Giáo án Bài 8. Sử dụng và bảo quản trang phục

Huy động kinh nghiệm thực tế của HS về việc chọn trang phục và chăm sóc quần áo; xác định vấn đề cần giải quyết trong bài.

GV cho HS quan sát hai bộ trang phục mẫu: một bộ đồng phục sạch, vừa vặn và một bộ quần áo nhiều phụ kiện cồng kềnh, không hợp thời tiết. GV đặt câu hỏi:

• Em sẽ chọn bộ nào để đi học ngày nắng nóng? Vì sao?
• Khi quần áo bị bẩn hoặc ẩm, em thường làm gì?
  HS trả lời nhanh, GV ghi ý chính lên bảng và dẫn dắt vào hai nội dung: lựa chọn trang phục và bảo quản trang phục.

• HS nêu được ít nhất hai tiêu chí chọn trang phục (phù hợp thời tiết, vừa vặn, thuận tiện, sạch sẽ).
• HS nêu được ít nhất một việc bảo quản (giặt, phơi, là, cất) và nhận ra cần biết thêm cách chăm sóc đúng.
• Hai nội dung được ghi trên bảng: lựa chọn trang phục và bảo quản trang phục.

Nêu và giải thích được các căn cứ khi lựa chọn trang phục; phân biệt được giá trị của sự sạch sẽ, vừa vặn, thuận tiện với việc chạy theo giá.

HS làm việc nhóm 4 đến 6 người với Phiếu học tập số 1. Nhóm thảo luận và trả lời:

• Kể tên các yếu tố cần cân nhắc khi chọn trang phục: vóc dáng, hoạt động, thời tiết, điều kiện kinh tế, quy định nơi sử dụng.
• Vì sao cách phối kiểu dáng, màu sắc và phụ kiện giúp tạo sự hài hòa?
• Vì sao sạch sẽ, vừa vặn và thuận tiện quan trọng hơn việc chạy theo giá?
• Khi góp ý về trang phục của bạn, cần lưu ý điều gì?
  GV hướng dẫn HS xem bài giảng và ví dụ trên học liệu NeoEdu để đối chiếu nội dung.

• Các yếu tố cần cân nhắc: vóc dáng, hoạt động, thời tiết, điều kiện kinh tế và quy định nơi sử dụng.
• Phối kiểu dáng, màu sắc và phụ kiện giúp trang phục hài hòa, tránh rườm rà, phù hợp với hoàn cảnh.
• Sạch sẽ, vừa vặn và thuận tiện giúp mặc thoải mái, an toàn khi vận động và đi lại; giá cao không đảm bảo trang phục phù hợp.
• Không dùng lời nhận xét ngoại hình để chê bai người khác; chỉ góp ý về sự gọn gàng, phù hợp quy định.
• Kết luận HS ghi vào vở: Lựa chọn trang phục cần phù hợp vóc dáng, hoạt động, thời tiết, điều kiện kinh tế và quy định nơi sử dụng.

Nêu được các công việc bảo quản trang phục và vận dụng việc đọc nhãn, phân loại giặt, làm khô, làm phẳng và cất giữ một cách an toàn.

HS làm việc theo nhóm với Phiếu học tập số 2 kết hợp quan sát nhãn chăm sóc của bộ trang phục mẫu. Nhóm thực hiện:

• Liệt kê bốn công việc bảo quản: làm sạch, làm khô, làm phẳng khi cần, cất giữ.
• Đọc nhãn chăm sóc và cho biết nhãn nào cho phép giặt nước, nhãn nào yêu cầu giữ nhiệt thấp.
• Sắp xếp quy trình giặt đúng thứ tự.
• Nêu lí do không trộn chất tẩy, không phơi áo ở nơi ẩm, không cất áo còn ướt.
  GV dùng mô hình hoặc hình ảnh bàn là nguội để minh họa; khẳng định bàn là thật chỉ do người lớn sử dụng, HS chỉ đọc nhãn.

