Giáo án Tiếng Việt 3
Tiếng ViệtLớp 3Chủ điểm 7. Những sắc màu thiên nhiên

Giáo án Bài 6. Cây gạo

Kế hoạch bài dạy theo mẫu Công văn 2345/BGDĐT-GDTH · 3 tiết (105 phút)

I. Yêu cầu cần đạt

1. Năng lực đặc thù

  • Nêu được nội dung và các chi tiết chính của bài “Cây gạo”: cây gạo nở hoa đỏ, các đàn chim tụ hội, khi hoa qua cây trở lại yên tĩnh.
  • Giải thích được nghĩa của từ “tụ hội” và “tán cây” theo ngữ cảnh bài đọc.
  • Đọc thành tiếng đúng, rõ, ngắt nhịp hợp lí văn bản “Mùa hoa bên sân”; trả lời câu hỏi bằng chi tiết có trong bài.
  • Nhận biết được hình ảnh so sánh gồm sự vật thứ nhất, từ so sánh và sự vật thứ hai; vận dụng được câu hỏi “ở đâu” để hỏi về nơi chốn.
  • Viết đúng chữ hoa P, Q; viết được đoạn 4–5 câu nêu tình cảm với một cảnh cây cối, có chi tiết màu sắc hoặc âm thanh và lí do yêu thích.
  • Năng lực ngôn ngữ: đọc đúng và hiểu văn bản; nói rõ ý khi kể lại nội dung; nghe và nhận xét ý kiến bạn; viết đoạn văn ngắn đủ ý, đúng chính tả và chữ hoa.
  • Năng lực văn học: cảm nhận vẻ đẹp thay đổi của cây gạo qua màu sắc, âm thanh và nhịp sống; nhận ra tác dụng gợi hình của hình ảnh so sánh “Hoa đỏ như ngọn đèn nhỏ”.

2. Năng lực chung

  • Tự chủ và tự học: tự đọc thầm, tự tìm chi tiết trả lời câu hỏi, tự đọc lại và sửa đoạn văn của mình.
  • Giao tiếp và hợp tác: thảo luận nhóm, cặp đôi để thống nhất đáp án; nghe bạn kể lại và góp ý một điểm rõ, một điểm cần sửa.
  • Giải quyết vấn đề và sáng tạo: dựa vào giác quan (màu sắc, âm thanh) để tạo câu so sánh và câu văn gợi hình, gợi cảm.

3. Phẩm chất

  • Chăm chỉ: luyện đọc, luyện viết chữ hoa và đoạn văn đều đặn, sửa bài đến khi rõ ý.
  • Trách nhiệm: tuân thủ lời dặn khi quan sát cây ngoài trường (không nhặt tổ chim, không trèo cây); giữ gìn cây xanh như trong bài mẫu.
  • Trung thực: chỉ kết luận từ điều đã đọc, không thêm chi tiết tưởng tượng khi trả lời; nhận xét bài bạn khách quan.

II. Đồ dùng dạy học

1. Giáo viên

  • Bảng phụ hoặc slide ghi đoạn “Cây gạo — bản tóm lược” và đoạn “Mùa hoa bên sân”.
  • Tranh cây gạo mùa hoa có đàn chim (tranh vẽ hoặc tranh in) để khởi động.
  • Thẻ từ ghi: “Hoa đỏ”, “như”, “ngọn đèn nhỏ”, “sự vật 1”, “từ so sánh”, “sự vật 2”; thẻ ghi “tụ hội”, “tán cây” và nghĩa tương ứng.
  • Phiếu học tập số 1 và số 2 (chuẩn bị đủ cho các nhóm).
  • Mẫu chữ hoa P, Q và các từ Phúc, Quỳnh viết trên bảng lớp.
  • Học liệu số NeoEdu: trang bài học neoedu.vn/learn/3/vietnamese/tap-2-bai-6-cay-gao (bài giảng, ví dụ, bài tập tương tác). Dùng để chiếu ví dụ so sánh ở hoạt động 4 và kiểm tra nhanh bài tập ở hoạt động 5.

2. Học sinh

  • Sách Tiếng Việt 3, tập 2.
  • Vở ô li, bút chì, bút mực, bảng con và bút viết bảng.
  • Tờ giấy khổ lớn hoặc khăn trải bàn để nhóm thảo luận.
  • Bút màu hoặc bút dạ để ghi ý lên khăn trải bàn.

III. Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động 1: Khởi động · 5 phút

Trò chơi “Tai tinh mắt sáng”

Mục tiêu

Huy động vốn sống của HS về màu sắc và tiếng chim; dẫn dắt HS vào bài đọc “Cây gạo”.

Nội dung

GV cho HS quan sát tranh cây gạo trong 20 giây, sau đó úp tranh xuống. HS ghi nhanh vào bảng con những gì nhìn thấy (màu sắc) và nghe thấy (âm thanh).

Sản phẩm dự kiến

Bảng con ghi từ 3–4 từ chỉ màu sắc và âm thanh, ví dụ: đỏ, chim hót, ríu rít.

Cách tiến hành

  1. Giáo viên

    GV treo tranh lên bảng, cho HS quan sát 20 giây rồi úp tranh. GV nêu yêu cầu: “Em nhìn thấy màu gì? Em nghe thấy âm thanh gì? Ghi nhanh vào bảng con.”

    Học sinh

    HS quan sát tranh, ghi nhanh các từ vào bảng con.

  2. Giáo viên

    GV mời 3 HS giơ bảng và đọc to, khen các từ đúng và hỏi thêm: “Vì sao khi thấy cây gạo em nghĩ đến tiếng chim?”

    Học sinh

    HS đọc từ đã ghi. Dự kiến HS nói: “Em thấy hoa đỏ.” “Em nghe chim hót ríu rít.” “Vì tranh có nhiều chim đậu trên cành.”

  3. Giáo viên

    GV dẫn: “Hôm nay chúng ta đọc bài Cây gạo, xem cây thay đổi thế nào qua mùa hoa và qua các giác quan của con người.” GV ghi tựa bài lên bảng.

    Học sinh

    HS nhắc lại tên bài “Cây gạo” và mở sách ở trang bài học.

Hoạt động 2.1: Khám phá · 20 phút

Đọc và tìm ý chính bài “Cây gạo”

Mục tiêu

HS nêu được nội dung và chi tiết chính của bản tóm lược “Cây gạo”; giải thích được nghĩa hai từ “tụ hội”, “tán cây” theo ngữ cảnh.

Nội dung

Kĩ thuật khăn trải bàn, mỗi nhóm 4 HS. Nhóm đọc thầm bản tóm lược “Cây gạo — bản tóm lược”, thảo luận và hoàn thành Phiếu học tập số 1. Ghi ý chính vào ô trung tâm của khăn trải bàn. Cách tìm ý: xác định sự vật chính; tìm chi tiết trả lời câu hỏi; chỉ kết luận từ điều đã đọc.

Sản phẩm dự kiến

Khăn trải bàn ghi 3 chi tiết chính và nghĩa của 2 từ; Phiếu học tập số 1 hoàn thành đầy đủ, trả lời đúng theo bài đọc.

Cách tiến hành

  1. Giáo viên

    GV đọc mẫu đoạn “Cây gạo — bản tóm lược”, nêu câu hỏi: “Nhân vật chính của bài là gì? Cây gạo thay đổi thế nào qua các mùa?” GV hướng dẫn 3 bước tìm ý và phát Phiếu học tập số 1.

    Học sinh

    HS lắng nghe, nhắc lại 3 bước tìm ý. Nhóm nhận phiếu và khăn trải bàn, phân công người đọc, người ghi, người báo cáo.

  2. Giáo viên

    GV đi quan sát, gợi ý khi nhóm lúng túng: “Đoạn nào nói về mùa hoa? Đoạn nào nói về lúc hoa đã qua?” GV nhắc nhóm dùng thẻ từ để kiểm tra nghĩa hai từ.

    Học sinh

    HS đọc thầm, thảo luận và điền phiếu. Dự kiến HS trả lời: “Cây có bông đỏ; có đàn chim tụ hội; khi hoa qua cây yên tĩnh hơn.” “Tụ hội là cùng tới một nơi; tán cây là phần cành lá xòe phía trên thân.”

  3. Giáo viên

    GV mời 2 nhóm trình bày khăn trải bàn, mời nhóm khác nhận xét. GV hỏi: “Em lấy căn cứ ở câu nào để nói như vậy?”

