Giáo án Bài 10a · LUA-CHON-A. Định dạng nâng cao cho trang chiếu

HS nhận ra được các lỗi thường gặp của trang chiếu như màu chữ khó đọc, cỡ chữ không thống nhất, nút điều hướng dẫn sai, từ đó xác định nhiệm vụ học tập của bài.

GV chiếu hai trang minh họa: trang A có chữ vàng nhạt trên nền trắng, tiêu đề và thân chữ cùng cỡ; trang B có tiêu đề lớn, nền tối, chữ sáng và một nút Về đầu. GV hỏi: “Em thấy trang nào dễ đọc hơn? Vì sao?” và “Nếu bấm nút Về đầu mà lại nhảy sang trang khác thì điều gì đã xảy ra?”. HS trả lời nhanh và nêu nhiệm vụ: học cách định dạng nhất quán, tạo liên kết nội bộ và kiểm tra trình chiếu.

HS nêu được: trang A khó đọc vì thiếu tương phản và tiêu đề không nổi bật; trang B dễ đọc vì tiêu đề lớn hơn thân chữ, chữ tương phản với nền. Nút bấm dẫn sai là do đích liên kết chưa đúng, cần kiểm tra lại. Nhiệm vụ bài học: định dạng nhất quán, liên kết nội bộ đúng đích, kiểm tra trong chế độ trình chiếu.

HS giải thích được vì sao màu sắc, cỡ chữ, kiểu chữ và vị trí lặp cần thống nhất theo chủ đề và thực hiện được việc chọn phong cách chung cho ba trang.

HS làm việc theo cặp, quan sát bài trình chiếu mẫu gồm ba trang “Tủ sách lớp”, “Sách khoa học”, “Truyện”. Nhiệm vụ: (1) Chọn phong cách chung có nền sáng, chữ tối cho cả ba trang. (2) Định dạng tiêu đề lớn hơn thân chữ, các trang dùng cùng kiểu chữ và cùng vị trí tiêu đề. (3) Ghi lại hai lý do vì sao việc thống nhất giúp người xem theo dõi dễ hơn. Câu hỏi GV đặt: “Nếu trang 2 dùng nền tối còn trang 1 dùng nền sáng, người xem cảm thấy thế nào?” và “Vì sao tiêu đề cần lớn hơn thân chữ?”.

Kết quả HS cần đạt:

• Phong cách chung: nền sáng, chữ tối, áp dụng cho cả ba trang.
• Tiêu đề: cỡ lớn hơn thân chữ, cùng kiểu chữ và cùng vị trí trên ba trang.
• Thân chữ: cùng cỡ và cùng kiểu trên ba trang.
• Kiến thức rút ra: màu sắc, cỡ chữ, kiểu chữ và vị trí lặp nên thống nhất theo chủ đề để người xem không bị phân tâm và nhận biết cấu trúc bài trình chiếu.

HS giải thích được liên kết nội bộ dùng để điều hướng tới trang trong cùng bài, nêu được nguyên tắc dùng hiệu ứng có mục đích và thực hiện được việc kiểm tra nút trong chế độ trình chiếu.

HS tiếp tục làm việc theo cặp trên bài trình chiếu đã định dạng. Nhiệm vụ: (1) Thêm nút Về đầu ở trang 2 và trang 3, mỗi nút tạo liên kết nội bộ tới trang 1. (2) Chọn một hiệu ứng cho một đối tượng và giải thích vì sao hiệu ứng đó hỗ trợ nội dung. (3) Trình chiếu từ trang 2 hoặc trang 3, bấm thử hai nút và kiểm tra xem có tới đúng tiêu đề trang 1 không. (4) Kiểm tra chữ có đọc được khi xem từ xa và có đối tượng nào che chữ không. Câu hỏi GV đặt: “Liên kết nội bộ có thể dẫn tới đâu?” và “Vì sao phải bấm thử nút trong chế độ trình chiếu chứ không chỉ nhìn ở màn hình soạn?”.

