: mỗi câu có 20 giây; HS giơ đáp án đồng thời; không nhìn bài bạn.

    Học sinh

    HS chuẩn bị bảng con và thẻ đáp án.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV chiếu từng câu, quan sát và ghi nhanh số HS đúng; nếu nhiều HS sai câu (2) hoặc (5), GV dừng lại hỏi.

    Học sinh

    HS giải nhanh và giơ đáp án. Dự kiến HS sai câu (5) do nhầm 1 dm31\,\mathrm{dm^3} với 1 m31\,\mathrm{m^3} hoặc nhầm đổi đơn vị.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV công bố đáp án và yêu cầu 1–2 HS giải thích câu sai nhiều nhất.

    Học sinh

    HS giải thích, ví dụ: «Đổi đơn vị dm3\mathrm{dm^3} sang lít là bằng nhau, không nhân 1000».

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV nhấn mạnh: chiều cao phải vuông góc, công thức chóp có 13\dfrac{1}{3}, 1 dm3=11\,\mathrm{dm^3} = 1 lít.

    Học sinh

    HS ghi lại các lỗi hay gặp vào vở.

Hoạt động 3.2: Luyện tập · 15 phút

Ba trạm: tính thể tích và tách khối

a) Mục tiêu

Vận dụng công thức để giải bài tập tổng hợp: nhận định đúng sai, tính thể tích chóp có trung điểm cạnh, tính thể tích chóp cụt đều.

b) Nội dung

Lớp chia 3 nhóm, mỗi nhóm đi lần lượt qua 3 trạm, mỗi trạm 5 phút. Trạm 1: Bài 5 (xét đúng sai các mệnh đề về công thức và đơn vị). Trạm 2: Bài 6: Chóp SABCDSABCD có đáy vuông cạnh 44, SA⊥SA \perp đáy, SA=6SA = 6. Gọi MM, NN, PP, QQ lần lượt là trung điểm SASA, SBSB, SCSC, SDSD. Tính thể tích chóp nhỏ SMNPQSMNPQ và phần còn lại. Trạm 3: Bài 7: Chóp cụt đều có đáy vuông cạnh 6 cm6\,\mathrm{cm} và 2 cm2\,\mathrm{cm}, chiều cao 3 cm3\,\mathrm{cm}. Tính thể tích.

c) Sản phẩm

Trạm 1 (bài 5): a) Đúng (gấp đôi kích thước thì thể tích gấp 23=82^3 = 8 lần); b) Đúng (1 m3=10001\,\mathrm{m^3} = 1000 lít); c) Sai (chóp bằng 13\dfrac{1}{3} lăng trụ cùng đáy, chiều cao); d) Đúng (công thức chóp cụt đều với hai đáy song song).
Trạm 2 (bài 6): Chóp lớn V=42⋅63=32V = \dfrac{4^2\cdot 6}{3} = 32. Chóp nhỏ SMNPQSMNPQ đồng dạng với SABCDSABCD theo tỉ số k=12k = \dfrac{1}{2} nên Vnhỏ=32⋅18=4V_{\text{nhỏ}} = 32\cdot \dfrac{1}{8} = 4. Phần còn lại 32−4=2832 - 4 = 28 đơn vị lập phương. Chấp nhận mọi cách giải đúng.
Trạm 3 (bài 7): B1=36B_1 = 36, B2=4B_2 = 4, B1B2=12\sqrt{B_1B_2} = 12, V=3(36+4+12)3=52 cm3V = \dfrac{3(36+4+12)}{3} = 52\,\mathrm{cm^3}. Không thay chiều cao bằng độ dài cạnh xiên. Chấp nhận mọi cách giải và biểu thức tương đương đúng điều kiện.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV phát đề ở ba trạm, quy định thời gian 5 phút/trạm và yêu cầu ghi kết quả vào phiếu nhóm; giải thích điều kiện «đúng từng bước, ghi đơn vị».

