NeoEdu
Giáo án Lịch sử và Địa lí 7
Lịch sử và Địa líLớp 7Phần 5. Lịch sử · Chương 5: Đại Việt thời Lý – Trần – Hồ (1009–1407)

Giáo án Bài 13. Đại Việt thời Trần (1226–1400)

Kế hoạch bài dạy theo mẫu Công văn 5512/BGDĐT-GDTrH · 2 tiết (90 phút)

Tải Word (.docx) Bài học trên Học liệu

I. Mục tiêu

1. Kiến thức

  • Nêu được Nhà Trần được thành lập năm 1226, kế tục nhà Lý và tổ chức bộ máy nhà nước có chế độ Thái thượng hoàng.
  • Giải thích được vai trò của Thái thượng hoàng, của vương hầu, quý tộc và của triều đình trong việc quản lí địa phương, tuyển quan.
  • Nêu được chính quyền thời Trần quan tâm đến quân đội, đê điều, khai hoang; giải thích được vì sao đặt chức Hà đê sứ.
  • Trình bày được sự phát triển của nông nghiệp, thủ công nghiệp, thương mại và việc chú trọng giáo dục Nho học, thi cử.
  • Nêu được một số dấu ấn văn hóa thời Trần: chữ Nôm, văn học yêu nước, y học của Tuệ Tĩnh, sử học của Lê Văn Hưu; Phật giáo vẫn tồn tại.
  • Phân biệt được dữ kiện với suy luận và vận dụng được để trình bày kết luận có căn cứ về cách tổ chức nhà nước thời Trần.

2. Năng lực

a) Năng lực chung

  • Tự chủ và tự học: chủ động đọc SGK, khai thác phiếu học tập và học liệu số để tìm thông tin về tổ chức nhà nước và đời sống kinh tế, văn hóa thời Trần.
  • Giao tiếp và hợp tác: làm việc nhóm, trao đổi, thống nhất nội dung và trình bày kết quả trước lớp; nhận xét, góp ý rõ ràng, lắng nghe bạn.
  • Giải quyết vấn đề và sáng tạo: xử lí tình huống có sơ đồ Thái thượng hoàng, phân biệt dữ kiện với suy luận và đưa ra kết luận có căn cứ.

b) Năng lực đặc thù

  • Nhận thức khoa học lịch sử và địa lí: nhận biết mối liên hệ giữa hoàn cảnh (đê điều, quân sự, sản xuất) với cách tổ chức nhà nước và chính sách thời Trần; phân biệt sự kiện, dữ kiện với suy luận.
  • Tìm hiểu lịch sử và địa lí: khai thác thông tin từ SGK, phiếu học tập và tình huống để hoàn thành bảng so sánh, ghép nội dung và nêu nhận xét về nhà Trần.
  • Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: giải thích vì sao đê điều liên quan cả sản xuất lẫn tổ chức chính quyền; sửa kết luận sai về hai chức danh trong bộ máy nhà nước.

3. Phẩm chất

  • Trách nhiệm: nhận thức được ý nghĩa của việc tổ chức đê điều, khai hoang đối với sản xuất và đời sống nhân dân thời Trần, từ đó có ý thức bảo vệ các công trình chung ở địa phương.
  • Yêu nước: hiểu văn học yêu nước thời Trần phản ánh tinh thần đoàn kết, ý chí bảo vệ đất nước; biết trân trọng các giá trị văn hóa dân tộc.
  • Chăm chỉ: tích cực tham gia thảo luận nhóm, hoàn thành đầy đủ phiếu học tập và bài tập luyện tập.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

1. Giáo viên

  • Sách giáo khoa Lịch sử và Địa lí 7 (Kết nối tri thức với cuộc sống), bảng phụ hoặc máy chiếu để trình bày tình huống và đáp án.
  • Phiếu học tập số 1, Phiếu học tập số 2 (in cho mỗi nhóm), thẻ ghép bằng giấy khổ nhỏ ghi tên đối tượng và mô tả.
  • Học liệu số NeoEdu: trang bài học có bài giảng, ví dụ và bài tập tương tác (neoedu.vn/learn/7/history_geo/lich-su-bai-13-dai-viet-thoi-tran-1226-1400) dùng để trình chiếu và kiểm tra nhanh.

