Giáo án Toán 8
ToánLớp 8Chương 9. Tam giác đồng dạng

Giáo án Bài 7. Luyện tập chung (trang 108)

Kế hoạch bài dạy theo mẫu Công văn 5512/BGDĐT-GDTrH · 1 tiết (45 phút)

I. Mục tiêu

1. Kiến thức

  • Nêu được tính chất: nếu hai tam giác đồng dạng theo tỉ số kk thì mỗi cạnh tương ứng nhân với kk và diện tích nhân với k2k^2.
  • Vận dụng được định lí Pythagoras để tính cạnh huyền khi biết hai cạnh góc vuông, nhận biết bộ ba số 33–44–55 và nhân với một số dương.
  • Lựa chọn đúng tính chất (tỉ số đồng dạng, tỉ số diện tích, định lí Pythagoras) cho từng dạng bài và trình bày lời giải ngắn gọn, có giải thích.
  • Kiểm tra kết quả bằng cách đối chiếu giả thiết và kiểm tra lại tỉ số hoặc phép tính.

2. Năng lực

a) Năng lực chung

  • Tự chủ và tự học: HS tự đọc đề, ghi rõ dữ kiện và điều kiện, tự chọn tính chất cần dùng và tự kiểm tra kết quả trước khi nộp.
  • Giao tiếp và hợp tác: HS làm việc nhóm 4, trao đổi, giải thích lời giải cho bạn và nhận xét chéo kết quả của nhóm khác.
  • Giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS chuyển phương pháp đã học sang tình huống có dữ kiện đổi mới (tỉ số, số đo khác) và vận dụng vào bài toán thiết kế thực tế.

b) Năng lực đặc thù

  • Tư duy và lập luận toán học: HS giải thích được vì sao cạnh lớn bằng cạnh nhỏ nhân với tỉ số, vì sao diện tích nhân với bình phương tỉ số, và vì sao kết quả 366366 không đúng với bài 4.
  • Mô hình hoá toán học: HS biểu diễn tình huống phóng to tấm biển bằng tỉ số đồng dạng và tỉ số diện tích.
  • Giải quyết vấn đề toán học: HS lựa chọn cách giải phù hợp cho từng dạng bài (nhân tỉ số, nhân bình phương tỉ số, định lí Pythagoras) và kiểm tra lại kết quả.
  • Giao tiếp toán học: HS trình bày lời giải bằng ký hiệu và câu ngắn, ghi đơn vị đúng (cm, cm²).
  • Sử dụng công cụ, phương tiện học toán: HS sử dụng máy tính cầm tay để kiểm tra phép nhân và căn bậc hai, thước kẻ để vẽ phác hình.

3. Phẩm chất

  • Chăm chỉ: HS hoàn thành đủ 8 bài luyện tập và ghi một dòng giải thích cho mỗi bài.
  • Trách nhiệm: HS chịu trách nhiệm kiểm tra chéo kết quả của nhóm bạn và sửa sai nếu có.
  • Trung thực: HS thừa nhận kết quả sai khi đối chiếu với đáp án và không sao chép đáp số của bạn mà không hiểu cách làm.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

1. Giáo viên

  • Bảng phụ hoặc máy chiếu trình bày đề bài, đáp án và phiếu học tập.
  • Phiếu học tập số 1 (hệ thống hóa kiến thức) và Phiếu học tập số 2 (luyện tập chung), in đủ cho các nhóm.
  • Học liệu số NeoEdu: trang bài học có bài giảng, ví dụ và bài tập tương tác tại neoedu.vn/learn/8/math/ch-10-luyen-tap-chung-trang-108-7 (dùng để chiếu bài tập tương tác khi kiểm tra chéo và giao bài về nhà).
  • Thước thẳng, êke, bảng phụ nhóm, bút dạ.

2. Học sinh

  • Sách giáo khoa Toán 8, vở ghi, bút chì, bút mực, thước kẻ, êke.
  • Máy tính cầm tay.
  • Giấy nháp, bút dạ và bảng nhóm để trình bày kết quả.