    Học sinh

    HS nhận đề và chia công việc trong nhóm.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV đi qua các trạm, gợi ý ở trạm 2: «Chóp nhỏ có đỉnh SS và đáy là hình vuông nhỏ, tỉ số độ dài là bao nhiêu?»; ở trạm 3: «Hãy xác định B1B_1, B2B_2 và chiều cao».

    Học sinh

    HS làm bài, đổi trạm theo lệnh của GV. Dự kiến HS trả lời trạm 2: «Các điểm M,N,P,QM, N, P, Q là trung điểm nên k=12k=\dfrac{1}{2}, thể tích chóp nhỏ bằng 18\dfrac{1}{8} chóp lớn».

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời mỗi nhóm báo cáo một trạm (chọn ngẫu nhiên), các nhóm khác kiểm tra đáp số bằng cách thay lại công thức.

    Học sinh

    Đại diện nhóm báo cáo đáp số 3232, 44, 2828 hoặc 52 cm352\,\mathrm{cm^3}, giải thích từng bước.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV nhận xét, chốt: cần kiểm tra tổng thể tích (4+28=324 + 28 = 32); chiều cao phải vuông góc; chấp nhận nhiều cách giải đúng.

    Học sinh

    HS sửa lời giải của nhóm mình theo nhận xét và ghi vào vở.

Hoạt động 4: Vận dụng · 15 phút

Thiết kế thùng đựng hạt giống

a) Mục tiêu

Mô hình hoá một đồ vật thực tế có dạng chóp cụt đều; tính thể tích và đổi sang lít để dự đoán lượng chứa được.

b) Nội dung

Tình huống: Một thùng đựng hạt giống có dạng khối chóp cụt đều, đáy lớn là hình vuông cạnh 30 cm30\,\mathrm{cm}, đáy nhỏ là hình vuông cạnh 10 cm10\,\mathrm{cm}, chiều cao 20 cm20\,\mathrm{cm} (đo khoảng cách vuông góc giữa hai đáy, không đo trung đoạn mặt bên). Nhiệm vụ: (1) Mô hình hoá thùng bằng khối chóp cụt đều, xác định B1B_1, B2B_2, hh. (2) Tính thể tích thùng theo cm3\mathrm{cm^3} và đổi ra lít. (3) Nếu người thợ lấy nhầm trung đoạn mặt bên làm chiều cao thì kết quả thay đổi thế nào về mặt phương pháp?

c) Sản phẩm

(1) B1=302=900 cm2B_1 = 30^2 = 900\,\mathrm{cm^2}, B2=102=100 cm2B_2 = 10^2 = 100\,\mathrm{cm^2}, B1B2=300\sqrt{B_1B_2} = 300, h=20 cmh = 20\,\mathrm{cm}.
(2) V=20 (900+100+300)3=260003≈8666,7 cm3≈8,67V = \dfrac{20\,(900 + 100 + 300)}{3} = \dfrac{26000}{3} \approx 8666{,}7\,\mathrm{cm^3} \approx 8{,}67 lít.
(3) Phải dùng khoảng cách vuông góc giữa hai đáy; trung đoạn mặt bên lớn hơn chiều cao nên sẽ đánh giá sai thể tích.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV trình bày tình huống bằng hình vẽ hoặc mô hình, nêu ba nhiệm vụ; yêu cầu HS làm cá nhân 5 phút rồi kiểm tra trong nhóm đôi.

    Học sinh

    HS đọc tình huống, ghi giả thiết vào vở nháp.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV quan sát, hỏi: «Đáy nhỏ nằm ở đâu so với đáy lớn? Đại lượng nào là hh?»; nhắc HS làm tròn đến hai chữ số thập phân.

    Học sinh

    HS thực hiện tính toán bằng máy tính cầm tay. Dự kiến HS trả lời: «hh là đoạn nối tâm hai đáy vuông góc với chúng, không phải cạnh bên hay trung đoạn».

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 2 HS trình bày kết quả và cách đổi đơn vị; yêu cầu lớp đánh giá tính hợp lí: thùng 8,67 lít có hợp lí với kích thước không?

