Giáo án Toán 9
ToánLớp 9Chương 10. Một số hình khối trong thực tiễn

Giáo án Bài 3. Luyện tập chung (trang 106, 107)

Kế hoạch bài dạy theo mẫu Công văn 5512/BGDĐT-GDTrH · 1 tiết (45 phút)

I. Mục tiêu

1. Kiến thức

  • Nêu được công thức tính diện tích xung quanh, thể tích của hình trụ, hình nón và diện tích, thể tích của hình cầu theo bán kính (và chiều cao hoặc đường sinh khi cần).
  • Giải thích được hệ thức l2=r2+h2l^2=r^2+h^2 của hình nón tròn xoay và cách tính bán kính đường tròn mặt cắt của mặt cầu: r=R2−d2r=\sqrt{R^2-d^2} với dd là khoảng cách từ tâm đến mặt phẳng cắt.
  • Vận dụng được các công thức để tính yếu tố còn thiếu, diện tích toàn phần của hình trụ, diện tích và thể tích của hình cầu; kiểm tra được điều kiện và đơn vị của kết quả.

2. Năng lực

a) Năng lực chung

  • Tự chủ và tự học: HS tự gạch dữ kiện, yêu cầu, ghi công thức kèm điều kiện và tự đối chiếu lời giải theo mục « Tự kiểm tra » của bài.
  • Giao tiếp và hợp tác: HS làm việc nhóm 4 trên khăn trải bàn và cặp đôi, trình bày, phản biện và góp ý cho bài làm của bạn bằng ngôn ngữ toán học chính xác.
  • Giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS chọn đúng phương pháp cho từng bài tổng hợp, mô hình hoá tình huống thực tế về thùng nước hình trụ và đề xuất cách thay đổi kích thước để đạt yêu cầu.

b) Năng lực đặc thù

  • Tư duy và lập luận toán học: giải thích được vì sao một mệnh đề về nón, trụ, cầu là đúng hay sai (ví dụ: thể tích nón bằng 13\dfrac{1}{3} thể tích trụ cùng đáy, cùng chiều cao; chỉ mặt phẳng qua tâm mới cho hình tròn lớn).
  • Mô hình hoá toán học: chuyển tình huống thùng nước hình trụ thành bài toán tính thể tích với r=0,5r=0{,}5 m, h=1,2h=1{,}2 m.
  • Giải quyết vấn đề toán học: xác định được bước vướng trong bài tổng hợp hộp trụ kín và quả cầu, sửa lỗi quên đáy khi tính diện tích toàn phần.
  • Giao tiếp toán học: viết lời giải có công thức, thay số, đơn vị và kết luận rõ ràng; đọc hiểu đề và diễn đạt lại bằng ký hiệu toán học.
  • Sử dụng công cụ, phương tiện học toán: sử dụng máy tính bỏ túi để tính giá trị gần đúng với π≈3,14\pi\approx 3{,}14; sử dụng bài tập tương tác trên NeoEdu để kiểm tra kết quả.

3. Phẩm chất

  • Chăm chỉ: hoàn thành đủ các bài tập trong thời gian quy định và tự làm thêm bài mở rộng ở nhà.
  • Trách nhiệm: làm việc nghiêm túc trong nhóm, chịu trách nhiệm phần việc được giao và kiểm tra lại bài của mình.
  • Trung thực: thừa nhận sai sót khi đối chiếu đáp án, không chép kết quả của bạn khi chưa hiểu cách làm.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

1. Giáo viên

  • Máy chiếu hoặc bảng phụ ghi đề các bài 1–8 và hình vẽ hình trụ, hình nón, hình cầu.
  • Bảng tóm tắt công thức (Phiếu học tập số 1 đã điền sẵn phần hướng dẫn).
  • Phiếu học tập số 1, Phiếu học tập số 2 in cho mỗi nhóm/cặp.
  • Mô hình hình trụ, hình nón, quả cầu (nếu có) hoặc tranh minh hoạ.
  • Học liệu số NeoEdu: trang bài học có bài giảng, ví dụ và bài tập tương tác (neoedu.vn/learn/9/math/chuong-10-luyen-tap-chung-trang-106-107-3), dùng để chiếu kiểm tra đáp án bài 1–4 sau khi HS đã làm.

2. Học sinh

  • SGK Toán 9 tập 2, vở ghi, bút dạ và bút màu để trình bày trên khăn trải bàn.
  • Máy tính bỏ túi, thước thẳng, bút chì.
  • Thẻ « Đúng » và « Sai » hoặc bảng con để trả lời nhanh.