2. Học sinh

  • Sách giáo khoa Lịch sử và Địa lí 7, vở ghi, bút màu, bút dạ.
  • Giấy A3 hoặc khăn trải bàn để nhóm trình bày kết quả; bút chì, thước kẻ để vẽ bảng, sơ đồ đơn giản.
  • Thiết bị cá nhân (điện thoại hoặc máy tính bảng) nếu GV cho phép truy cập trang bài học NeoEdu để tự kiểm tra.

III. Tiến trình dạy học

Hoạt động 1: Mở đầu · 8 phút

Ai đứng đầu bộ máy khi vua đã nhường ngôi?

a) Mục tiêu

Huy động hiểu biết ban đầu của HS về việc vua nhường ngôi và xác định vấn đề học tập: nhà Trần tổ chức bộ máy nhà nước như thế nào, vì sao có chức Thái thượng hoàng.

b) Nội dung

HS đọc tình huống ngắn do GV trình chiếu: “Vua Trần nhường ngôi cho con nhưng vẫn cùng bàn việc nước.” GV đặt câu hỏi: (1) Theo em, vua đã nhường ngôi còn có thể tham gia việc nước không? (2) Nếu có, vị trí đó được gọi là gì và có quyền hạn ra sao? (3) Việc này có ảnh hưởng gì đến cách tổ chức triều đình?

c) Sản phẩm

Dự đoán ban đầu của HS và câu hỏi nêu vấn đề ghi trên bảng: “Nhà Trần tổ chức bộ máy nhà nước như thế nào và vai trò của Thái thượng hoàng ra sao?” Kết quả cần đạt: HS hiểu chức Thái thượng hoàng là vị trí của vua đã nhường ngôi nhưng vẫn có vai trò trong việc nước, và cả lớp thống nhất đây là câu hỏi dẫn dắt cả bài.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV trình chiếu tình huống, nêu ba câu hỏi và yêu cầu HS suy nghĩ 1 phút, không cần trả lời đúng ngay.

    Học sinh

    HS đọc tình huống, suy nghĩ và ghi dự đoán cá nhân ra nháp.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV mời 2–3 HS chia sẻ dự đoán; ghi nhanh các ý lên bảng, không chốt đúng sai.

    Học sinh

    HS trả lời dự kiến: “Vua vẫn có thể bàn việc nước.” “Chức đó là Thái thượng hoàng.” “Triều đình vẫn có vua đứng đầu nên vẫn cùng quản lí đất nước.”

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV tổng hợp các dự đoán, nhấn mạnh những điểm HS cần kiểm chứng trong bài học.

    Học sinh

    HS lắng nghe, ghi các ý cần tìm hiểu vào vở.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt: Đây là vấn đề về tổ chức nhà nước thời Trần; cả lớp sẽ tìm hiểu bộ máy, các chính sách và đời sống thời kì này.

    Học sinh

    HS ghi tên bài và câu hỏi dẫn dắt vào vở.

Hoạt động 2.1: Hình thành kiến thức mới · 22 phút

Tổ chức bộ máy nhà nước và chính sách thời Trần

a) Mục tiêu

HS nêu được nhà Trần thành lập năm 1226, giải thích vai trò của Thái thượng hoàng, triều đình, vương hầu quý tộc, đồng thời nêu được chính sách về quân đội, đê điều, khai hoang và chức Hà đê sứ.

b) Nội dung

HS làm việc nhóm 4 theo kĩ thuật mảnh ghép vòng 1 (chuyên gia mỗi nhóm nhỏ phụ trách một nội dung), hoàn thành Phiếu học tập số 1 gồm bốn nội dung: (a) Nhà Trần thành lập năm 1226 và chế độ Thái thượng hoàng; (b) Triều đình quản lí các địa phương, tuyển quan, vai trò vương hầu, quý tộc; (c) Quân đội và các công việc đê điều, khai hoang; (d) Chức Hà đê sứ. Nhiệm vụ: đọc SGK, tìm thông tin và ghi vào bảng ở phiếu.

