Hoạt động 1: Mở đầu · 5 phút
Xác định nhiệm vụ thực hành
a) Mục tiêu
HS nắm được mục tiêu của tiết thực hành và cách tiếp cận một bản đồ vị trí điểm công nghiệp.
b) Nội dung
GV nêu câu hỏi: “Trên một bản đồ có nhiều chấm tròn, làm thế nào để biết chấm nào là khu công nghệ cao, chấm nào là khu công nghiệp và chúng thuộc tỉnh nào?” GV giới thiệu nhiệm vụ: xác định hình thức, tên và tỉnh/thành phố hiện hành của các điểm; đối chiếu với bảng sản phẩm; nêu giới hạn của bản đồ.
c) Sản phẩm
HS nêu được ba bước đọc bản đồ: (1) đọc chú giải trước; (2) tìm điểm theo tên hoặc vị trí tương đối; (3) đối chiếu tên tỉnh theo đơn vị hành chính hiện hành. HS xác định được mục tiêu tiết học là xác định hình thức, địa phương và nêu giới hạn khi dùng bản đồ điểm.
d) Tổ chức thực hiện
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Giáo viên
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
GV chiếu bản đồ vị trí điểm và đặt câu hỏi mở đầu. GV nêu nhiệm vụ của tiết học và yêu cầu HS chú ý đến chú giải trước khi đọc.
Học sinh
HS quan sát bản đồ và trả lời: “Em cần đọc chú giải để phân biệt hai loại kí hiệu; sau đó tìm điểm và xem tên tỉnh.”
Giáo viên
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
GV yêu cầu 2–3 HS chỉ trên bản đồ một điểm bất kì và nêu cách xác định loại hình, tên, tỉnh.
Học sinh
HS chỉ điểm, đọc chú giải và nêu cách làm; các HS khác nhận xét.
Giáo viên
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
GV mời HS nêu cách làm và ghi nhanh ba bước lên bảng.
Học sinh
HS trả lời dự kiến: “Đọc chú giải, tìm điểm, đối chiếu tên tỉnh hiện hành.”
Giáo viên
Bước 4: Kết luận, nhận định
GV chốt: bản đồ chỉ là mẫu học tập với điểm gần đúng; cần đọc chú giải và đối chiếu tên tỉnh hiện hành trước khi kết luận.
Học sinh
HS ghi vào vở ba bước đọc bản đồ và mục tiêu tiết học.