Giáo án Bài 11a · LUA-CHON-A. Sử dụng bản mẫu tạo bài trình chiếu

HS nhận biết vấn đề: dùng bản mẫu có sẵn thì vẫn phải thay nội dung và kiểm tra lại, không thể nộp nguyên mẫu.

GV chiếu hai trang trình chiếu cùng một bản mẫu: trang A còn chữ “Click to add title” và hình quảng cáo mẫu; trang B đã thay tiêu đề và hình phù hợp. GV đặt câu hỏi: (1) Hai trang khác nhau ở điểm nào? (2) Nếu nộp trang A cho cô giáo thì có ổn không, vì sao? (3) Bản mẫu được dùng để làm gì?

HS nêu được: trang A còn chữ hướng dẫn của mẫu và hình quảng cáo chưa phù hợp nên chưa phải sản phẩm cuối; trang B đã thay nội dung và hình đúng chủ đề. Bản mẫu chỉ cung cấp bố cục và phong cách, còn nội dung phải do người làm biên tập. Nhiệm vụ của bài: dùng một bản mẫu được phép để làm ba trang “Đổi sách” hoàn chỉnh.

HS giải thích được vai trò của bản mẫu, cách chọn bản mẫu theo mục đích và bốn bước làm việc với bản mẫu.

HS làm việc theo nhóm 4 theo kĩ thuật khăn trải bàn: mỗi HS nhận một góc giấy ghi một nội dung: (a) chọn bản mẫu theo mục đích, không theo trang trí; (b) thay tiêu đề và toàn bộ nội dung mẫu; (c) điều chỉnh hình, màu và liên kết cho đúng chủ đề; (d) chạy thử toàn bài và lưu bản nộp. Nhóm thống nhất nội dung chung ở giữa khăn. Sau đó HS điền Phiếu học tập số 1.

Khăn trải bàn của nhóm có bốn nhóm ý chính: (a) chọn bản mẫu có bố cục dễ đọc, phù hợp mục đích “Đổi sách”; (b) thay hết tiêu đề và nội dung mẫu, không để chữ hướng dẫn; (c) đổi hình và liên kết theo chủ đề, kiểm tra quyền sử dụng hình; (d) chạy thử, sửa chữ tràn, lưu bản nộp bằng tên rõ nghĩa. Kết luận của HS: bản mẫu chỉ là khung thiết kế có thể tái sử dụng, nội dung thật phải do người làm thay vào và kiểm tra lại.

HS nêu được các tiêu chí hoàn thành bài và biết tự đánh giá sản phẩm theo thang điểm.

GV chiếu bảng kiểm gồm các tiêu chí và thang điểm 1 điểm: ba trang 0,4; thay sạch nội dung mẫu 0,3; nhất quán màu và phông 0,2; kiểm tra liên kết, hình và chữ tràn 0,1. HS đọc từng tiêu chí, lấy ví dụ đạt và chưa đạt, rồi điền Phiếu học tập số 2 cho một bản trình chiếu mẫu do GV chuẩn bị.

HS nêu được: đủ ba trang “Đổi sách” (mục tiêu, quy trình, lời mời) được 0,4 điểm; không còn chữ “Click to add”, hình quảng cáo mẫu, không tự bịa lịch được 0,3 điểm; màu và phông nhất quán được 0,2 điểm; liên kết đã kiểm tra, trang thừa đã xóa được 0,1 điểm. Phiếu số 2 của HS có kết quả chấm đúng với thang điểm chuẩn của GV.

HS củng cố kiến thức về bản mẫu thông qua các câu hỏi và bài tập đã cho.