Kết quả HS cần đạt:

• Hai nút Về đầu ở trang 2 và trang 3 đều có liên kết nội bộ tới trang 1, không dẫn ra website.
• Hiệu ứng được chọn có mục đích rõ (ví dụ hiện tiêu đề), không gây che chữ.
• Kết quả kiểm tra: nút bấm đúng đích; chữ tương phản rõ, đọc được khi trình chiếu.
• Kiến thức rút ra: liên kết nội bộ đưa người xem tới trang hoặc tài nguyên cụ thể trong cùng bài; hiệu ứng là phương tiện hỗ trợ nội dung; cần thử nút trong chế độ trình chiếu vì nút có nhãn đúng vẫn có thể dẫn sai đích.

HS vận dụng kiến thức về chủ đề chung, liên kết nội bộ, hiệu ứng và kiểm tra trình chiếu để làm đúng các câu hỏi trắc nghiệm và đúng sai.

HS làm Phiếu học tập số 1 cá nhân trong 4 phút, sau đó đổi chéo với bạn cùng bàn để kiểm tra. Có thể dùng bài tập tương tác trên trang bài học NeoEdu để tự kiểm tra thêm nếu còn thời gian.

Đề và đáp án:

• Câu 1: Liên kết nội bộ có thể dẫn tới đâu? A. Trang khác trong cùng bài; B. Chỉ trang web ngoài; C. Chỉ trang kế tiếp; D. Chỉ trang ngay trước. Đáp án: A. Đích có thể là trang chiếu cụ thể.
• Câu 2: Chọn hiệu ứng theo tiêu chí gì? A. Dùng đồng loạt mọi hiệu ứng sẵn có; B. Hỗ trợ ý nghĩa và dễ theo dõi; C. Mỗi đối tượng một chuyển động ngẫu nhiên; D. Hiệu ứng dài hơn thì nội dung tốt hơn. Đáp án: B. Hiệu ứng là phương tiện hỗ trợ.
• Câu 3: Nút điều hướng cần thử trong chế độ trình chiếu. Đúng. Vì có thể liên kết sai đích dù nhìn như nút đúng.
• Câu 4: Chữ sáng trên nền sáng luôn dễ đọc. Sai. Thiếu tương phản làm khó đọc.
• Câu 5: Ghép đúng: Chủ đề – Phong cách định dạng chung; Liên kết nội bộ – Đích trong cùng bài; Hiệu ứng đối tượng – Chuyển động hoặc hiện ẩn đối tượng.
• Câu 6: Các kiểm tra đúng cho ba trang có hai nút Về đầu: A và B. A. Hai nút trang 2 và 3 đều dẫn trang 1; B. Chữ tương phản và không bị đối tượng che.

HS vận dụng toàn bộ kiến thức của bài để thiết kế sản phẩm thực tế gồm ba trang “Sách quanh em”, tự kiểm tra và sửa lỗi nếu nút dẫn nhầm trang.

HS thực hiện trên bản sao bài trình chiếu: (1) Chọn phong cách chung cho ba trang: nền sáng, chữ tối. (2) Định dạng tiêu đề và thân chữ nhất quán. (3) Thêm nút Về đầu và liên kết nội bộ tới trang 1 ở hai trang sau. (4) Trình chiếu kiểm tra cả hai nút và khả năng đọc. Tình huống thêm: nếu nút Về đầu ở trang 3 dẫn nhầm sang trang 2, HS sửa đích thành trang 1 và kiểm tra lại. Trong giờ học HS hoàn thành các bước 1–3, phần kiểm tra và lưu sản phẩm được giao về nhà.

Sản phẩm hoàn chỉnh gồm ba trang “Tủ sách lớp”, “Sách khoa học”, “Truyện”. Hai nút Về đầu đều dẫn tới trang 1, không dẫn ra website. Cỡ tiêu đề lớn hơn thân chữ; chữ tương phản rõ; không có chuyển động gây che chữ. Tệp được lưu bằng tên rõ nghĩa (ví dụ Sach_quanh_em_HoTen), mở lại kiểm tra được.
Thang chấm 1 điểm: nhất quán 0,3; hai liên kết 0,4; dễ đọc 0,2; kiểm tra 0,1. Nếu nút dẫn nhầm: sửa đích 0,6; thử thực tế 0,4.