    Học sinh

    Đại diện nhóm trình bày ý chính và đọc câu làm căn cứ. Nhóm khác nhận xét, bổ sung ý còn thiếu.

  4. Giáo viên

    GV chốt: bài nói về vẻ đẹp thay đổi của cây gạo quen ở làng quê. GV chốt nghĩa hai từ và yêu cầu HS đọc ghi nhớ trong sách.

    Học sinh

    HS đọc to ghi nhớ: “Cảnh cây thay đổi theo mùa; quan sát cần chú ý màu sắc, âm thanh và nhịp sống.”

Hoạt động 2.2: Khám phá · 15 phút

Đọc thành tiếng và hiểu “Mùa hoa bên sân”

Mục tiêu

HS đọc đúng, rõ, ngắt nhịp hợp lí văn bản nguyên bản; trả lời câu hỏi bằng căn cứ; tự kể lại nội dung bằng 2–3 câu.

Nội dung

HS đọc đoạn “Mùa hoa bên sân” theo cách: đọc rõ từng tiếng, ngắt sau dấu câu và các cụm có nghĩa; với lời cô giáo dặn thì giọng nhẹ, không hét. Sau đó làm Phiếu học tập số 2. Cuối cùng kiểm tra xem văn bản có nói thêm điều gì không.

Sản phẩm dự kiến

HS đọc đúng đoạn văn; Phiếu học tập số 2 trả lời đúng: Duyên ghi màu hoa, Phát ghi âm thanh; ghép hai ghi chép vì cảnh có cả màu sắc và âm thanh; trình tự đúng: lớp quan sát – hai bạn ghi bằng giác quan khác nhau – hai bạn ghép ghi chép.

Cách tiến hành

  1. Giáo viên

    GV đọc mẫu đoạn văn, hướng dẫn cách ngắt nhịp và giọng lời cô giáo dặn. GV phát Phiếu học tập số 2 và nêu yêu cầu: “Đọc thầm, sau đó đọc cho bạn cùng bàn nghe rồi trả lời phiếu.”

    Học sinh

    HS lắng nghe, đọc thầm đoạn văn và nhận phiếu học tập.

  2. Giáo viên

    GV tổ chức đọc cặp đôi, mỗi em đọc một nửa đoạn cho bạn nghe và góp ý. GV đi quan sát, nhắc HS đọc đúng dấu câu. Sau đó HS làm phiếu.

    Học sinh

    HS đọc cặp đôi, nhận xét cách đọc của bạn. HS trả lời phiếu. Dự kiến: “Duyên ghi màu hoa, Phát ghi âm thanh.” “Vì cảnh được kể có cả màu sắc và âm thanh.” “Lớp quan sát cây gạo → hai bạn ghi bằng giác quan khác nhau → hai bạn ghép ghi chép.”

  3. Giáo viên

    GV mời 2 HS đọc to đoạn văn, mời 2 HS trình bày đáp án phiếu. GV hỏi: “Câu nào trong bài là căn cứ cho em trả lời câu hỏi này?”

    Học sinh

    HS đọc to đoạn văn, trình bày đáp án và chỉ ra câu làm căn cứ, ví dụ: “Duyên ghi màu hoa, Phát ghi âm thanh.”

  4. Giáo viên

    GV hỏi: “Muốn trả lời đúng em cần làm gì?” GV chốt: chỉ kết luận từ điều đã đọc, không đoán thêm. GV mời HS tự kể nội dung đoạn văn bằng 2–3 câu.

    Học sinh

    HS trả lời: “Em phải dựa vào chi tiết trong bài.” HS tự kể 2–3 câu, ví dụ: “Lớp em đi quan sát cây gạo. Duyên ghi màu hoa, Phát ghi âm thanh. Hai bạn ghép ghi chép lại để cảnh đầy đủ hơn.”

Hoạt động 2.3: Khám phá · 15 phút

Hình ảnh so sánh và hỏi địa điểm

Mục tiêu

HS nhận biết cấu tạo của hình ảnh so sánh gồm sự vật thứ nhất, từ so sánh và sự vật thứ hai; biết dùng câu hỏi “ở đâu” để hỏi nơi chốn.

