Hoạt động 1: Mở đầu · 10 phút
Khởi động: Vì sao nhà Nguyễn phải tổ chức lại lãnh thổ
a) Mục tiêu
HS nhận biết được tình trạng quản lí lãnh thổ rộng và cơ cấu chưa đồng nhất đầu thế kỉ XIX, từ đó xác định nhiệm vụ tìm hiểu cải cách Minh Mạng.
b) Nội dung
GV chiếu lược đồ Việt Nam đầu thế kỉ XIX và yêu cầu HS quan sát phạm vi lãnh thổ từ Bắc đến Nam. HS trả lời câu hỏi: “Lãnh thổ rộng như vậy, nhà Nguyễn gặp khó khăn gì trong việc quản lí?” và “Dưới thời Gia Long, Bắc Thành và Gia Định Thành có đặc điểm gì?”. Từ đó HS nêu nhiệm vụ của bài học.
c) Sản phẩm
Nhiệm vụ học tập được xác định: lãnh thổ rộng, Bắc Thành và Gia Định Thành có quyền lực lớn, cơ cấu quản lí giữa các vùng chưa đồng nhất; nhà Nguyễn cần củng cố trung ương, thống nhất địa phương. HS ghi tựa bài và ba câu hỏi định hướng: cơ quan trung ương, tổ chức tỉnh, đánh giá cải cách.
d) Tổ chức thực hiện
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Giáo viên
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
GV chiếu lược đồ, nêu câu hỏi: “Quan sát phạm vi lãnh thổ đầu thế kỉ XIX, em thấy việc quản lí đất nước gặp khó khăn gì?”
Học sinh
HS quan sát lược đồ, suy nghĩ cá nhân trong 1 phút.
Giáo viên
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
GV gợi ý: “Bắc Thành và Gia Định Thành là đơn vị như thế nào trong quản lí địa phương?”
Học sinh
HS làm việc cá nhân, ghi nhanh ý kiến vào vở. Dự kiến: lãnh thổ dài, xa kinh đô nên khó kiểm soát; hai thành có quyền lực lớn, cơ cấu không thống nhất với các vùng khác.
Giáo viên
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
GV mời 2–3 HS trình bày, ghi nhanh các ý lên bảng và tổng hợp thành ba câu hỏi định hướng.
Học sinh
Một số HS trình bày: “Quản lí từ kinh đô khó với vùng xa”, “Quyền của tổng trấn lớn, triều đình khó điều khiển”.
Giáo viên
Bước 4: Kết luận, nhận định
GV chốt: Cải cách Minh Mạng nhằm đáp ứng nhu cầu quản lí, thống nhất bộ máy và tăng quyền điều hành của trung ương; đây không phải sự xuất hiện chế độ liên bang. GV giới thiệu ba nội dung chính của bài.
Học sinh
HS ghi tựa bài và ba câu hỏi định hướng vào vở.