Kết quả mong muốn hướng dẫn hành động. Mục tiêu cần cụ thể, có thể theo dõi, phù hợp khả năng và giá trị, có thời hạn; phân biệt mục tiêu ngắn hạn với hướng dài hạn. Mục tiêu không phải lời ước chung hoặc cuộc so sánh giá trị con người.
Nêu trạng thái hiện tại, chọn kết quả và hạn; chia bước có nguồn lực; dự kiến trở ngại; theo dõi và điều chỉnh. Điều chỉnh cách làm không có nghĩa tùy tiện bỏ cam kết.
Tình huống giả định để học: Điểm đọc hiểu của Phương thường mất ở phần tìm dẫn chứng. Phương đặt mục tiêu trong bốn tuần giải đúng ít nhất 4/5 câu tìm dẫn chứng ở ba bài luyện liên tiếp, mỗi tuần luyện hai lượt.
Phân tích: Mức 4/5, ba bài liên tiếp và bốn tuần là tiêu chí theo dõi; không bảo đảm thứ hạng hay xóa nhu cầu điều chỉnh.
Ví dụ 1
Viết hai bước luyện đúng khó khăn của Phương.
Điểm đọc hiểu của Phương thường mất ở phần tìm dẫn chứng. Phương đặt mục tiêu trong bốn tuần giải đúng ít nhất 4/5 câu tìm dẫn chứng ở ba bài luyện liên tiếp, mỗi tuần luyện hai lượt.
Mỗi lượt gạch từ khóa câu hỏi, tìm câu liên quan và giải thích sự phù hợp; sau đó so lời giải, ghi vì sao chọn thừa/thiếu. Hai lượt mỗi tuần có nghỉ; nhờ cô chỉ cách phân biệt ý kiến với dẫn chứng khi lỗi lặp.
Mục tiêu cụ thể giúp chọn việc và tự đánh giá. Nêu trạng thái hiện tại, chọn kết quả và hạn; chia bước có nguồn lực; dự kiến trở ngại; theo dõi và điều chỉnh.
Đã đúng 0/5 câu
Ghép biểu hiện với nội dung phù hợp trong bài.
Chạm một ý bên trái rồi chạm ý tương ứng bên phải để ghép cặp.
Điểm đọc hiểu của Phương thường mất ở phần tìm dẫn chứng. Phương đặt mục tiêu trong bốn tuần giải đúng ít nhất 4/5 câu tìm dẫn chứng ở ba bài luyện liên tiếp, mỗi tuần luyện hai lượt.
Điểm mạnh của mục tiêu này là gì?
Điểm đọc hiểu của Phương thường mất ở phần tìm dẫn chứng. Phương đặt mục tiêu trong bốn tuần giải đúng ít nhất 4/5 câu tìm dẫn chứng ở ba bài luyện liên tiếp, mỗi tuần luyện hai lượt.
Đánh giá hai nhận định.
Chọn tên nội dung phù hợp với mô tả: Kết quả mong muốn hướng dẫn hành động. Nội dung đó là .
Nhận định nào đúng với nội dung bài, kể cả ngoài tình huống đã nêu?
Điểm đọc hiểu của Phương thường mất ở phần tìm dẫn chứng. Phương đặt mục tiêu trong bốn tuần giải đúng ít nhất 4/5 câu tìm dẫn chứng ở ba bài luyện liên tiếp, mỗi tuần luyện hai lượt.
Viết hai bước luyện đúng khó khăn của Phương.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Điểm đọc hiểu của Phương thường mất ở phần tìm dẫn chứng. Phương đặt mục tiêu trong bốn tuần giải đúng ít nhất 4/5 câu tìm dẫn chứng ở ba bài luyện liên tiếp, mỗi tuần luyện hai lượt.
Đạt 4/5 ở một bài đã đủ hoàn thành mục tiêu chưa?
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Điểm đọc hiểu của Phương thường mất ở phần tìm dẫn chứng. Phương đặt mục tiêu trong bốn tuần giải đúng ít nhất 4/5 câu tìm dẫn chứng ở ba bài luyện liên tiếp, mỗi tuần luyện hai lượt.
Lập bảng theo dõi mẫu ba bài, nêu kết luận đúng.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
