Lược đồ trí nhớ thể hiện hình dung của một người về không gian quen thuộc. Chọn mốc nổi bật, sắp thứ tự tuyến đi và ghi hướng giúp người khác hiểu. Nó không đòi chính xác như bản đồ đo đạc nhưng không được tự gọi là bản đồ tỉ lệ nếu chưa đo.
Vẽ từ điểm đầu, thêm đường chính, điểm rẽ, đích và chú giải. Kiểm tra bằng cách đọc ngược đường đi hoặc nhờ người khác mô tả lại. Khi giới thiệu nơi ở cần bảo vệ thông tin cá nhân, không công khai địa chỉ nhà của bạn học.
Ví dụ 1
Tuyến giả định: cổng trường → đi đông 200 m tới thư viện → đi bắc 100 m tới công viên. Không có tỉ lệ hình vẽ.
Mô tả đường ngược từ công viên về trường và nêu thông tin cần có trên lược đồ.
Từ công viên đi nam 100 m tới thư viện, rồi đi tây 200 m tới trường. Lược đồ cần mũi tên Bắc, ba mốc và hai đoạn nối; ghi không theo tỉ lệ nếu vẽ ước lệ.
Mốc nổi bật: Giúp định hướng; Điểm rẽ: Nơi đổi hướng trên tuyến; Lược đồ trí nhớ: Dựa trên hình dung không gian; Kiểm tra lại tuyến: Giảm thiếu sót khi chỉ đường.
Đã đúng 0/5 câu
Ghép mỗi đối tượng với mô tả phù hợp.
Chạm một ý bên trái rồi chạm ý tương ứng bên phải để ghép cặp.
Mô tả nào phù hợp với “Mốc nổi bật”?
Chọn đúng hai cặp liên hệ phù hợp.
Chọn tất cả đáp án đúng
Xác định đúng hoặc sai cho từng nhận định; mỗi ý xét riêng theo kiến thức của bài.
Đọc ngữ liệu
Tuyến giả định: cổng trường → đi đông 200 m tới thư viện → đi bắc 100 m tới công viên. Không có tỉ lệ hình vẽ.
Mô tả đường ngược từ công viên về trường và nêu thông tin cần có trên lược đồ.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Vì sao lược đồ trí nhớ của hai học sinh có thể khác nhau mà đều hữu ích?
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Một lược đồ chưa đo đạc nên ghi gì?
Chọn ba thông tin tối thiểu để người khác theo được tuyến trường–thư viện–công viên.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