III. Tiến trình dạy học

Hoạt động 1: Mở đầu · 5 phút

Khởi động: Phóng to và tính cạnh huyền

a) Mục tiêu

Huy động kiến thức cũ về tỉ số đồng dạng và định lí Pythagoras; xác định nhiệm vụ học tập của tiết luyện tập.

b) Nội dung

GV chiếu hai câu hỏi nhanh:

  • Câu a: Hai tam giác đồng dạng, tỉ số cạnh lớn trên cạnh nhỏ là 33. Cạnh nhỏ dài 1010 cm. Cạnh tương ứng lớn dài bao nhiêu?
  • Câu b: Tam giác vuông có hai cạnh góc vuông 33 cm và 44 cm. Cạnh huyền dài bao nhiêu?
    HS trả lời nhanh bằng bảng con, sau đó GV nêu nhiệm vụ: Tiết học hôm nay luyện các dạng bài tỉ số đồng dạng, tỉ số diện tích và định lí Pythagoras theo cách chọn tính chất trước, biến đổi sau, kiểm tra cuối.

c) Sản phẩm

Đáp số dự kiến: a) 3030 cm, vì 10⋅3=3010 \cdot 3 = 30; b) 55 cm, vì 32+42=253^2 + 4^2 = 25 nên cạnh huyền bằng 25=5\sqrt{25} = 5 cm. HS nêu được nhiệm vụ của tiết học.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV chiếu hai câu hỏi a và b, yêu cầu HS đọc thầm và ghi đáp số ra bảng con trong 1 phút.

    Học sinh

    HS đọc đề, suy nghĩ và chuẩn bị bảng con.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV quan sát, gợi ý: Câu a dùng tính chất nào của tỉ số đồng dạng? Câu b dùng định lí nào?

    Học sinh

    HS tính nhanh và ghi đáp số. Dự kiến HS trả lời: Câu a nhân 1010 với 33 được 3030 cm; câu b dùng định lí Pythagoras được 55 cm.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 2 HS giơ bảng, nhận xét và hỏi: Vì sao em nhân 1010 với 33 mà không cộng thêm 33?

    Học sinh

    HS giơ bảng và giải thích: Vì cạnh tương ứng nhân với tỉ số, không cộng thêm.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt: Cạnh tương ứng nhân với tỉ số đồng dạng; cạnh huyền tính bằng căn của tổng bình phương hai cạnh góc vuông. GV nêu mục tiêu tiết học.

    Học sinh

    HS ghi nhận nhiệm vụ học tập vào vở.

Hoạt động 2.1: Hình thành kiến thức mới · 8 phút

Hệ thống hoá tỉ số đồng dạng và tỉ số diện tích

a) Mục tiêu

HS nhớ lại và hệ thống hoá hai tính chất: cạnh tương ứng nhân với kk, diện tích nhân với k2k^2.

b) Nội dung

HS làm việc cặp đôi, hoàn thành Phiếu học tập số 1 (bảng hệ thống hoá). HS đọc ví dụ trong sách: phóng lớn hình với tỉ số 22 thì diện tích ban đầu 121121 cm² nhân với 44. HS điền vào phiếu hai quy tắc và giải thích bằng một câu ngắn vì sao diện tích nhân bình phương tỉ số.

c) Sản phẩm

Kiến thức HS rút ra:

  • Hai tam giác đồng dạng theo tỉ số kk: mỗi cạnh tương ứng của tam giác lớn bằng cạnh tương ứng của tam giác nhỏ nhân với kk.
  • Tỉ số diện tích của hai hình đồng dạng bằng k2k^2: diện tích nhân với k2k^2.
  • Ví dụ: 121⋅22=484121 \cdot 2^2 = 484 cm².
  • Giải thích: Hai chiều của hình (đáy và chiều cao) đều nhân với kk, nên diện tích (tích hai chiều chia đôi) nhân với k⋅k=k2k \cdot k = k^2.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV phát Phiếu học tập số 1, yêu cầu cặp đôi đọc ví dụ và điền bảng trong 5 phút.

    Học sinh

    HS đọc ví dụ, thảo luận cặp đôi và điền phiếu.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV đi quanh lớp, nhắc HS ghi đơn vị (cm và cm²) và chú ý phân biệt tỉ số độ dài với tỉ số diện tích.

    Học sinh

    HS điền bảng. Dự kiến HS trả lời: Cạnh nhân kk; diện tích nhân k2k^2; 121⋅4=484121 \cdot 4 = 484 cm².

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời một cặp đôi trình bày, các cặp khác nhận xét. GV hỏi: Nếu tỉ số là 33, diện tích nhân với bao nhiêu?

    Học sinh

    HS trình bày và trả lời: Diện tích nhân với 99.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt hai tính chất và ghi lên bảng: cạnh nhân kk, diện tích nhân k2k^2. Nhấn mạnh HS không nhầm lẫn hai tỉ số này.

    Học sinh

    HS ghi hai tính chất vào vở.