Nội dung

Kĩ thuật ghép thẻ theo nhóm. GV dùng ví dụ “Hoa đỏ như ngọn đèn nhỏ” để phân tích. Nhóm ghép thẻ sự vật, từ so sánh và sự vật để tạo câu mới về cây gạo. Sau đó hỏi đáp cặp đôi về nơi chốn. Lưu ý: không khẳng định hoa phát ánh sáng thật; nêu cảm xúc về cảnh cần có chi tiết nhìn hoặc nghe làm căn cứ.

Sản phẩm dự kiến

Sơ đồ ba phần của hình ảnh so sánh; ít nhất 2 câu so sánh đúng cấu tạo; ít nhất 2 cặp hỏi – đáp về nơi chốn, ví dụ: “Cây gạo ở đâu?” – “Cây gạo ở sân nhà văn hoá.”

Cách tiến hành

  1. Giáo viên

    GV viết câu “Hoa đỏ như ngọn đèn nhỏ” lên bảng, vẽ sơ đồ: [sự vật 1] – [từ so sánh] – [sự vật 2]. GV giải thích: “Hoa đỏ” là sự vật thứ nhất, “như” là từ so sánh, “ngọn đèn nhỏ” là sự vật thứ hai. GV phát bộ thẻ cho nhóm.

    Học sinh

    HS quan sát sơ đồ, nêu lại ba phần của hình ảnh so sánh và trả lời: “Từ so sánh là như.”

  2. Giáo viên

    GV yêu cầu nhóm ghép thẻ tạo 2 câu so sánh mới về cây gạo; sau đó hai bạn trong cặp hỏi đáp: “Cây gạo ở đâu?”. GV nhắc HS trả lời bằng thông tin về nơi chốn.

    Học sinh

    HS ghép thẻ, ví dụ: “Bông gạo như chùm lửa nhỏ.” Hỏi đáp cặp đôi, dự kiến: “Cây gạo ở đâu?” – “Cây gạo ở sân nhà văn hoá.”

  3. Giáo viên

    GV mời 2 nhóm đọc câu so sánh, cả lớp kiểm tra câu có đủ 3 phần và có chi tiết nhìn hoặc nghe làm căn cứ không.

    Học sinh

    Đại diện nhóm đọc câu; các nhóm khác nhận xét: đủ ba phần hay chưa, có căn cứ hay không.

  4. Giáo viên

    GV chốt: hình ảnh so sánh có ba phần; câu hỏi “ở đâu” hỏi về nơi chốn. GV nhấn mạnh: khi nói về cảm xúc cần có chi tiết nhìn, nghe được làm căn cứ.

    Học sinh

    HS nhắc lại cấu tạo hình ảnh so sánh và cách hỏi nơi chốn; ghi vào vở một câu ví dụ.

Hoạt động 3.1: Luyện tập, thực hành · 20 phút

Luyện tập đọc hiểu, so sánh và nơi chốn

Mục tiêu

HS vận dụng kiến thức về nghĩa từ, căn cứ đọc hiểu, hình ảnh so sánh và câu hỏi nơi chốn để làm bài tập.

Nội dung

Làm bài tập 2, 3, 8, 9 (có thể làm nhanh trên học liệu NeoEdu). Đề và đáp án:

  • Bài 2: Khi cây gạo nở hoa, những ai thường tụ về? A. Các bạn nhỏ đến hái quả; B. Người dân tới chặt cành; C. Các loài chim. Đáp án: C.
  • Bài 3: Nối từ với nghĩa: tụ hội – cùng tới một nơi; tán cây – phần cành lá xòe phía trên thân.
  • Bài 8: Trong “Hoa đỏ như ngọn đèn nhỏ”, từ so sánh là: A. hoa; B. như; C. nhỏ. Đáp án: B.
  • Bài 9: Trả lời “Ở sân nhà văn hoá” phù hợp với câu hỏi: A. Khi nào hoa nở?; B. Hoa có màu gì?; C. Cây gạo ở đâu? Đáp án: C.

Sản phẩm dự kiến

Bài 2 – C; Bài 3 – tụ hội: cùng tới một nơi; tán cây: phần cành lá xòe phía trên thân; Bài 8 – B (như); Bài 9 – C (Cây gạo ở đâu?). HS giải thích được lí do chọn đáp án bằng căn cứ trong bài.