    Học sinh

    HS trình bày V≈8,67V \approx 8{,}67 lít; các bạn nhận xét về tính hợp lí và phân biệt chiều cao với trung đoạn.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt: mô hình hoá vật thật bằng khối hình học, xác định đúng B1B_1, B2B_2, hh và đơn vị là bước quan trọng; giao bài về nhà.

    Học sinh

    HS ghi kết quả và nhận xét vào vở; nhận nhiệm vụ về nhà.

Phiếu học tập

Phiếu học tập số 1

Nhóm: …… Thành viên: ……
Nhiệm vụ: Đọc kiến thức, thảo luận và trả lời các câu hỏi sau.

  • (a) Trong khối lăng trụ nghiêng, hh trong công thức V=B⋅hV = B\cdot h là đoạn nào? Vì sao không lấy độ dài cạnh bên làm hh? Vẽ hình minh hoạ.
  • (b) Khối chóp và khối lăng trụ có cùng diện tích đáy BB và cùng chiều cao hh. Thể tích khối chóp bằng bao nhiêu phần thể tích khối lăng trụ? Viết công thức VchoˊpV_{\text{chóp}}.
  • (c) Tính thể tích khối chóp có đáy là tam giác vuông hai cạnh góc vuông 33 và 44, chiều cao 55.
    • Diện tích đáy B=3⋅42=B = \dfrac{3\cdot 4}{2} = ……
    • Thể tích V=B⋅h3=V = \dfrac{B\cdot h}{3} = ……
      Ghi kết quả chung của nhóm vào ô giữa khăn trải bàn và chuẩn bị báo cáo.

Phiếu học tập số 2

Cặp đôi: …… Vai trò: Người đọc đề …… Người ghi lời giải ……
Nhiệm vụ: Quan sát hình chóp cụt đều và trả lời các câu hỏi sau.

  • (a) Chỉ ra B1B_1 (đáy lớn), B2B_2 (đáy nhỏ) và hh (khoảng cách giữa hai đáy) trên hình. Phân biệt hh với trung đoạn mặt bên.
  • (b) Chóp cụt đều có đáy vuông cạnh 6 cm6\,\mathrm{cm} và 2 cm2\,\mathrm{cm}, cao 3 cm3\,\mathrm{cm}.
    • B1=B_1 = ……, B2=B_2 = ……, B1B2=\sqrt{B_1B_2} = ……
    • V=3(B1+B2+B1B2)3=V = \dfrac{3(B_1 + B_2 + \sqrt{B_1B_2})}{3} = ……
  • (c) Một chóp bị cắt bởi mặt phẳng song song đáy, tỉ số độ dài tương ứng là kk.
    • Tỉ số diện tích là ……
    • Tỉ số thể tích là ……
    • Với k=12k = \dfrac{1}{2}, tỉ số thể tích là ……
      Giải thích ngắn gọn vì sao có kết quả trên (dựa trên tính chất đồng dạng).

Hướng dẫn về nhà

  • Ôn lại công thức thể tích khối lăng trụ, khối chóp, khối chóp cụt đều và điều kiện chọn chiều cao hh (khoảng cách vuông góc).
  • Hoàn thành bài 6 bằng cách khác: tính trực tiếp thể tích phần chóp cụt MNPQMNPQ-SABCDSABCD bằng công thức chóp cụt đều, so sánh với kết quả 2828 đơn vị lập phương.
  • Đo và ghi lại kích thước một đồ vật thực tế có dạng lăng trụ hoặc chóp cụt (ví dụ hộp đựng, phễu, chậu); xác định BB, hh và tính thể tích theo đơn vị lít.
  • Luyện tập thêm các bài tập tương tác trên trang bài học số NeoEdu: neoedu.vn/learn/11/math/bai-27-the-tich.

Giáo án do NeoEdu soạn với sự hỗ trợ của AI, dựa trên nội dung bài học trên Học liệu. Thầy cô nên đọc lại và điều chỉnh cho phù hợp với học sinh của mình; bản Word để sửa trực tiếp.