Hoạt động 2.2: Hình thành kiến thức mới · 7 phút

Hệ thống hoá định lí Pythagoras và bộ ba số

a) Mục tiêu

HS nhớ lại định lí Pythagoras và nhận biết bộ ba số 33–44–55 được nhân với một số dương.

b) Nội dung

GV nêu tam giác vuông có hai cạnh góc vuông 3a3a và 4a4a. HS tính cạnh huyền theo aa và điền vào phiếu. Sau đó HS tính với a=120a = 120 để có tam giác có cạnh góc vuông 360360 và 480480 cm.

c) Sản phẩm

Kiến thức HS rút ra:

  • Định lí Pythagoras: với tam giác vuông có cạnh huyền cc và hai cạnh góc vuông aa, bb: c2=a2+b2c^2 = a^2 + b^2.
  • Với cạnh góc vuông 3a3a và 4a4a: cạnh huyền bằng 9a2+16a2=25a2=5a\sqrt{9a^2 + 16a^2} = \sqrt{25a^2} = 5a.
  • Với a=120a = 120: cạnh huyền 5⋅120=6005 \cdot 120 = 600 cm.
  • Bộ ba 33–44–55 nhân với cùng một số dương thì vẫn là bộ ba của tam giác vuông.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV viết đề lên bảng: tam giác vuông có cạnh góc vuông 3a3a và 4a4a. Yêu cầu HS tính cạnh huyền theo aa rồi thay a=120a = 120.

    Học sinh

    HS tính cá nhân trong 3 phút, ghi vào vở.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV gợi ý: Viết c2=9a2+16a2c^2 = 9a^2 + 16a^2 rồi rút gọn.

    Học sinh

    HS làm bài. Dự kiến HS trả lời: c2=25a2c^2 = 25a^2 nên c=5ac = 5a; khi a=120a = 120 thì c=600c = 600 cm.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 1 HS trình bày trên bảng, hỏi: Vì sao 25a2=5a\sqrt{25a^2} = 5a mà không phải 25a25a?

    Học sinh

    HS giải thích: Vì aa là số dương nên căn của 25a225a^2 bằng 5a5a.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt: Định lí Pythagoras và quy tắc bộ ba 33–44–55 nhân với kk. Lưu ý kiểm tra cạnh huyền lớn hơn mỗi cạnh góc vuông.

    Học sinh

    HS ghi nhận và kiểm tra lại bài làm của mình.

Hoạt động 3: Luyện tập · 15 phút

Luyện tập theo nhóm và kiểm tra chéo

a) Mục tiêu

HS vận dụng ba tính chất đã hệ thống hoá để giải 8 bài luyện tập, ghi rõ dữ kiện, chọn tính chất và kiểm tra kết quả.

b) Nội dung

HS làm việc nhóm 4, mỗi nhóm nhận Phiếu học tập số 2 gồm 8 bài. Mỗi thành viên giải 2 bài. Sau đó nhóm đổi bài với một nhóm khác để kiểm tra chéo bằng đáp án. Bài 1, 3, 5, 7 là dạng đề sau: hai tam giác đồng dạng với tỉ số 3; diện tích phóng lớn với tỉ số 2; cạnh huyền của tam giác vuông. Bài 4 yêu cầu HS nhận xét đúng sai của một câu trả lời cho trước.

c) Sản phẩm

Đề và đáp án (dùng để GV đối chiếu):

  • Bài 1: Cạnh nhỏ 119119 cm, tỉ số 33: cạnh lớn 119⋅3=357119 \cdot 3 = 357 cm. Đáp án B.
  • Bài 2: Cạnh góc vuông 360360 và 480480 cm: 360=3⋅120360 = 3 \cdot 120, 480=4⋅120480 = 4 \cdot 120, cạnh huyền 5⋅120=6005 \cdot 120 = 600 cm.
  • Bài 3: Diện tích 121121 cm², tỉ số 22: diện tích mới 121⋅4=484121 \cdot 4 = 484 cm².
  • Bài 4: Cạnh nhỏ 122122 cm, tỉ số 33: cạnh lớn 122⋅3=366122 \cdot 3 = 366 cm, không phải 367367 cm. Đáp án: Sai, bạn trả lời sai.
  • Bài 5: Cạnh góc vuông 369369 và 492492 cm: 369=3⋅123369 = 3 \cdot 123, 492=4⋅123492 = 4 \cdot 123, cạnh huyền 5⋅123=6155 \cdot 123 = 615 cm.
  • Bài 6: Diện tích 124124 cm², tỉ số 22: diện tích mới 124⋅4=496124 \cdot 4 = 496 cm².
  • Bài 7: Cạnh nhỏ 125125 cm, tỉ số 33: cạnh lớn 125⋅3=375125 \cdot 3 = 375 cm. Đáp án B.
  • Bài 8: Cạnh góc vuông 378378 và 504504 cm: 378=3⋅126378 = 3 \cdot 126, 504=4⋅126504 = 4 \cdot 126, cạnh huyền 5⋅126=6305 \cdot 126 = 630 cm.
    Yêu cầu về trình bày: Mỗi bài ghi một dòng giải thích, ví dụ: Dữ kiện, tính chất dùng, phép tính, đáp số có đơn vị.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV phát Phiếu học tập số 2, nêu luật: mỗi bài phải có dòng giải thích trước khi ghi đáp số; sau khi làm xong nhóm đổi bài kiểm tra chéo.