c) Sản phẩm

Bảng hoàn thành theo phiếu, gồm ba cột: Nội dung – Biểu hiện – Ý nghĩa. Kiến thức HS rút ra: (1) Nhà Trần thành lập năm 1226, kế tục nhà Lý. (2) Thái thượng hoàng là vua đã nhường ngôi nhưng vẫn có vai trò, không phải một quốc gia riêng. (3) Triều đình tiếp tục quản lí địa phương và tuyển quan; vương hầu, quý tộc có vai trò lớn. (4) Chính quyền quan tâm quân đội, đê điều, khai hoang; chức Hà đê sứ là quan trông coi đê điều, thể hiện trách nhiệm tổ chức của nhà nước.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV chia lớp thành các nhóm 4, phát Phiếu học tập số 1, giao mỗi HS một nội dung làm chuyên gia; yêu cầu HS đọc SGK trong 5 phút.

    Học sinh

    HS nhận nhiệm vụ, xác định nội dung mình phụ trách và đọc tài liệu.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV đi quanh lớp, hướng dẫn các nhóm chuyên gia thống nhất nội dung, nhắc HS dùng từ khóa trong SGK. Gợi ý: “Vì sao nhà nước phải lập chức Hà đê sứ?”

    Học sinh

    HS các nhóm chuyên gia trao đổi, ghi ý chính. Dự kiến: “Đê bảo vệ ruộng và dân, cần người quản lí để sửa đê.” “Nhà Trần quan tâm đến đê điều để bảo đảm sản xuất.”

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV tổ chức mảnh ghép: chuyên gia trở về nhóm gốc, lần lượt trình bày nội dung của mình cho các bạn. GV hỏi thêm: “Thái thượng hoàng có phải là vua không?”

    Học sinh

    HS trình bày, lắng nghe và ghi bổ sung vào phiếu. Dự kiến trả lời: “Thái thượng hoàng là vua đã nhường ngôi nhưng vẫn tham gia việc nước.”

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt kiến thức: nhà Trần thành lập năm 1226; Thái thượng hoàng là vua đã nhường ngôi còn vai trò; Hà đê sứ là chức quan trông coi đê điều; chính quyền coi trọng quân đội, đê điều, khai hoang.

    Học sinh

    HS ghi kiến thức chốt vào vở, đối chiếu với phiếu học tập của nhóm mình.

Hoạt động 2.2: Hình thành kiến thức mới · 22 phút

Kinh tế, giáo dục và văn hóa thời Trần

a) Mục tiêu

HS trình bày được sự phát triển của nông nghiệp, thủ công nghiệp, thương mại, việc chú trọng giáo dục Nho học và thi cử; nêu được các dấu ấn văn hóa tiêu biểu: chữ Nôm, văn học yêu nước, y học Tuệ Tĩnh, sử học Lê Văn Hưu và sự tồn tại của Phật giáo.

b) Nội dung

HS làm việc theo nhóm chuyên gia (từ hoạt động trước) để hoàn thành Phiếu học tập số 2 gồm hai phần: (a) Kinh tế: nông nghiệp, thủ công nghiệp, thương mại; (b) Giáo dục và văn hóa: Nho học và thi cử, chữ Nôm, văn học yêu nước, y học Tuệ Tĩnh, sử học Lê Văn Hưu, Phật giáo. Nhiệm vụ: xác định mỗi dấu ấn thuộc lĩnh vực nào, rồi tóm tắt bằng một câu.

c) Sản phẩm

Bảng hai cột: Lĩnh vực – Biểu hiện tiêu biểu. Kết quả đúng: nông nghiệp, thủ công, thương mại phát triển; giáo dục Nho học và thi cử được chú trọng; chữ Nôm, văn học yêu nước là dấu ấn văn hóa; Tuệ Tĩnh tiêu biểu cho y học; Lê Văn Hưu tiêu biểu cho sử học; Phật giáo vẫn tồn tại. Lưu ý HS: không cho rằng Nho học thay thế hoàn toàn mọi tín ngưỡng.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV phát Phiếu học tập số 2, nêu yêu cầu xác định lĩnh vực và tóm tắt mỗi dấu ấn bằng một câu; nhắc HS đọc kĩ phần Giải thích trong SGK.

