Giáo án Toán 11 — cả hai tập
ToánLớp 11Phần 4. Tập 1 — Chương IV. Quan hệ song song trong không gian

Giáo án Bài 14. Phép chiếu song song

Kế hoạch bài dạy theo mẫu Công văn 5512/BGDĐT-GDTrH · 2 tiết (90 phút)

I. Mục tiêu

1. Kiến thức

  • Nêu được định nghĩa phép chiếu song song lên mặt phẳng (P) theo phương chiếu l, với l cắt (P) tại đúng một điểm.
  • Giải thích được cách xác định ảnh của điểm và ảnh của đường thẳng qua phép chiếu song song; nêu được trường hợp M thuộc (P) thì M′ trùng M.
  • Nêu được các tính chất được bảo toàn (thẳng hàng, thứ tự và tỉ số đoạn thẳng cùng nằm trên một đường, trung điểm, song song hoặc trùng ảnh) và các tính chất không bảo toàn nói chung (độ dài, góc, vuông góc).
  • Giải thích được vì sao phải có điều kiện l cắt (P) và vận dụng được tỉ số đoạn thẳng cùng đường để tính độ dài ảnh trong bài toán đơn giản.

2. Năng lực

a) Năng lực chung

  • Tự chủ và tự học: HS chủ động đọc tình huống, tự lập luận từng bước để xác định ảnh của điểm, đường và kiểm tra lại điều kiện áp dụng của phép chiếu.
  • Giao tiếp và hợp tác: HS làm việc nhóm 4, trao đổi, thống nhất kết quả trên phiếu học tập; trình bày và nhận xét lập luận của nhóm bạn bằng ngôn ngữ toán học.
  • Giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS đề xuất cách kiểm tra tính đúng/sai của phát biểu về ảnh của hình, đưa ra phản ví dụ khi phát biểu sai (ví dụ: khẳng định độ dài được bảo toàn).

b) Năng lực đặc thù

  • Tư duy và lập luận toán học: suy luận từ định nghĩa để chứng minh ảnh của điểm thuộc (P) là chính nó, ảnh của đường cùng phương l là một điểm, và lập luận tỉ số A′M′M′B′=AMMB\dfrac{A'M'}{M'B'}=\dfrac{AM}{MB} trên cùng một đường thẳng.
  • Mô hình hoá toán học: dùng mặt phẳng (P), đường l và điểm M để mô hình hoá việc chiếu bóng của vật thể; dùng hình biểu diễn xiên để mô tả hình không gian trên giấy.
  • Giải quyết vấn đề toán học: phân tích các trường hợp l song song (P), l nằm trong (P), l cắt (P) để chọn phương chiếu hợp lí và xử lí bài tập đúng/sai.
  • Giao tiếp toán học: viết và đọc đúng các ký hiệu M′M', A′B′A'B', (P)(P), ll; phát biểu đúng các tính chất được bảo toàn và không bảo toàn.
  • Sử dụng công cụ, phương tiện học toán: sử dụng mô hình mặt phẳng bằng bìa cứng và que thẳng để minh hoạ phương chiếu; sử dụng học liệu số NeoEdu để kiểm tra kiến thức.

3. Phẩm chất

  • Chăm chỉ: HS hoàn thành đầy đủ các phiếu học tập và bài tập vận dụng, kiểm tra lại từng bước lập luận.
  • Trách nhiệm: HS tôn trọng vai trò của từng thành viên trong nhóm, hoàn thành nhiệm vụ được phân công trong hoạt động mảnh ghép.
  • Trung thực: HS nhận xét đúng/sai một cách khách quan, không đọc độ dài hay góc trực tiếp từ hình biểu diễn xiên mà phải dựa vào lập luận.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

1. Giáo viên

  • Bảng phụ hoặc bảng trắng, bút dạ nhiều màu để vẽ hình biểu diễn của mặt phẳng (P), đường l và các điểm A, B, M.
  • Mô hình minh hoạ: một tấm bìa cứng làm mặt phẳng (P), một que thẳng xuyên qua (P) làm phương chiếu l, và một đèn pin hoặc đèn bàn làm nguồn sáng chiếu bóng.
  • Phiếu học tập số 1 và Phiếu học tập số 2 (in sẵn cho mỗi nhóm).
  • Học liệu số NeoEdu: trang bài học có bài giảng, ví dụ và bài tập tương tác (neoedu.vn/learn/11/math/bai-14-phep-chieu-song-song) để HS tự kiểm tra và luyện tập.