    Học sinh

    HS nhận phiếu, phân công mỗi người 2 bài trong nhóm.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV đi quanh lớp, hỏi HS: Bài này dùng tính chất nào? Đơn vị là gì? Nếu tỉ số là 33 thì cạnh lớn có nhỏ hơn cạnh nhỏ không? Với bài 4, GV yêu cầu HS nhân 122122 với 33 rồi so sánh.

    Học sinh

    HS làm bài. Dự kiến HS trả lời: Bài 1 dùng tính chất cạnh nhân tỉ số; đơn vị là cm; bài 4 nhân 122⋅3=366122 \cdot 3 = 366, khác 367367 nên bạn sai.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 2 nhóm trình bày bài 4 và bài 5, các nhóm khác nhận xét. GV hỏi thêm: Vì sao kết quả bài 5 phải thỏa mãn cạnh huyền lớn hơn mỗi cạnh góc vuông?

    Học sinh

    HS trình bày và trả lời: 615>492615 > 492 nên hợp lý; kiểm tra 6152=3692+4922615^2 = 369^2 + 492^2 cũng đúng.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chiếu đáp án trên bảng hoặc học liệu NeoEdu, nhấn mạnh: kết quả đúng phải thỏa mãn mọi giả thiết; yêu cầu HS sửa sai ngay trong vở.

    Học sinh

    HS đối chiếu đáp án, sửa lỗi và ghi chú nguyên nhân sai (nếu có).

Hoạt động 4: Vận dụng · 10 phút

Thiết kế biển báo phóng to

a) Mục tiêu

HS vận dụng tỉ số đồng dạng, tỉ số diện tích và định lí Pythagoras để giải bài toán thực tế về phóng to biển báo.

b) Nội dung

Bác Lan làm một biển báo mẫu hình tam giác vuông có hai cạnh góc vuông 6060 cm và 8080 cm. Bác muốn làm biển lớn đồng dạng với mẫu, tỉ số phóng to là 33. Yêu cầu HS: a) Tính cạnh huyền của biển mẫu. b) Tính cạnh góc vuông và cạnh huyền của biển lớn. c) Tính diện tích biển mẫu và diện tích biển lớn. Đây là bài có thể giao về nhà nếu hết giờ.

c) Sản phẩm

Lời giải dự kiến:

  • a) Cạnh huyền biển mẫu: 602+802=3600+6400=10000=100\sqrt{60^2 + 80^2} = \sqrt{3600 + 6400} = \sqrt{10000} = 100 cm.
  • b) Biển lớn có cạnh góc vuông 60⋅3=18060 \cdot 3 = 180 cm và 80⋅3=24080 \cdot 3 = 240 cm; cạnh huyền 100⋅3=300100 \cdot 3 = 300 cm. Kiểm tra: 1802+2402=90000=3002180^2 + 240^2 = 90000 = 300^2.
  • c) Diện tích biển mẫu: 12⋅60⋅80=2400\dfrac{1}{2} \cdot 60 \cdot 80 = 2400 cm²; diện tích biển lớn: 2400⋅32=216002400 \cdot 3^2 = 21600 cm².
    Kết luận: Biển lớn có diện tích 2160021600 cm² (tức 2,162{,}16 m²).

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV chiếu đề bài thực tế, nêu yêu cầu: tính đủ ba ý và ghi một dòng giải thích cho mỗi ý.

    Học sinh

    HS đọc đề, xác định dữ kiện và yêu cầu.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV gợi ý: Ý a dùng định lí Pythagoras; ý b nhân với tỉ số; ý c diện tích nhân với bình phương tỉ số. Kiểm tra bằng cách thử 1802+2402=3002180^2 + 240^2 = 300^2.