    Học sinh

    HS nhận phiếu, đọc SGK và ghi các từ khóa vào vở nháp.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV quan sát, hỗ trợ các nhóm; đặt câu hỏi: “Vì sao văn học thời Trần có nhiều tác phẩm yêu nước?” “Thi cử có ý nghĩa gì với việc tuyển quan?”

    Học sinh

    HS thảo luận. Dự kiến trả lời: “Nhà nước nhiều lần chống xâm lược nên văn học phản ánh tinh thần đoàn kết.” “Thi cử giúp chọn người có học vấn vào bộ máy quan lại.”

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 2 nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung; GV yêu cầu HS phân biệt rõ điều SGK khẳng định với điều chỉ là suy đoán.

    Học sinh

    HS trình bày kết quả, nhận xét bạn; dự kiến nhận xét: “Phật giáo vẫn được giữ, không phải mọi tín ngưỡng đều bị thay thế.”

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt: kinh tế phát triển toàn diện; giáo dục Nho học, thi cử được coi trọng; các dấu ấn văn hóa thời Trần gồm chữ Nôm, văn học yêu nước, y học Tuệ Tĩnh, sử học Lê Văn Hưu, Phật giáo vẫn tồn tại.

    Học sinh

    HS ghi kiến thức chốt, hoàn thiện Phiếu học tập số 2.

Hoạt động 3: Luyện tập · 18 phút

Ghép đôi, đúng – sai và sửa lỗi

a) Mục tiêu

HS củng cố khái niệm và các mối liên hệ đã học; phân biệt được mối liên hệ đúng và sai, không nhầm mũi tên là quan hệ nguyên nhân.

b) Nội dung

Bài tập 1 (ghép đối tượng với mô tả). Bài tập 2 (chọn mô tả phù hợp với “1226”: A. Vua đã nhường ngôi còn vai trò; B. Nhà Trần thành lập; C. Chức quan trông coi đê điều; D. Nhà sử học tiêu biểu). Bài tập 3 (chọn đúng hai cặp liên hệ: A. 1226 — Vua đã nhường ngôi còn vai trò; B. Hà đê sứ — Chức quan trông coi đê điều; C. Thái thượng hoàng — Nhà Trần thành lập; D. Lê Văn Hưu — Nhà sử học tiêu biểu). Bài tập 4 (kiểm tra đúng, sai và sửa: a) 1226: Nhà Trần thành lập; b) Thái thượng hoàng: Chức quan trông coi đê điều; c) Hà đê sứ: Vua đã nhường ngôi còn vai trò; d) Lê Văn Hưu: Nhà sử học tiêu biểu). Bài tập 8 (Tuệ Tĩnh tiêu biểu cho lĩnh vực nào? A. Sử học; B. Quân sự; C. Giáo dục; D. Y học).

c) Sản phẩm

Đáp án: Bài 1: 1226 – Nhà Trần thành lập; Thái thượng hoàng – Vua đã nhường ngôi còn vai trò; Hà đê sứ – Chức quan trông coi đê điều; Lê Văn Hưu – Nhà sử học tiêu biểu. Bài 2: B (1226 gắn với việc Nhà Trần thành lập). Bài 3: B và D (Hà đê sứ — Chức quan trông coi đê điều; Lê Văn Hưu — Nhà sử học tiêu biểu). Bài 4: a) Đ; b) S, sửa thành “Thái thượng hoàng: Vua đã nhường ngôi còn vai trò”; c) S, sửa thành “Hà đê sứ: Chức quan trông coi đê điều”; d) Đ. Bài 8: D (Tuệ Tĩnh gắn với y học). Thang chấm bài 4: 4 ý đúng đạt tối đa, mỗi ý sai trừ điểm tương ứng với phần sửa.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV trình chiếu các bài tập trên bảng hoặc trên học liệu NeoEdu; yêu cầu HS làm cá nhân 5 phút, sau đó đổi chéo với bạn cùng bàn để kiểm tra.