III. Tiến trình dạy học

Hoạt động 1: Mở đầu · 5 phút

Kích hoạt công thức về hình trụ, hình nón, hình cầu

a) Mục tiêu

Nhắc lại được công thức và yếu tố cần biết của hình trụ, hình nón, hình cầu; xác định được nhiệm vụ luyện tập chung của tiết học.

b) Nội dung

GV chiếu ba hình: hình trụ có r=2r=2 cm, h=5h=5 cm; hình nón có r=3r=3 cm, h=4h=4 cm; hình cầu có R=2R=2 cm. Câu hỏi: « Muốn tính SxqS_{xq} và VV của hình trụ cần biết những yếu tố nào? Với hình nón, vì sao cần thêm đường sinh ll khi tính SxqS_{xq}? Với hình cầu, chỉ cần biết yếu tố nào? »

c) Sản phẩm

Các công thức cần nhớ:

  • Hình trụ: Sxq=2πrhS_{xq}=2\pi rh, V=πr2hV=\pi r^2h.
  • Hình nón: Sxq=πrlS_{xq}=\pi rl, V=13πr2hV=\dfrac{1}{3}\pi r^2h, với l2=r2+h2l^2=r^2+h^2.
  • Hình cầu: S=4πR2S=4\pi R^2, V=43πR3V=\dfrac{4}{3}\pi R^3.
    Nhiệm vụ của tiết học: chọn đúng công thức, gạch dữ kiện và yêu cầu, kiểm tra điều kiện và đơn vị trước khi kết luận.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV chiếu ba hình và nêu câu hỏi, yêu cầu HS suy nghĩ nhanh trong 1 phút và ghi ra nháp.

    Học sinh

    HS đọc câu hỏi, suy nghĩ cá nhân và ghi công thức ra nháp.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV quan sát, gợi ý nếu HS còn lúng túng về hình nón.

    Học sinh

    HS làm cá nhân. Dự kiến HS trả lời: « Hình trụ cần rr và hh »; « Hình nón cần ll vì mặt xung quanh trải ra là hình quạt có bán kính ll »; « Hình cầu chỉ cần RR ».

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 2–3 HS trình bày, hỏi thêm: « Khi chỉ biết rr và hh của nón thì tính ll bằng cách nào? »

    Học sinh

    HS trình bày. Dự kiến: « Dùng l=r2+h2=32+42=5l=\sqrt{r^2+h^2}=\sqrt{3^2+4^2}=5 cm »; HS khác bổ sung về đơn vị.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt bảng công thức và nêu nhiệm vụ tiết học: chọn đúng phương pháp, kiểm tra điều kiện và đơn vị.

    Học sinh

    HS ghi tiêu đề bài học và các công thức vào vở.

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới · 10 phút

Hệ thống hoá kiến thức theo khăn trải bàn

a) Mục tiêu

Hệ thống hoá được công thức, yếu tố và điều kiện của hình trụ, hình nón, hình cầu; nêu được mối quan hệ giữa mặt cắt và khoảng cách đến tâm của mặt cầu.

b) Nội dung

HS làm việc nhóm 4 trên khăn trải bàn (tờ giấy A3 hoặc A0) chia bốn ô: ô Hình trụ, ô Hình nón, ô Hình cầu, ô Điều kiện và lưu ý. Các nhóm điền bảng trong Phiếu học tập số 1 rồi ghi vào ô tương ứng trên khăn. Nhiệm vụ: điền công thức, yếu tố cần biết và lưu ý sai thường gặp.

c) Sản phẩm

Bảng hệ thống hoá dự kiến:

  • Hình trụ (bán kính rr, chiều cao hh): Sxq=2πrhS_{xq}=2\pi rh; Stp=2πrh+2πr2S_{tp}=2\pi rh+2\pi r^2; V=πr2hV=\pi r^2h. Lưu ý: StpS_{tp} có thêm hai đáy.
  • Hình nón (bán kính rr, chiều cao hh, đường sinh ll): Sxq=πrlS_{xq}=\pi rl; V=13πr2hV=\dfrac{1}{3}\pi r^2h; l2=r2+h2l^2=r^2+h^2. Lưu ý: thể tích nón bằng 13\dfrac{1}{3} thể tích trụ cùng đáy và cùng chiều cao.
  • Hình cầu (bán kính RR): S=4πR2S=4\pi R^2; V=43πR3V=\dfrac{4}{3}\pi R^3. Lưu ý: mặt phẳng cách tâm một khoảng d<Rd<R cắt mặt cầu theo đường tròn có bán kính r=R2−d2r=\sqrt{R^2-d^2}.
  • Ô Điều kiện: đọc kỹ đề để biết đề cho rr, hh, ll, đường kính hay khoảng cách; đổi đường kính ra bán kính trước khi thay vào công thức.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV chia lớp thành nhóm 4, phát Phiếu học tập số 1 và yêu cầu nhóm trải khăn, chia bốn ô như hướng dẫn. Nhắc HS ghi đơn vị và điều kiện.