Cách tiến hành

  1. Giáo viên

    GV ghi đề lên bảng hoặc chiếu đề, nêu yêu cầu: làm cá nhân, ghi đáp án vào bảng con và giơ khi có hiệu lệnh. Với bài nối, HS nối bằng mũi tên.

    Học sinh

    HS đọc đề, làm cá nhân trên bảng con.

  2. Giáo viên

    GV đếm 3 – 2 – 1, yêu cầu HS giơ bảng. GV ghi nhận nhanh kết quả, sau đó cho cặp đôi kiểm tra chéo và sửa lỗi cho nhau.

    Học sinh

    HS giơ bảng: Bài 2 – C; Bài 8 – B; Bài 9 – C. Bài 3 HS nối đúng từng cặp. Cặp đôi đổi bảng kiểm tra và sửa lỗi.

  3. Giáo viên

    GV mời 3 HS giải thích đáp án. GV yêu cầu HS nêu căn cứ trong bài.

    Học sinh

    HS trả lời, ví dụ: “Em chọn C vì các loài chim tụ hội trên cây, bài có câu ‘các đàn chim tụ hội’.” “Em chọn B vì như là từ nối hai sự vật.” “Em chọn C vì câu hỏi hỏi về nơi chốn.”

  4. Giáo viên

    GV chốt đáp án, nhấn mạnh: đọc kĩ đề, tìm căn cứ trong bài trước khi chọn đáp án. Khen các nhóm làm đúng và nhanh.

    Học sinh

    HS sửa lại bài làm nếu sai và ghi đáp án đúng vào vở.

Hoạt động 3.2: Luyện tập, thực hành · 15 phút

Viết chữ hoa P, Q và đoạn văn ngắn

Mục tiêu

HS viết đúng chữ hoa P, Q và các tên riêng Phúc, Quỳnh; viết được đoạn 4–5 câu nêu tình cảm với một cảnh cây cối và tự sửa bài.

Nội dung

Viết chữ hoa P, Q cỡ nhỏ trên ô li, quan sát điểm đặt bút, hướng đi và điểm dừng. Viết câu “Phúc cùng Quỳnh chăm cây.” Sau đó viết đoạn 4–5 câu theo yêu cầu bài 10: nêu tình cảm với một cảnh cây cối, có chi tiết màu sắc hoặc âm thanh và lí do yêu thích. Đọc lại và đổi vở góp ý: một điểm rõ, một điểm cần sửa.

Sản phẩm dự kiến

Dòng chữ P, Q, Phúc, Quỳnh đúng độ cao (thân chữ hoa cao 2,5 li) và khoảng cách; đoạn văn 4–5 câu đủ ý, có chi tiết màu sắc hoặc âm thanh và lí do yêu thích; mỗi HS có ít nhất 1 nhận xét của bạn.

Cách tiến hành

  1. Giáo viên

    GV viết mẫu chữ P, Q lên bảng, vừa viết vừa nói điểm đặt bút, hướng đi và điểm dừng. GV nêu yêu cầu viết đoạn văn và tiêu chí đánh giá.

    Học sinh

    HS quan sát mẫu, viết chữ P, Q lên bảng con trước, sau đó viết vào vở ô li.

  2. Giáo viên

    GV đi quan sát, nhắc HS kiểm tra độ cao chữ hoa và khoảng cách giữa các chữ. Khi HS viết đoạn văn, GV gợi ý: “Em thích cảnh nào? Em thấy màu gì, nghe thấy gì? Vì sao em thích?”

    Học sinh

    HS viết câu “Phúc cùng Quỳnh chăm cây.” và đoạn văn 4–5 câu. Dự kiến HS viết: “Em thích cây gạo ở đầu làng. Những bông đỏ nổi bật trên nền trời xanh. Chim hót líu lo làm buổi sáng rộn ràng. Em thích cây vì mỗi lần nghe tiếng chim, em thấy vui hơn.”

  3. Giáo viên

    GV yêu cầu HS đổi vở với bạn cùng bàn, đọc lại và ghi nhận xét: một điểm rõ, một điểm cần sửa. GV mời 2 HS đọc đoạn văn của mình.

    Học sinh

    HS đọc đoạn văn của bạn, ghi nhận xét vào vở; HS đọc to đoạn văn của mình trước lớp.