    Học sinh

    HS làm bài cá nhân vào vở, ghi đáp án và lí do ngắn gọn.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV theo dõi, nhắc HS đọc kĩ mũi tên trong bài 4 không phải là quan hệ nguyên nhân. Nếu nhiều HS sai bài 4, GV hướng dẫn lại bằng câu hỏi: “Thái thượng hoàng là chức danh gì?”

    Học sinh

    HS làm bài và đổi bài cho bạn. Dự kiến lỗi: HS nối Thái thượng hoàng với “Chức quan trông coi đê điều” vì nhầm với Hà đê sứ.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV gọi HS đọc đáp án bài 3 và bài 4, yêu cầu HS giải thích vì sao các cặp còn lại sai.

    Học sinh

    HS trình bày: “Hai cặp còn lại hoán đổi mô tả, 1226 phải gắn Nhà Trần thành lập, Thái thượng hoàng phải gắn vua đã nhường ngôi còn vai trò.”

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt đáp án đúng và yêu cầu HS sửa lỗi trong vở; nhấn mạnh cách đọc sơ đồ liên hệ: mỗi cặp phải đối chiếu với nội dung bài học.

    Học sinh

    HS sửa bài, ghi đáp án đúng vào vở.

Hoạt động 4: Vận dụng · 20 phút

Phân biệt dữ kiện với suy luận: hai chức danh có phải hai quốc gia?

a) Mục tiêu

HS vận dụng kiến thức về tổ chức nhà nước thời Trần để phân biệt dữ kiện với suy luận, sửa một kết luận sai và trình bày kết luận có căn cứ.

b) Nội dung

Tình huống: Một sơ đồ có vua đương nhiệm và Thái thượng hoàng cùng tham gia việc nước; một bạn cho rằng “có hai chức danh nghĩa là hai quốc gia”. Nhiệm vụ: (1) Liệt kê dữ kiện có trong sơ đồ và trong bài học. (2) Chỉ ra phần suy luận của bạn. (3) Viết kết luận đúng, có căn cứ. Câu hỏi bổ sung: Phân biệt phân công quyền lực với chia cắt lãnh thổ có ý nghĩa gì khi đánh giá cách tổ chức nhà nước? Đây là hoạt động vận dụng; nếu hết giờ, HS hoàn thành ở nhà.

c) Sản phẩm

Kết luận mẫu: Hai vị trí là trong cùng bộ máy Đại Việt. Thái thượng hoàng đã nhường ngôi nhưng có vai trò, không tạo quốc gia thứ hai. Cần phân biệt phân công quyền lực với chia cắt lãnh thổ. Dữ kiện: sơ đồ có vua đương nhiệm và Thái thượng hoàng cùng tham gia việc nước. Suy luận sai: “hai chức danh là hai quốc gia”. Tiêu chí đánh giá: đúng trọng tâm câu hỏi (40%); dùng chi tiết và lập luận phù hợp (40%); trình bày rõ, không biến giả định thành quan sát thật (20%).

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV đọc tình huống, nêu ba nhiệm vụ và giải thích khái niệm dữ kiện (điều đã có trong tài liệu) và suy luận (điều rút ra từ dữ kiện).

    Học sinh

    HS đọc tình huống, ghi ra giấy nháp hai cột: Dữ kiện – Suy luận.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, đối chiếu với kiến thức đã học về Thái thượng hoàng và cách tổ chức bộ máy. Gợi ý: “Hai người cùng làm việc nước có nghĩa là có hai quốc gia không?”

    Học sinh

    HS thảo luận và viết kết luận. Dự kiến: “Dữ kiện là có hai vị trí trong sơ đồ; phần suy luận sai là nói hai chức danh là hai quốc gia, vì cả hai đều thuộc cùng một bộ máy.”

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 2–3 cặp trình bày kết luận; các cặp khác nhận xét theo tiêu chí đã nêu.