HS làm các câu hỏi sau trên giấy hoặc trên trang bài tập tương tác NeoEdu: (1) Bản mẫu có thể giữ lại gì khi phù hợp? A. Bố cục và phong cách; B. Mọi chữ mẫu bất kể nội dung; C. Liên kết không kiểm tra; D. Thông tin quảng cáo. (2) Lỗi nào cho thấy chưa hoàn thiện? A. Tiêu đề rõ; B. Còn chữ hướng dẫn mẫu trong trang; C. Nội dung ngắn; D. Màu nhất quán. (3) Dùng bản mẫu vẫn phải kiểm tra quyền hình ảnh đi kèm: Đúng hay Sai? (4) Đổi mẫu không bao giờ làm chữ tràn: Đúng hay Sai? (5) Ghép: Bản mẫu, Nội dung mẫu, Kiểm tra tràn với tác dụng tương ứng. (6) Chọn các tiêu chí hoàn thành bài Đổi sách từ bản mẫu: A. Không còn chữ hướng dẫn của mẫu; B. Liên kết đã được kiểm tra sau khi xóa trang thừa; C. Giữ mọi trang mẫu bất kể mục tiêu; D. Cho rằng ảnh đi kèm mẫu luôn được dùng ở mọi phạm vi.

Đáp án: (1) A. (2) B. (3) Đúng, vì không được mặc định mọi tài nguyên được phép ở mọi mục đích. (4) Sai, vì bố cục và phông có thể thay đổi kích thước vùng chữ. (5) Bản mẫu: thiết kế ban đầu có thể tái sử dụng; Nội dung mẫu: chữ cần thay bằng nội dung thật; Kiểm tra tràn: rà chữ và đối tượng vượt vùng. (6) A và B, vì nội dung phải phù hợp và tài nguyên phải được phép; C và D là sai.

HS vận dụng quy trình bốn bước để làm ba trang “Đổi sách” hoàn chỉnh từ một bản mẫu được phép.

HS dùng một bản mẫu được phép để làm ba trang: Trang 1: “Mỗi cuốn sách một người bạn”; Trang 2: “Chọn sách sạch → giới thiệu → thỏa thuận đổi”; Trang 3: “Mời tham gia theo lịch giáo viên thông báo”. HS thay hết tiêu đề, nội dung mẫu, điều chỉnh hình và màu, chạy thử toàn bài, lưu bản nộp bằng tên rõ nghĩa (ví dụ DoiSach_HoTen_Lop). GV nhắc: không tự bịa lịch, chỉ dùng hình có quyền sử dụng hoặc để trống chỗ hình. Sau khi hoàn thành, HS đối chiếu bảng kiểm để tự đánh giá.

Bản trình chiếu ba trang “Đổi sách” đạt: trang 1 có tiêu đề “Mỗi cuốn sách một người bạn”; trang 2 có ba bước “Chọn sách sạch”, “Giới thiệu”, “Thỏa thuận đổi”; trang 3 có lời mời “Mời tham gia theo lịch giáo viên thông báo”. Không còn “Click to add”, không còn hình quảng cáo mẫu, màu và phông nhất quán, liên kết đã kiểm tra, file được lưu và mở lại kiểm tra thành công. Tự đánh giá theo thang điểm 1 điểm: dự kiến 1,0 nếu đạt đủ.

HS vận dụng cách chọn và biên tập bản mẫu vào một tình huống thực tế của lớp hoặc trường.

HS chọn một chủ đề thực tế (ví dụ: giới thiệu hoạt động của câu lạc bộ, nội quy thư viện, kế hoạch học tập tuần). HS xác định mục đích, chọn bản mẫu phù hợp, ghi rõ nội dung từng trang, nguồn hình ảnh và kiểm tra quyền sử dụng. Trong lớp, HS trình bày phác thảo 3 trang; phần hoàn thiện được giao về nhà. Yêu cầu: không dùng dữ liệu thật chưa được cho phép; thông tin giả định phải ghi rõ.

Phác thảo ba trang gồm: mục đích của bài; bản mẫu đã chọn và lí do; nội dung từng trang; danh sách kiểm tra gồm không còn chữ mẫu, hình có quyền sử dụng, liên kết đã kiểm tra, trang thừa đã xóa. Sản phẩm hoàn chỉnh được nộp vào tiết sau hoặc qua thư mục lớp theo hướng dẫn của GV.