2. Học sinh

  • Vở ghi, bút, thước kẻ, compa, giấy nháp, máy tính cầm tay (nếu cần).
  • Bìa cứng hoặc giấy A4 để vẽ hình biểu diễn; bút chì và tẩy.
  • Thiết bị kết nối Internet hoặc điện thoại để truy cập học liệu số NeoEdu (nếu có).

III. Tiến trình dạy học

Hoạt động 1: Mở đầu · 10 phút

Bóng của vật trên mặt đất

a) Mục tiêu

Gợi động cơ học tập, giúp HS nhận ra việc chiếu bóng của vật lên một mặt phẳng theo một phương xác định là ý tưởng của phép chiếu song song và xác định nhiệm vụ học tập của bài.

b) Nội dung

GV đưa tình huống: lúc 9 giờ và lúc 15 giờ, bóng của cùng một cây trên sân trường có độ dài khác nhau; bóng của một chiếc thước thẳng luôn là một đoạn thẳng. GV đặt câu hỏi: (1) Vì sao bóng của cây thay đổi theo thời điểm? (2) Bóng của một đoạn thẳng có luôn là đoạn thẳng không? (3) Nếu muốn vẽ hình không gian lên giấy, ta cần giữ được những tính chất nào và có thể không giữ được những tính chất nào?

c) Sản phẩm

HS nhận ra: ánh sáng chiếu theo một phương xác định lên mặt đất tạo thành bóng; bóng của đoạn thẳng là đoạn thẳng (nếu không suy biến thành điểm); độ dài bóng thay đổi nên độ dài không được bảo toàn. Từ đó HS nêu được nhiệm vụ của bài: xác định ảnh của điểm, đường qua phép chiếu song song và tìm các tính chất được giữ lại.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV trình bày tình huống bóng cây và bóng thước thẳng, đặt ba câu hỏi gợi mở và yêu cầu HS suy nghĩ 1 phút trước khi trả lời.

    Học sinh

    HS lắng nghe, suy nghĩ cá nhân và ghi nhanh câu trả lời vào vở nháp.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV quan sát, gợi ý thêm: Nếu ánh sáng chiếu song song thì bóng của hai điểm nằm trên cùng một đường thẳng có đặc điểm gì?

    Học sinh

    HS trao đổi theo cặp. Dự kiến: Bóng cây khác nhau vì phương ánh sáng thay đổi theo giờ; bóng của thước là đoạn thẳng vì ánh sáng chiếu theo đường thẳng; hai điểm cùng nằm trên một tia sáng thì bóng trùng nhau.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 2 cặp trình bày, ghi lên bảng các ý chính và tổng hợp thành câu hỏi trung tâm: Có thể mô tả việc chiếu bóng bằng toán học như thế nào?

    Học sinh

    Đại diện cặp trình bày. Dự kiến: Bóng cây dài hơn vào buổi chiều; bóng thước là đoạn thẳng; độ dài bóng không giữ nguyên nên không thể dùng bóng để đo chiều dài thật.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV nhận xét và khẳng định: việc chiếu bóng theo một phương xác định là ý tưởng của phép chiếu song song. GV nêu mục tiêu bài học: xác định ảnh của điểm, đường và tìm các tính chất được bảo toàn.

    Học sinh

    HS ghi tên bài học và nhiệm vụ chính vào vở.

Hoạt động 2.1: Hình thành kiến thức mới · 20 phút

Định nghĩa phép chiếu song song, ảnh của điểm và đường thẳng

a) Mục tiêu

Nêu được định nghĩa phép chiếu song song, xác định được ảnh của điểm và đường thẳng, giải thích vai trò của điều kiện l cắt (P).

b) Nội dung

HS hoạt động nhóm 4 với mô hình (P) là tấm bìa và l là que thẳng cắt (P). HS hoàn thành Phiếu học tập số 1, gồm các nhiệm vụ: (1) Với điểm M không thuộc (P), dựng đường qua M song song l, xác định M′ là giao điểm với (P). (2) Nếu M thuộc (P) thì M′ là điểm nào? (3) Điền bảng về ảnh của đường thẳng cùng phương l, khác phương l, và các trường hợp l song song (P) hoặc l nằm trong (P). (4) Nhắc lại vì sao l phải cắt (P) tại đúng một điểm.

c) Sản phẩm

Kiến thức HS rút ra:

  • Chọn mặt phẳng chiếu (P) và đường thẳng l cắt (P) tại đúng một điểm làm phương chiếu. Ảnh M′ của M là giao điểm của (P) với đường thẳng qua M song song l.
  • Nếu M thuộc (P) thì M′=MM'=M.
  • Đường thẳng cùng phương l (kể cả trùng l) có ảnh là một điểm; đường thẳng khác phương l có ảnh là một đường thẳng.
  • Điều kiện l cắt (P) loại trường hợp l song song (P) và l nằm trong (P): khi đó đường thẳng qua một điểm M ngoài (P) cùng phương l không cắt (P) nên không xác định được ảnh.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV phát Phiếu học tập số 1, hướng dẫn nhóm dùng mô hình bìa và que để quan sát: đặt điểm M trên bàn, dựng đường qua M song song que l rồi tìm giao điểm với tấm bìa.

    Học sinh

    HS nhận phiếu, phân vai (người thao tác mô hình, người ghi, người kiểm tra, người trình bày) và bắt đầu thảo luận.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV đi quanh lớp, gợi ý: Đường thẳng đi qua M và song song với l có giao với (P) không? Khi nào thì đường đó không cắt (P)?

    Học sinh

    HS thao tác mô hình, thảo luận và điền phiếu. Dự kiến: Với M ngoài (P) và l cắt (P), đường qua M song song l cắt (P) tại đúng một điểm M′. Nếu M thuộc (P) thì đường qua M cắt (P) tại chính M nên M′=M.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 2 nhóm trình bày kết quả, yêu cầu nhóm khác nhận xét: Nếu l song song với (P) thì điều gì xảy ra với ảnh của điểm M ngoài (P)?

    Học sinh

    Đại diện nhóm trình bày. Dự kiến: Nếu l song song (P) thì đường qua M song song l không cắt (P) nên không có ảnh; nếu l nằm trong (P) thì cũng không xác định được ảnh của điểm M ngoài (P).

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt định nghĩa phép chiếu song song, ảnh của điểm, ảnh của đường thẳng cùng phương và khác phương l, và vai trò của điều kiện l cắt (P). GV dùng bảng phụ để tóm tắt.

    Học sinh

    HS ghi vào vở định nghĩa, trường hợp ảnh là điểm hay đường thẳng, và điều kiện của phương chiếu.

Hoạt động 2.2: Hình thành kiến thức mới · 20 phút

Các tính chất được bảo toàn và không bảo toàn

a) Mục tiêu

Nêu được các tính chất được bảo toàn qua phép chiếu song song (thẳng hàng, tỉ số đoạn thẳng cùng đường, trung điểm, song song) và tính chất không bảo toàn (độ dài, góc, vuông góc nói chung); giải thích được cách tính tỉ số đoạn thẳng trên ảnh.

b) Nội dung

HS làm việc theo kĩ thuật mảnh ghép: nhóm chuyên gia 1 nghiên cứu phần thẳng hàng và tỉ số; nhóm chuyên gia 2 nghiên cứu phần trung điểm và song song; nhóm chuyên gia 3 nghiên cứu phần độ dài, góc và hình biểu diễn. Phiếu học tập số 2 gồm: (1) Cho A, M, B thẳng hàng, M là trung điểm AB, phép chiếu song song không suy biến. Hãy cho biết A′, M′, B′ có thẳng hàng không và M′ có là trung điểm A′B′ không. (2) Tính A′M′M′B′\dfrac{A'M'}{M'B'} khi AMMB=2\dfrac{AM}{MB}=2. (3) Có thể khẳng định A′B′=ABA'B'=AB không? Vì sao? (4) Nêu lí do không được đọc độ dài hoặc góc vuông trực tiếp từ hình biểu diễn.

c) Sản phẩm

Kiến thức HS rút ra:

  • Phép chiếu song song bảo toàn tính thẳng hàng, bảo toàn thứ tự và tỉ số đoạn thẳng cùng nằm trên một đường (khi ảnh không co thành điểm).
  • Trung điểm của đoạn không suy biến được chiếu thành trung điểm của ảnh.
  • Đường song song được chiếu thành đường song song hoặc trùng nhau (khi cùng nằm trong mặt chứa phương chiếu).
  • Phép chiếu không bảo toàn độ dài, góc và quan hệ vuông góc nói chung: A′B′A'B' nói chung khác ABAB.
  • Hình biểu diễn: hình bình hành biểu diễn thành hình bình hành (khi không suy biến); đường tròn có thể biểu diễn thành elip. Không đọc độ dài, góc từ hình biểu diễn xiên.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV chia lớp thành các nhóm chuyên gia, phát Phiếu học tập số 2 và giao từng phần cho mỗi nhóm; sau đó tổ chức mảnh ghép để các HS chuyên gia chia sẻ.

