Tự giác là chủ động học không phải chờ ép nhắc; tích cực là tham gia suy nghĩ, đặt câu hỏi, thử cách giải và hợp tác. Học nhiều giờ chưa chắc tích cực nếu chỉ chép hoặc không hiểu. Cần nghỉ ngơi và điều chỉnh cách học dựa trên kết quả.
Chuẩn bị câu hỏi trước buổi học; nghe và ghi ý chính; tự thử trước khi nhờ giúp; kiểm tra mình hiểu bằng giải thích lại. Ghi phần chưa hiểu để hỏi, không giả vờ đã biết.
Tình huống giả định để học: Lâm đọc trước bài và ghi hai câu hỏi. Khi làm nhóm, Lâm chưa hiểu kết luận nên đề nghị mỗi người giải thích một bước thay vì chép đáp án.
Phân tích: Lâm tham gia tư duy và hợp tác để hiểu, không chỉ hoàn thành hình thức.
Ví dụ 1
Thiết kế cách Lâm tự kiểm tra sau buổi nhóm.
Lâm đọc trước bài và ghi hai câu hỏi. Khi làm nhóm, Lâm chưa hiểu kết luận nên đề nghị mỗi người giải thích một bước thay vì chép đáp án.
Lâm đóng tài liệu, tự giải thích ba bước bằng lời của mình rồi làm một bài tương tự. Nếu không giải thích được bước nào thì đánh dấu hỏi cô. Không dùng số trang chép làm bằng chứng duy nhất về hiểu bài.
Chủ động hỏi điều chưa hiểu là biểu hiện học tích cực. Chuẩn bị câu hỏi trước buổi học; nghe và ghi ý chính; tự thử trước khi nhờ giúp; kiểm tra mình hiểu bằng giải thích lại.
Đã đúng 0/5 câu
Ghép biểu hiện với nội dung phù hợp trong bài.
Chạm một ý bên trái rồi chạm ý tương ứng bên phải để ghép cặp.
Lâm đọc trước bài và ghi hai câu hỏi. Khi làm nhóm, Lâm chưa hiểu kết luận nên đề nghị mỗi người giải thích một bước thay vì chép đáp án.
Dấu hiệu tích cực rõ nhất là gì?
Lâm đọc trước bài và ghi hai câu hỏi. Khi làm nhóm, Lâm chưa hiểu kết luận nên đề nghị mỗi người giải thích một bước thay vì chép đáp án.
Đánh giá hai nhận định.
Chọn tên nội dung phù hợp với mô tả: Tự giác là chủ động học không phải chờ ép nhắc; tích cực là tham gia suy nghĩ, đặt câu hỏi, thử cách giải và hợp tác. Nội dung đó là .
Nhận định nào đúng với nội dung bài, kể cả ngoài tình huống đã nêu?
Lâm đọc trước bài và ghi hai câu hỏi. Khi làm nhóm, Lâm chưa hiểu kết luận nên đề nghị mỗi người giải thích một bước thay vì chép đáp án.
Thiết kế cách Lâm tự kiểm tra sau buổi nhóm.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Lâm đọc trước bài và ghi hai câu hỏi. Khi làm nhóm, Lâm chưa hiểu kết luận nên đề nghị mỗi người giải thích một bước thay vì chép đáp án.
Vì sao hoàn thành nhanh không đủ đánh giá tự giác, tích cực?
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Lâm đọc trước bài và ghi hai câu hỏi. Khi làm nhóm, Lâm chưa hiểu kết luận nên đề nghị mỗi người giải thích một bước thay vì chép đáp án.
Lập lịch học 40 phút có kết quả mẫu phân biệt thật và minh họa.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