    Học sinh

    HS nhận phiếu, trải khăn và phân công: một bạn ghi ô hình trụ, một bạn ô hình nón, một bạn ô hình cầu, một bạn ô điều kiện.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV đi quan sát và hỏi: « Vì sao thể tích nón có hệ số 13\dfrac{1}{3}? » và « Khi nào mặt cắt của mặt cầu là hình tròn lớn? ».

    Học sinh

    HS điền bảng. Dự kiến trả lời: « Vì nón có thể tích bằng 13\dfrac{1}{3} thể tích trụ cùng đáy và cùng chiều cao »; « Khi mặt phẳng đi qua tâm, tức d=0d=0 ».

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời một nhóm treo khăn lên bảng, các nhóm khác góp ý, GV yêu cầu nhóm nhận xét một chi tiết còn thiếu.

    Học sinh

    Đại diện nhóm trình bày từng ô. Nhóm khác bổ sung: « Hình trụ phải thêm 2πr² cho toàn phần »; « Đường tròn mặt cắt có bán kính R2−d2\sqrt{R^2-d^2} ».

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt bảng chuẩn, nhấn mạnh ba điều kiện: đổi đường kính ra bán kính, phân biệt SxqS_{xq} và StpS_{tp}, kiểm tra khoảng cách d<Rd<R.

    Học sinh

    HS sửa lại bảng của nhóm mình theo bảng chuẩn và ghi các lưu ý vào vở.

Hoạt động 3.1: Luyện tập · 10 phút

Đúng hay sai và điền khuyết nhanh

a) Mục tiêu

Vận dụng công thức để tính các yếu tố còn thiếu và nhận xét đúng sai các mệnh đề về hình trụ, nón, cầu bằng lập luận ngắn gọn.

b) Nội dung

HS làm bài 1 đến bài 6 theo cặp đôi:

  1. Nón có r=3r=3 cm, h=4h=4 cm. Hệ số của π\pi trong VV là bao nhiêu?
  2. Bán kính hình cầu tăng 3 lần. Diện tích mặt cầu tăng mấy lần?
  3. Nón có r=3r=3 cm, l=5l=5 cm. Hệ số của π\pi trong SxqS_{xq} là bao nhiêu?
  4. Cầu có R=5R=5 cm, mặt phẳng cách tâm 3 cm. Bán kính đường tròn mặt cắt là bao nhiêu cm?
  5. Nếu hình nón và hình trụ có cùng bán kính đáy và cùng chiều cao thì thể tích bằng nhau. (Đúng hay sai?)
  6. Mọi mặt cắt của mặt cầu đều là hình tròn lớn. (Đúng hay sai?)

c) Sản phẩm

Đáp án:

  1. V=13π⋅9⋅4=12πV=\dfrac{1}{3}\pi\cdot 9\cdot 4=12\pi, hệ số là 12.
  2. Diện tích tỉ lệ với R2R^2, nên tăng 32=93^2=9 lần.
  3. Sxq=π⋅3⋅5=15πS_{xq}=\pi\cdot 3\cdot 5=15\pi, hệ số là 15.
  4. r=52−32=4r=\sqrt{5^2-3^2}=4 cm.
  5. Sai. Thể tích nón bằng 13\dfrac{1}{3} thể tích trụ cùng đáy và cùng chiều cao.
  6. Sai. Chỉ mặt phẳng đi qua tâm mới cắt mặt cầu theo hình tròn lớn.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV chiếu lần lượt sáu câu và nêu quy tắc: cặp đôi thảo luận 2 phút, giơ thẻ Đúng/Sai cho câu 5, 6, ghi kết quả số cho câu 1–4.

    Học sinh

    HS đọc đề, ghi nhanh vào bảng con hoặc vở nháp.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV đi quan sát, nhắc HS kiểm tra đề cho rr hay dd trước khi tính.

    Học sinh

    Cặp đôi thảo luận. Dự kiến: câu 2 HS hay trả lời 3 lần, GV gợi ý « Diện tích tỉ lệ với bình phương bán kính ».