    Học sinh

    HS nhận nhiệm vụ, đọc kĩ phần được giao và tìm lời giải trong nhóm chuyên gia.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV gợi ý: Tỉ số A′M′M′B′\dfrac{A'M'}{M'B'} có bằng AMMB\dfrac{AM}{MB} không khi A, M, B cùng nằm trên một đường? Vì sao có thể chọn tỉ số 1:1 để kiểm tra trung điểm?

    Học sinh

    HS lập luận trong nhóm chuyên gia. Dự kiến: Vì A′, M′, B′ cùng nằm trên một đường và phép chiếu bảo toàn tỉ số đoạn cùng đường nên A′M′M′B′=AMMB\dfrac{A'M'}{M'B'}=\dfrac{AM}{MB}; khi AMMB=1\dfrac{AM}{MB}=1 thì M′ là trung điểm A′B′.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV tổ chức mảnh ghép: mỗi HS chuyên gia trình bày phần của mình cho nhóm mới. GV ghi nhanh các tính chất được bảo toàn lên bảng và yêu cầu HS nêu phản ví dụ cho phát biểu A′B′=ABA'B'=AB.

    Học sinh

    HS trình bày, nhóm khác đặt câu hỏi. Dự kiến: A′M′M′B′=2\dfrac{A'M'}{M'B'}=2 nên khi M′B′=3M'B'=3 cm thì A′M′=6A'M'=6 cm; A′B′=ABA'B'=AB không luôn đúng vì phép chiếu xiên không bảo toàn độ dài.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt các tính chất được bảo toàn và không bảo toàn, nhấn mạnh: hình biểu diễn không gian phải giữ cấu trúc song song, liên thuộc và tỉ số, không đo độ dài hay góc trực tiếp trên hình vẽ.

    Học sinh

    HS ghi vào vở bảng tóm tắt tính chất được bảo toàn và không bảo toàn, cùng ví dụ về tỉ số đoạn thẳng.

Hoạt động 3: Luyện tập · 25 phút

Kiểm tra nhanh các tính chất của phép chiếu song song

a) Mục tiêu

Vận dụng định nghĩa, các tính chất được bảo toàn và không bảo toàn để trả lời đúng các câu hỏi trắc nghiệm và đúng/sai; giải thích được lí do lựa chọn.

b) Nội dung

HS hoàn thành các bài tập sau (lấy từ bài tập đã cho trong bài học, có thể làm trên học liệu NeoEdu để kiểm tra đáp án):
Bài 1: Điều kiện nào bảo đảm mọi điểm có ảnh duy nhất? A. l song song (P). B. l cắt (P) tại đúng một điểm. C. l nằm trong (P).
Bài 2: Tính chất nào không được bảo toàn nói chung? A. Tính thẳng hàng. B. Trung điểm đoạn có ảnh không suy biến. C. Góc vuông.
Bài 3: A, M, B thẳng hàng, AMMB=2\dfrac{AM}{MB}=2 và các ảnh A′, B′ phân biệt. Nếu M′B′=3 cm thì A′M′ bằng bao nhiêu cm?
Bài 4: Một đường thẳng song song phương chiếu được chiếu thành bao nhiêu điểm?
Bài 5: Xét phép chiếu song song không suy biến trên đoạn AB. Mỗi khẳng định sau đúng (Đ) hay sai (S)? a) Ba điểm thẳng hàng có ảnh thẳng hàng. b) Trung điểm M của AB chiếu thành trung điểm A′B′. c) A′B′=ABA'B'=AB luôn đúng. d) Hai đường song song có thể có ảnh trùng nhau.
Bài 8: Khi vẽ hình hộp bằng phép chiếu song song, ba cạnh vuông góc tại một đỉnh có bắt buộc vuông góc đôi một trên giấy không? A. Có. B. Không cần giữ các cạnh đối song song. C. Không, góc không được bảo toàn nói chung.

c) Sản phẩm

Đề và đáp án:

  • Bài 1: B. Đường qua mỗi điểm cùng phương l cắt mặt chiếu duy nhất khi l cắt (P); l nằm trong (P) hoặc song song (P) không thoả.
  • Bài 2: C. Phép chiếu xiên có thể biến góc vuông thành góc khác.
  • Bài 3: A′M′=6A'M'=6 cm, vì A′M′M′B′=AMMB=2\dfrac{A'M'}{M'B'}=\dfrac{AM}{MB}=2 nên A′M′=2⋅3=6A'M'=2\cdot 3=6 cm.
  • Bài 4: 1 điểm, vì mọi đường thẳng chiếu qua các điểm của đường ấy trùng đường đó nên có cùng giao với mặt chiếu.
  • Bài 5: a) Đ; b) Đ; c) S; d) Đ. Lí do c): phép chiếu xiên không bảo toàn độ dài; d): nếu hai đường cùng nằm trong mặt chứa phương chiếu thì ảnh có thể trùng nhau.
  • Bài 8: C. Hình biểu diễn xiên giữ cấu trúc song song, không đo góc không gian bằng góc trên giấy.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV chiếu danh sách bài tập lên bảng, nêu yêu cầu: làm cá nhân 5 phút, sau đó kiểm tra chéo trong cặp và ghi lí do cho mỗi đáp án.

    Học sinh

    HS đọc đề, làm cá nhân và ghi tóm tắt lí do vào vở.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV đi kiểm tra, hỗ trợ HS yếu bằng câu hỏi gợi mở: Phép chiếu có bảo toàn độ dài không? Nếu A, M, B thẳng hàng thì A′, M′, B′ có thẳng hàng không?

    Học sinh

    HS làm bài và trao đổi theo cặp. Dự kiến: HS có thể chọn sai bài 5c nếu nghĩ rằng phép chiếu bảo toàn độ dài; GV cần nhấn mạnh lại điều này.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 3 HS lên bảng trình bày bài 3, bài 5 và bài 8, các HS khác nhận xét. GV hỏi thêm: Vì sao bài 4 đáp án là 1 điểm?

    Học sinh

    HS trình bày và nhận xét. Dự kiến: Bài 3 tính được A′M′=6A'M'=6 cm; bài 5 chọn Đ, S, Đ, Đ; bài 4 trả lời: mọi điểm của đường ấy có cùng đường chiếu trùng đường đó.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV nhận xét, chốt các lỗi thường gặp: nhầm lẫn giữa tỉ số được bảo toàn và độ dài không được bảo toàn; quên điều kiện không suy biến. GV có thể cho HS kiểm tra thêm trên học liệu NeoEdu.

    Học sinh

    HS sửa lại đáp án sai (nếu có) và ghi nhớ các lỗi cần tránh.

Hoạt động 4: Vận dụng · 15 phút

Vẽ hình biểu diễn và kiểm tra tính chất của hình

a) Mục tiêu

Vận dụng các tính chất của phép chiếu song song để giải thích hình biểu diễn không gian (tam giác đều, hình bình hành) và giải thích vì sao không được kết luận về độ dài, góc của vật thật chỉ từ hình vẽ.

b) Nội dung

Nhiệm vụ nhóm: (1) Một tam giác đều được vẽ thành tam giác thường trong hình biểu diễn. Có thể bác bỏ hình chỉ vì ba cạnh trên giấy không bằng nhau không? Nêu điều phải giữ. (2) Hình bình hành ABCD có O là giao điểm hai đường chéo. Nếu ảnh không suy biến, hãy giải thích vì sao O′ là trung điểm của A′C′ và B′D′. (3) Trình bày ngắn gọn bằng lời vì sao hình biểu diễn của hình hộp không cần giữ các góc vuông.

c) Sản phẩm

Đáp án và gợi ý:

  • Câu (1): Không thể bác bỏ chỉ vì ba cạnh không bằng nhau, vì phép chiếu song song không bảo toàn độ dài và góc. Cần giữ các quan hệ liên thuộc và tỉ số trên cùng đường (ví dụ trung điểm, chân đường trung tuyến) và các quan hệ song song nếu có. Không kết luận tam giác thật không đều từ hình trên giấy.
  • Câu (2): O là trung điểm AC và BD. Phép chiếu bảo toàn tỉ số AOOC=1\dfrac{AO}{OC}=1 trên đường AC và BOOD=1\dfrac{BO}{OD}=1 trên đường BD, nên A′O′=O′C′A'O'=O'C' và B′O′=O′D′B'O'=O'D'. Do đó O′ là trung điểm của A′C′ và của B′D′. Điều kiện không suy biến đảm bảo A′C′ và B′D′ là các đoạn thẳng, không co thành điểm.
  • Câu (3): Phép chiếu xiên không bảo toàn góc nói chung nên góc vuông trong không gian có thể không vuông trên hình biểu diễn; hình biểu diễn chỉ cần giữ cấu trúc song song và liên thuộc.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV phát nhiệm vụ cho nhóm, yêu cầu mỗi nhóm trình bày lập luận ngắn gọn trên giấy A4 và chuẩn bị giải thích cho lớp.