• Bốn công việc bảo quản: làm sạch, làm khô, làm phẳng khi cần, cất giữ.
• Đọc nhãn chăm sóc trước khi giặt; phân loại áo màu và áo trắng để giặt riêng theo yêu cầu của nhãn.
• Quy trình đúng: đọc nhãn và phân loại → giặt đúng hướng dẫn → làm khô phù hợp → cất khi đã khô, làm phẳng nếu nhãn cho phép.
• Không trộn chất tẩy (có thể gây nguy hiểm); phơi nơi thoáng để tránh mốc; quần áo phải khô trước khi cất.
• Là chỉ khi nhãn cho phép và đúng nhiệt độ; bàn là thật do người lớn thực hiện.

Vận dụng kiến thức về nhãn chăm sóc, phân loại giặt và cách xử lí tình huống để trả lời đúng các câu hỏi trắc nghiệm và ghép đôi.

GV chiếu hoặc ghi lên bảng các bài tập sau, HS làm cá nhân rồi kiểm tra cặp đôi. Đề bài:

1. Trước khi quyết định giặt nóng một áo mới, cần làm gì? A. Đọc nhãn chăm sóc; B. Dùng nhiệt cao nhất; C. Trộn mọi áo lại; D. Đổ thêm nhiều chất tẩy.
2. Trang phục phù hợp hoạt động thể dục thường cần gì? A. Vừa vặn, dễ vận động; B. Quá chật và khó thở; C. Nhiều phụ kiện vướng; D. Giày không đúng cỡ.
3. Ghép tình huống với xử lí: Áo còn ẩm – Làm khô trước khi cất; Nhãn không cho phép là – Không dùng bàn là cho áo này; Áo mới có nguy cơ phai màu – Giặt riêng theo nhãn.
4. Nhận định Đúng (Đ) hoặc Sai (S): a) Quần áo sạch và vừa vặn góp phần tạo vẻ gọn gàng. b) Mọi loại vải đều cần cùng nhiệt độ. c) Không tự trộn các chất tẩy rửa. d) Cất áo ẩm lâu trong tủ kín là cách chống mốc.
5. Có 3 áo trắng và 5 áo màu được phân riêng để giặt. Tổng số áo là bao nhiêu?

Đáp án:

1. A. Đọc nhãn chăm sóc (nhãn cho biết điều kiện chăm sóc; nhiệt cao có thể làm hỏng một số loại vải).
2. A. Vừa vặn, dễ vận động (tính thuận tiện và an toàn vận động là tiêu chí chính).
3. Áo còn ẩm – Làm khô trước khi cất; Nhãn không cho phép là – Không dùng bàn là cho áo này; Áo mới có nguy cơ phai màu – Giặt riêng theo nhãn.
4. a) Đ; b) S (vải khác nhau cần chăm sóc khác nhau); c) Đ (trộn hóa chất có thể nguy hiểm); d) S (áo ẩm dễ bị mốc).
5. $3 + 5 = 8$ áo (vẫn cần xét nhãn từng áo trước khi giặt).

Vận dụng kiến thức lựa chọn và bảo quản trang phục để đề xuất bộ đồ phù hợp với tình huống thực tế, bảo đảm an toàn.

GV nêu tình huống: Ngày mai trời mưa to, em phải đi học bằng xe đạp. Mỗi HS viết ra bộ trang phục em chọn và giải thích ba điểm phù hợp (quy định, thời tiết, vận động và an toàn), đồng thời nêu một cách bảo quản bộ đồ đó sau khi về nhà. Có thể giao bài này về nhà để HS hoàn thiện.

Gợi ý sản phẩm của HS: Chọn đồng phục đúng quy định, vừa vặn; mang giày có độ bám và áo mưa bên ngoài khi di chuyển; tránh phụ kiện vướng. Sau khi về nhà, treo áo ẩm nơi thoáng để khô trước khi cất, đọc nhãn trước khi giặt. Đồ dùng vẫn trong ngân sách, không cần mua theo trào lưu.
GV đánh giá theo thang 1: 0,25 quy định; 0,25 thời tiết; 0,25 vận động và an toàn; 0,25 cách bảo quản hoặc lí giải. Chấp nhận phương án khác nếu đúng dữ kiện, có lí giải và an toàn.