Hiểu bản chất và phân biệt
Hiểu điểm mạnh, điểm cần cải thiện, cảm xúc, sở thích và giá trị của mình dựa trên trải nghiệm và phản hồi. Nhận thức này có thể thay đổi khi có bằng chứng mới; không tự ti vì một lỗi, cũng không tự cao vì một thành tích.
Giáo dục công dân 6
Giáo dục công dânLớp 6Bài 6. Tự nhận thức bản thân
Tự nhận thức bản thân
Mục tiêu bài học
- Giải thích tự nhận thức bằng dấu hiệu cụ thể.
- Phân tích tình huống và lựa chọn hành động có căn cứ, tôn trọng người khác.
Bài giảng
Từ nhận biết đến cách thực hiện
Ghi việc đã làm và kết quả cụ thể; hỏi góp ý tôn trọng; so các nguồn, nhận diện điểm lặp; đặt mục tiêu cải thiện đo được. Không dùng nhãn gọi để cố định con người.
Tình huống giả định để học: Vy thuyết trình rõ ý nhưng nói nhỏ. Hai bạn góp ý về âm lượng; Vy từng trình bày tốt trong nhóm nhỏ nên muốn luyện trước lớp.
Phân tích: Dữ kiện nêu cả ưu điểm và phần cần luyện, không cho phép kết luận toàn diện hay cố định năng lực.
Khái niệm chính
- Tự nhận thức
- Hiểu điểm mạnh, điểm cần cải thiện, cảm xúc, sở thích và giá trị của mình dựa trên trải nghiệm và phản hồi. Nhận thức này có thể thay đổi khi có bằng chứng mới; không tự ti vì một lỗi, cũng không tự cao vì một thành tích.
Ví dụ
Ví dụ 1
Viết mục tiêu một tuần cho Vy không dùng nhãn tự ti.
Vy thuyết trình rõ ý nhưng nói nhỏ. Hai bạn góp ý về âm lượng; Vy từng trình bày tốt trong nhóm nhỏ nên muốn luyện trước lớp.
Xem lời giảiẨn lời giải
Trong tuần này Vy luyện hai lượt trước nhóm ba bạn, nhờ người ngồi cuối ghi nghe rõ hay chưa. Mỗi lượt giữ ba ý chính và tăng âm lượng vừa đủ, không cố hét. Cuối tuần so phản hồi hai lượt.
Ghi nhớ
Phản hồi cụ thể có thể hỗ trợ tự nhận thức. Ghi việc đã làm và kết quả cụ thể; hỏi góp ý tôn trọng; so các nguồn, nhận diện điểm lặp; đặt mục tiêu cải thiện đo được.
Dễ nhầm
- Một lần nói nhỏ chứng minh không bao giờ thuyết trình tốt.
Bài tập
Đã đúng 0/5 câu
- Câu 1Mức 1Ghép nối
Ghép biểu hiện với nội dung phù hợp trong bài.
Chạm một ý bên trái rồi chạm ý tương ứng bên phải để ghép cặp.
- Câu 2Mức 2Trắc nghiệm 1 đáp án
Vy thuyết trình rõ ý nhưng nói nhỏ. Hai bạn góp ý về âm lượng; Vy từng trình bày tốt trong nhóm nhỏ nên muốn luyện trước lớp.
Nhận xét nào có căn cứ nhất?
- Câu 3Mức 2Đúng / Sai nhiều ý
Vy thuyết trình rõ ý nhưng nói nhỏ. Hai bạn góp ý về âm lượng; Vy từng trình bày tốt trong nhóm nhỏ nên muốn luyện trước lớp.
Đánh giá hai nhận định.
ÝĐúngSaia)Phản hồi cụ thể có thể hỗ trợ tự nhận thức.b)Một lần nói nhỏ chứng minh không bao giờ thuyết trình tốt. - Câu 4Mức 1Điền vào chỗ trống
Chọn tên nội dung phù hợp với mô tả: Hiểu điểm mạnh, điểm cần cải thiện, cảm xúc, sở thích và giá trị của mình dựa trên trải nghiệm và phản hồi. Nội dung đó là .
- Câu 5Mức 2Trắc nghiệm 1 đáp án
Nhận định nào đúng với nội dung bài, kể cả ngoài tình huống đã nêu?
- Câu 6Mức 3Tự luận
Vy thuyết trình rõ ý nhưng nói nhỏ. Hai bạn góp ý về âm lượng; Vy từng trình bày tốt trong nhóm nhỏ nên muốn luyện trước lớp.
Viết mục tiêu một tuần cho Vy không dùng nhãn tự ti.
0 từ
0/10 ảnhCó thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
- Câu 7Mức 3Tự luận
Vy thuyết trình rõ ý nhưng nói nhỏ. Hai bạn góp ý về âm lượng; Vy từng trình bày tốt trong nhóm nhỏ nên muốn luyện trước lớp.
Vì sao cần hỏi cụ thể thay vì hỏi mình có dở không?
0 từ
0/10 ảnhCó thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
- Câu 8Mức 4Tự luận
Vy thuyết trình rõ ý nhưng nói nhỏ. Hai bạn góp ý về âm lượng; Vy từng trình bày tốt trong nhóm nhỏ nên muốn luyện trước lớp.
Viết phiếu tự đánh giá đã hoàn thành theo dữ kiện tình huống.
0 từ
0/10 ảnhCó thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.