    Học sinh

    HS nhận nhiệm vụ, phân công người viết lập luận và người vẽ hình minh hoạ.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV gợi ý: Chỉ ra quan hệ nào của hình gốc được giữ lại qua phép chiếu? Tỉ số nào được bảo toàn trên mỗi đường chéo?

    Học sinh

    HS thảo luận, vẽ hình minh hoạ và viết lập luận. Dự kiến: Với câu (2), HS lập luận bằng tỉ số 1:1 trên mỗi đường chéo; với câu (1), HS nêu được không kết luận về độ dài.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời mỗi nhóm trình bày một câu, các nhóm khác phản biện. GV đặt câu hỏi: Nếu ảnh của một đường chéo co thành điểm thì điều gì xảy ra?

    Học sinh

    Đại diện nhóm trình bày. Dự kiến: Nếu ảnh co thành điểm thì không còn đoạn A′C′ để xác định trung điểm, nên điều kiện không suy biến là cần thiết.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV tổng kết: phép chiếu song song giữ cấu trúc liên thuộc, song song và tỉ số đoạn cùng đường; không giữ độ dài và góc. GV nhấn mạnh việc không đọc số đo từ hình biểu diễn xiên.

    Học sinh

    HS ghi vào vở kết luận ứng dụng vào hình biểu diễn không gian.

Phiếu học tập

Phiếu học tập số 1

Cho mặt phẳng (P), đường thẳng l cắt (P) tại đúng một điểm O. Điểm M không thuộc (P).

  • Câu 1: Dựng đường thẳng qua M song song với l, cắt (P) tại M′. Vì sao M′ được gọi là ảnh của M qua phép chiếu song song theo phương l?
  • Câu 2: Nếu M thuộc (P) thì M′ là điểm nào? Vì sao?
  • Câu 3: Điền bảng sau:
    • Đường thẳng d cùng phương l (kể cả trùng l): ảnh là ……
    • Đường thẳng d khác phương l: ảnh là ……
    • Trường hợp l song song (P): ……
    • Trường hợp l nằm trong (P): ……
  • Câu 4: Vì sao điều kiện l cắt (P) tại đúng một điểm là cần thiết để mọi điểm đều có ảnh duy nhất?

Phiếu học tập số 2

Cho phép chiếu song song không suy biến từ không gian lên mặt phẳng (P). Các điểm A, M, B thẳng hàng, M là trung điểm của AB; A′, M′, B′ là ảnh tương ứng.

  • Câu 1: A′, M′, B′ có thẳng hàng không? Giải thích.
  • Câu 2: M′ có là trung điểm của A′B′ không? Giải thích.
  • Câu 3: Nếu AMMB=2\dfrac{AM}{MB}=2 và M′B′=3M'B'=3 cm thì tính A′M′A'M'.
  • Câu 4: Có thể khẳng định A′B′=ABA'B'=AB không? Nêu một lí do.
  • Câu 5: Điền bảng sau:
    • Tính chất được bảo toàn: ……
    • Tính chất không bảo toàn nói chung: ……
    • Lí do nên không đo độ dài, góc trực tiếp trên hình biểu diễn xiên: ……

Hướng dẫn về nhà

  • Hoàn thành bài 6 và bài 7 trong phần Bài tập (Chương IV, Bài 14) vào vở, trình bày lập luận đầy đủ theo từng bước: nêu điều kiện, lập luận tỉ số, kết luận.
  • Vẽ hình hộp chữ nhật bằng phép chiếu song song (hình biểu diễn trên giấy), đánh dấu các cạnh song song và các đường chéo; viết 3–5 dòng nhận xét về những tính chất được giữ lại và những tính chất không được giữ lại (độ dài, góc). Có thể kiểm tra kết quả trên trang bài học NeoEdu.

Giáo án do NeoEdu soạn với sự hỗ trợ của AI, dựa trên nội dung bài học trên Học liệu. Thầy cô nên đọc lại và điều chỉnh cho phù hợp với học sinh của mình; bản Word để sửa trực tiếp.