Hành vi cố ý của thành viên gia đình gây hoặc có khả năng gây hại thể chất, tinh thần, tình dục, kinh tế cho thành viên khác. Không chỉ đánh đập: đe dọa, cô lập, xúc phạm, ép quá sức cũng có thể thuộc hành vi được luật xác định. Trách nhiệm thuộc người gây hại, không phải do nạn nhân chưa biết nhịn.
Ưu tiên an toàn, tìm nơi và người hỗ trợ; báo người có trách nhiệm, chỉ chia sẻ thông tin cần thiết. Không buộc trẻ hòa giải trong nguy hiểm; không quay lại lấy bằng chứng hoặc đối đầu người bạo lực. Hòa giải không thay thế biện pháp xử lí theo luật.
Tình huống giả định để học: Vy kể bị thành viên gia đình đe dọa và đập đồ, không dám về. Bạn định đến nhà tranh cãi, còn Vy muốn gặp cô giáo ở phòng trực.
Phân tích: Phòng trực có người hỗ trợ giảm nguy cơ; đối đầu hoặc đăng địa chỉ có thể tăng trả đũa. Không quy lỗi nạn nhân.
Dùng Điều 2–5, 9 và 17 Luật Phòng, chống bạo lực gia đình 13/2022/QH15: nhận diện cả tổn hại thể chất, tinh thần, tình dục, kinh tế; lấy người bị bạo lực làm trung tâm; hòa giải không thay biện pháp xử lí. Không dùng quy định cũ để thu hẹp bạo lực thành chỉ đánh đập. Đây là kiến thức giáo dục theo nguồn dẫn, không phải tư vấn cho hồ sơ cá nhân. Không suy ra mức phạt hoặc trách nhiệm pháp lí cụ thể nếu chưa đủ điều kiện và quy định áp dụng.
Ví dụ 1
Soạn lời nhờ cô giáo bảo vệ Vy.
Vy kể bị thành viên gia đình đe dọa và đập đồ, không dám về. Bạn định đến nhà tranh cãi, còn Vy muốn gặp cô giáo ở phòng trực.
Cô ơi Vy đang sợ về nhà vì bị đe dọa và có việc đập đồ. Chúng em cần cô giúp liên hệ người có trách nhiệm và thống nhất nơi an toàn. Chúng em chưa biết toàn bộ diễn biến, xin được trao đổi riêng chứ không kể trong nhóm lớp.
Người bị bạo lực cần được bảo vệ an toàn và thông tin riêng tư. Ưu tiên an toàn, tìm nơi và người hỗ trợ; báo người có trách nhiệm, chỉ chia sẻ thông tin cần thiết.
Đã đúng 0/5 câu
Ghép biểu hiện với nội dung phù hợp trong bài.
Chạm một ý bên trái rồi chạm ý tương ứng bên phải để ghép cặp.
Vy kể bị thành viên gia đình đe dọa và đập đồ, không dám về. Bạn định đến nhà tranh cãi, còn Vy muốn gặp cô giáo ở phòng trực.
Cách hỗ trợ phù hợp?
Vy kể bị thành viên gia đình đe dọa và đập đồ, không dám về. Bạn định đến nhà tranh cãi, còn Vy muốn gặp cô giáo ở phòng trực.
Đánh giá hai nhận định.
Chọn tên nội dung phù hợp với mô tả: Hành vi cố ý của thành viên gia đình gây hoặc có khả năng gây hại thể chất, tinh thần, tình dục, kinh tế cho thành viên khác. Nội dung đó là .
Nhận định nào đúng với nội dung bài, kể cả ngoài tình huống đã nêu?
Vy kể bị thành viên gia đình đe dọa và đập đồ, không dám về. Bạn định đến nhà tranh cãi, còn Vy muốn gặp cô giáo ở phòng trực.
Soạn lời nhờ cô giáo bảo vệ Vy.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Vy kể bị thành viên gia đình đe dọa và đập đồ, không dám về. Bạn định đến nhà tranh cãi, còn Vy muốn gặp cô giáo ở phòng trực.
Vì sao không nên hứa chỉ cần nhịn là bạo lực sẽ dừng?
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Vy kể bị thành viên gia đình đe dọa và đập đồ, không dám về. Bạn định đến nhà tranh cãi, còn Vy muốn gặp cô giáo ở phòng trực.
Viết ba nguyên tắc của hoạt động tuyên truyền trong lớp.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