    Học sinh

    HS làm bài theo cặp. Dự kiến HS trả lời: Cạnh huyền mẫu 100100 cm; biển lớn 180180 cm, 240240 cm, 300300 cm; diện tích 2160021600 cm².

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 1 cặp trình bày ý c, hỏi: Nếu chỉ nhân diện tích với 33 thì sai ở đâu?

    Học sinh

    HS trình bày và trả lời: Diện tích phải nhân với 32=93^2 = 9, không nhân với 33.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt: Phóng to với tỉ số kk thì độ dài nhân kk, diện tích nhân k2k^2. Nhắc HS luôn kiểm tra kết quả bằng định lí Pythagoras khi bài có tam giác vuông.

    Học sinh

    HS ghi nhận và hoàn thiện bài vào vở.

Phiếu học tập

Phiếu học tập số 1

Hệ thống hoá kiến thức (làm theo cặp đôi)

Đọc ví dụ: Phóng lớn hình với tỉ số 22, diện tích ban đầu 121121 cm².

Điền vào bảng sau:

  • Nội dung: Độ dài cạnh tương ứng của hai tam giác đồng dạng theo tỉ số kk. Quy tắc: ..........
  • Nội dung: Diện tích của hai hình đồng dạng theo tỉ số kk. Quy tắc: ..........
  • Ví dụ: Tính diện tích mới: 121⋅121 \cdot ........ == ........ cm².

Câu hỏi: Vì sao diện tích nhân với bình phương tỉ số? Viết một câu giải thích.

Phiếu học tập số 2

Luyện tập chung (nhóm 4, mỗi người làm 2 bài, sau đó kiểm tra chéo)

Yêu cầu: Mỗi bài ghi một dòng giải thích (dữ kiện, tính chất dùng) rồi ghi đáp số có đơn vị.

  1. Hai tam giác đồng dạng, tỉ số cạnh lớn trên cạnh nhỏ là 33. Cạnh nhỏ dài 119119 cm. Cạnh tương ứng lớn dài bao nhiêu? A. 356356 cm; B. 357357 cm; C. 359359 cm; D. 358358 cm.
  2. Tam giác vuông có hai cạnh góc vuông 360360 cm và 480480 cm. Tính cạnh huyền.
  3. Phóng lớn hình với tỉ số 22, diện tích ban đầu 121121 cm². Tính diện tích mới.
  4. Hai tam giác đồng dạng, tỉ số cạnh lớn trên cạnh nhỏ là 33. Cạnh nhỏ dài 122122 cm. Cạnh tương ứng lớn dài 367367 cm. Bạn trả lời như vậy có đúng không? Giải thích.
  5. Tam giác vuông có hai cạnh góc vuông 369369 cm và 492492 cm. Tính cạnh huyền.
  6. Phóng lớn hình với tỉ số 22, diện tích ban đầu 124124 cm². Tính diện tích mới.
  7. Hai tam giác đồng dạng, tỉ số cạnh lớn trên cạnh nhỏ là 33. Cạnh nhỏ dài 125125 cm. Cạnh tương ứng lớn dài bao nhiêu? A. 374374 cm; B. 375375 cm; C. 377377 cm; D. 376376 cm.
  8. Tam giác vuông có hai cạnh góc vuông 378378 cm và 504504 cm. Tính cạnh huyền.

Kiểm tra chéo: Đổi phiếu với nhóm bạn, đối chiếu đáp án và ghi nhận xét vào lề phiếu.

Hướng dẫn về nhà

  • Hoàn thành bài 9 đến bài 10 trong sách Toán 8 (tập luyện tập chung nếu có), ghi rõ dữ kiện, tính chất dùng và kiểm tra kết quả bằng cách đối chiếu giả thiết.
  • Hoàn thành bài toán thực tế về biển báo trong hoạt động vận dụng nếu chưa kịp trong lớp; ghi đủ ba ý a, b, c và kết luận có đơn vị.
  • Ôn lại định lí Pythagoras và hai tính chất của hình đồng dạng (cạnh nhân kk, diện tích nhân k2k^2), làm thêm 2 câu tự luyện trên học liệu NeoEdu để chuẩn bị tiết sau.

Giáo án do NeoEdu soạn với sự hỗ trợ của AI, dựa trên nội dung bài học trên Học liệu. Thầy cô nên đọc lại và điều chỉnh cho phù hợp với học sinh của mình; bản Word để sửa trực tiếp.