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời các cặp trình bày đáp án và yêu cầu giải thích câu 5, câu 6 bằng lập luận.

    Học sinh

    HS trả lời: câu 1: 12; câu 2: 9; câu 3: 15; câu 4: 4; câu 5 và 6: Sai, kèm lý do như đáp án.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chiếu đáp án trên NeoEdu (phần bài tập tương tác) để HS đối chiếu, chốt lỗi thường gặp: nhầm ll với hh, quên bình phương bán kính.

    Học sinh

    HS sửa lỗi sai trong vở và tự kiểm tra lại câu mình trả lời sai.

Hoạt động 3.2: Luyện tập · 10 phút

Bài tổng hợp: hộp trụ kín và quả cầu

a) Mục tiêu

Giải được bài tổng hợp về diện tích toàn phần của hình trụ và diện tích, thể tích của hình cầu; viết lời giải có lập luận, đơn vị và kết luận.

b) Nội dung

HS làm Phiếu học tập số 2 gồm hai bài:
Bài 7: Một hộp trụ kín có bán kính đáy 4 cm, chiều cao 10 cm. Tính diện tích toàn phần của hộp.
Bài 8: Quả cầu có đường kính 12 cm. Tính diện tích mặt cầu và thể tích quả cầu.
HS làm cá nhân 4 phút, sau đó đổi vở với bạn cùng bàn để kiểm tra theo thang đánh giá.

c) Sản phẩm

Đáp án:
Bài 7: Stp=2πrh+2πr2=2π⋅4⋅10+2π⋅42=80π+32π=112πS_{tp}=2\pi rh+2\pi r^2=2\pi\cdot 4\cdot 10+2\pi\cdot 4^2=80\pi+32\pi=112\pi cm².
Bài 8: R=6R=6 cm; S=4π⋅62=144πS=4\pi\cdot 6^2=144\pi cm²; V=43π⋅63=288πV=\dfrac{4}{3}\pi\cdot 6^3=288\pi cm³.
Thang đánh giá tham khảo (thang 1 điểm mỗi bài): lập luận đúng 0,5; phép tính và kết quả chính xác 0,3; trình bày đơn vị, kết luận 0,2.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV phát Phiếu học tập số 2, yêu cầu HS gạch dữ kiện và yêu cầu trước khi giải, nhắc đổi đường kính ra bán kính ở bài 8.

    Học sinh

    HS đọc đề, gạch chân dữ kiện: bài 7 có r=4r=4 cm, h=10h=10 cm; bài 8 có đường kính 12 cm nên R=6R=6 cm.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV đi quan sát, hỏi HS: « Hộp kín có mấy đáy? » và « Đơn vị của diện tích và thể tích khác nhau thế nào? ».

    Học sinh

    HS làm cá nhân, sau đó đổi vở kiểm tra. Dự kiến lỗi: quên một đáy, cho Stp=80πS_{tp}=80\pi; viết 288π288\pi cm² thay vì cm³.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 2 HS (hoặc 2 cặp) trình bày bài 7 và bài 8, yêu cầu bạn khác nhận xét lập luận.

    Học sinh

    HS trình bày: bài 7 có Stp=112πS_{tp}=112\pi cm²; bài 8 có S=144πS=144\pi cm² và V=288πV=288\pi cm³. Bạn khác góp ý về đơn vị.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV nhận xét, nhấn mạnh: diện tích tính bằng cm², thể tích bằng cm³; hộp kín có hai đáy; kết quả cần kiểm tra lại điều kiện đề bài.

    Học sinh

    HS sửa lời giải và ghi nhớ: đối chiếu điều kiện trước khi kết luận, viết rõ lập luận ở mỗi bước.

Hoạt động 4: Vận dụng · 10 phút

Vận dụng: thùng nước hình trụ

a) Mục tiêu

Mô hình hoá được tình huống thực tế bằng hình trụ, tính được thể tích và giải thích được cách thay đổi chiều cao để đạt thể tích mong muốn.

b) Nội dung

Tình huống: Một thùng nước hình trụ có bán kính đáy 0,5 m và chiều cao 1,2 m.
a) Tính thể tích thùng theo π\pi, rồi tính giá trị gần đúng với π≈3,14\pi\approx 3{,}14 (đơn vị m³; đổi ra lít, biết 1 m3=1000 lıˊt1\text{ m}^3=1000\text{ lít}).
b) Nếu giữ nguyên bán kính đáy mà muốn thể tích tăng gấp đôi thì chiều cao phải là bao nhiêu?