    Học sinh

    HS trình bày, nhận xét và góp ý bổ sung cho nhau.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt kết luận có căn cứ: hai vị trí cùng trong bộ máy Đại Việt; Thái thương hoàng không tạo ra quốc gia thứ hai; cần phân biệt phân công quyền lực với chia cắt lãnh thổ. GV nhắc HS luôn tách dữ kiện với suy luận khi làm bài.

    Học sinh

    HS ghi kết luận đúng vào vở và rút ra cách làm bài.

Phiếu học tập

Phiếu học tập số 1

Nhiệm vụ: Đọc SGK, hoàn thành bảng theo ba cột: Nội dung – Biểu hiện – Ý nghĩa.

  • Nội dung 1: Nhà Trần thành lập năm 1226 và chế độ Thái thượng hoàng.
  • Nội dung 2: Triều đình quản lí các địa phương, tuyển quan; vai trò của vương hầu, quý tộc.
  • Nội dung 3: Chính quyền quan tâm đến quân đội, đê điều, khai hoang.
  • Nội dung 4: Chức Hà đê sứ.
    Câu hỏi kiểm tra: (a) Thái thượng hoàng là vua đã nhường ngôi nhưng vẫn có vai trò trong việc nước hay là một quốc gia riêng? (b) Vì sao chính quyền cần có chức Hà đê sứ?

Phiếu học tập số 2

Nhiệm vụ: Xác định mỗi nội dung thuộc lĩnh vực nào và tóm tắt bằng một câu.

  • Kinh tế: nông nghiệp; thủ công nghiệp; thương mại.
  • Giáo dục: Nho học; thi cử.
  • Văn hóa: chữ Nôm; văn học yêu nước; y học của Tuệ Tĩnh; sử học của Lê Văn Hưu; Phật giáo vẫn tồn tại.
    Câu hỏi kiểm tra: (a) Vì sao văn học yêu nước thời Trần gắn với hoàn cảnh đất nước? (b) Vì sao không nên nói Nho học đã thay thế hoàn toàn mọi tín ngưỡng?

Hướng dẫn về nhà

  • Học thuộc phần Ghi nhớ: 1226: Nhà Trần thành lập; Thái thượng hoàng: Vua đã nhường ngôi còn vai trò; Hà đê sứ: Chức quan trông coi đê điều; Lê Văn Hưu: Nhà sử học tiêu biểu.
  • Hoàn thiện Phiếu học tập số 1 và số 2 nếu chưa xong; đối chiếu với SGK và học liệu NeoEdu (neoedu.vn/learn/7/history_geo/lich-su-bai-13-dai-viet-thoi-tran-1226-1400) để tự kiểm tra bài tập tương tác.
  • Viết đoạn văn khoảng 5–7 câu trả lời câu hỏi: Vì sao đê điều liên quan cả sản xuất lẫn tổ chức chính quyền? Gợi ý: đê bảo vệ ruộng, dân và mùa vụ; việc xây, sửa đê vượt khả năng một hộ nên cần huy động lao động và quản lí theo tuyến sông; chức Hà đê sứ thể hiện trách nhiệm tổ chức của nhà nước.
  • Viết đoạn văn khoảng 5–7 câu trả lời câu hỏi: Vì sao văn học yêu nước thời Trần gắn với hoàn cảnh đất nước? Gợi ý: nhà nước nhiều lần chống xâm lược, cần đoàn kết và ý chí bảo vệ đất nước; văn học phản ánh tinh thần ấy nhưng cũng có tác phẩm về các đề tài khác.
  • Hoàn thành kết luận về tình huống hai chức danh ở hoạt động vận dụng (nếu chưa xong trên lớp), viết rõ dữ kiện và suy luận, không đưa thông tin ngoài bài học.

Giáo án do NeoEdu soạn với sự hỗ trợ của AI, dựa trên nội dung bài học trên Học liệu. Thầy cô nên đọc lại và điều chỉnh cho phù hợp với học sinh của mình; bản Word để sửa trực tiếp.