c) Sản phẩm

a) V=π⋅0,52⋅1,2=0,3π≈0,942V=\pi\cdot 0{,}5^2\cdot 1{,}2=0{,}3\pi\approx 0{,}942 m³, tức khoảng 942 lít.
b) Thể tích tỉ lệ với chiều cao khi bán kính giữ nguyên, nên chiều cao phải là 2⋅1,2=2,42\cdot 1{,}2=2{,}4 m.
Kết luận: thể tích thùng khoảng 942 lít; muốn tăng gấp đôi thể tích thì chiều cao là 2,4 m.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV nêu tình huống, yêu cầu HS thực hiện bốn việc: vẽ hình, gạch dữ kiện, chọn công thức, kiểm tra đơn vị.

    Học sinh

    HS đọc tình huống, vẽ hình trụ và ghi r=0,5r=0{,}5 m, h=1,2h=1{,}2 m.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV gợi ý: « Bán kính có phải là đường kính không? » và « Vì sao thể tích tỉ lệ với chiều cao? ».

    Học sinh

    HS làm cá nhân 5 phút. Dự kiến: V=0,3π≈0,942V=0{,}3\pi\approx 0{,}942 m³; câu b: HS trả lời chiều cao 2,4 m.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 1–2 HS trình bày, yêu cầu nêu rõ đơn vị khi đổi sang lít.

    Học sinh

    HS trình bày lời giải và kết luận; HS khác bổ sung nếu quên đổi đơn vị.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt cách mô hình hoá: vẽ hình, gạch dữ kiện, chọn công thức, kiểm tra điều kiện và đơn vị trước khi kết luận. Giao bài mở rộng về nhà.

    Học sinh

    HS ghi tóm tắt các bước mô hình hoá vào vở.

Phiếu học tập

Phiếu học tập số 1

Hoàn thành bảng hệ thống hoá kiến thức theo nhóm và ghi vào ô tương ứng trên khăn trải bàn.

  • Hình trụ (bán kính rr, chiều cao hh): điền SxqS_{xq}, StpS_{tp}, VV; ghi một lưu ý về điều kiện.
  • Hình nón (bán kính rr, chiều cao hh, đường sinh ll): điền SxqS_{xq}, VV, hệ thức giữa ll, rr, hh; ghi một lưu ý.
  • Hình cầu (bán kính RR): điền SS, VV; ghi công thức bán kính đường tròn mặt cắt khi mặt phẳng cách tâm một khoảng dd.
  • Câu hỏi thảo luận: Vì sao thể tích nón có hệ số 13\dfrac{1}{3}? Khi nào mặt cắt của mặt cầu là hình tròn lớn?

Phiếu học tập số 2

Bài 7: Một hộp trụ kín có bán kính đáy 4 cm, chiều cao 10 cm. Tính diện tích toàn phần của hộp.

  • Gạch dữ kiện và yêu cầu.
  • Ghi công thức kèm điều kiện (hộp kín có mấy đáy?).
  • Trình bày lời giải, ghi đơn vị.

Bài 8: Quả cầu có đường kính 12 cm. Tính diện tích mặt cầu và thể tích quả cầu.

  • Đổi đường kính ra bán kính.
  • Trình bày lời giải, ghi đơn vị cm² và cm³.

Thang đánh giá: lập luận đúng 0,5; phép tính chính xác 0,3; diễn đạt và kết luận 0,2.

Hướng dẫn về nhà

  • Hoàn thiện lời giải Phiếu học tập số 2 (bài 7, bài 8) và viết lại đầy đủ đơn vị, kết luận.
  • Làm bài vận dụng mở rộng: một hình nón có bán kính đáy 6 cm, chiều cao 8 cm. Tính đường sinh ll, thể tích VV và diện tích xung quanh SxqS_{xq} (gợi ý: l=10l=10 cm, V=96πV=96\pi cm³, Sxq=60πS_{xq}=60\pi cm²). Tự đối chiếu theo mục « Tự kiểm tra » của bài.
  • Ôn lại mục « Ghi nhớ » của bài và luyện thêm các bài tương tác trên trang NeoEdu của bài học trước khi đến tiết sau.

Giáo án do NeoEdu soạn với sự hỗ trợ của AI, dựa trên nội dung bài học trên Học liệu. Thầy cô nên đọc lại và điều chỉnh cho phù hợp với học sinh của mình; bản Word để sửa trực tiếp.