  4. Giáo viên

    GV nhận xét chung về chữ viết, chữ hoa và dấu câu; nhắc HS tự quyết định cách sửa hợp lí và sửa bài trong vở.

    Học sinh

    HS sửa bài theo góp ý, kiểm tra lại chữ hoa và dấu câu.

Hoạt động 4: Vận dụng, trải nghiệm · 15 phút

Quan sát cây xanh ở trường và kể lại cảnh

Mục tiêu

HS vận dụng cách quan sát bằng giác quan, hình ảnh so sánh và câu hỏi nơi chốn vào thực tế quanh trường; hình thành ý thức bảo vệ cây xanh.

Nội dung

Giao nhiệm vụ về nhà: quan sát một cây quen ở trường hoặc ở nhà (không trèo cây, không nhặt tổ chim). Ghi 2 chi tiết về màu sắc hoặc âm thanh, viết 1 câu so sánh và 1 câu hỏi “ở đâu”. Trên lớp, HS chia sẻ nhanh với bạn cùng bàn.

Sản phẩm dự kiến

Phiếu quan sát nhỏ ghi: tên cây, nơi cây ở, 2 chi tiết về màu sắc hoặc âm thanh, 1 câu so sánh đúng cấu tạo, 1 câu hỏi nơi chốn kèm câu trả lời.

Cách tiến hành

  1. Giáo viên

    GV nêu nhiệm vụ quan sát, nhắc các lời dặn an toàn: không trèo cây, không nhặt tổ chim, quan sát từ lối đi. GV phát mẫu phiếu quan sát ngắn.

    Học sinh

    HS lắng nghe, ghi nhiệm vụ vào vở và nhận mẫu phiếu.

  2. Giáo viên

    GV cho HS chia sẻ theo cặp đôi, hỏi: “Bạn thấy chi tiết nào làm căn cứ cho cảm xúc của mình?”

    Học sinh

    HS chia sẻ, dự kiến: “Cây gạo có hoa đỏ, em nghe chim hót, nên em thấy cảnh rất vui.” Bạn nhận xét về căn cứ.

  3. Giáo viên

    GV mời 2 HS trình bày trước lớp và nhận xét về việc dùng chi tiết nhìn, nghe làm căn cứ.

    Học sinh

    Đại diện HS trình bày, các bạn nhận xét.

  4. Giáo viên

    GV nhấn mạnh: quan sát bằng nhiều giác quan giúp bài viết sinh động; giữ gìn cây xanh là trách nhiệm của mỗi người. GV dặn HS hoàn thiện phiếu ở nhà.

    Học sinh

    HS nhắc lại lời dặn và hứa hoàn thành phiếu quan sát.

Phiếu học tập

Phiếu học tập số 1

Đọc thầm “Cây gạo — bản tóm lược”, thảo luận nhóm và trả lời:

  • Câu 1: Nhân vật chính (sự vật chính) của bài là gì?
  • Câu 2: Khi hoa đỏ nở, những ai tụ về cây gạo?
  • Câu 3: Khi hoa qua, cây gạo trở lại như thế nào?
  • Câu 4: Nêu nghĩa của từ “tụ hội”: ……………………………
  • Câu 5: Nêu nghĩa của từ “tán cây”: ……………………………
  • Câu 6: Chi tiết nào trong bài là căn cứ cho câu trả lời 2? Ghi lại câu đó: ……………………………

Phiếu học tập số 2

Đọc thầm đoạn “Mùa hoa bên sân”, sau đó trả lời:

  • Câu 1: Duyên ghi điều gì? Phát ghi điều gì?
  • Câu 2: Vì sao hai bạn ghép ghi chép lại có thể kể cảnh phong phú hơn?
  • Câu 3: Sắp xếp ba việc theo đúng trình tự: (a) Hai bạn ghép ghi chép; (b) Lớp quan sát cây gạo; (c) Hai bạn ghi bằng giác quan khác nhau.
  • Câu 4: Cô giáo dặn lớp điều gì khi quan sát?
  • Câu 5: Kể lại nội dung đoạn văn bằng 2–3 câu.

Hướng dẫn về nhà

  • Hoàn thành phiếu quan sát một cây quen ở trường hoặc ở nhà: ghi tên cây, nơi cây ở, 2 chi tiết về màu sắc hoặc âm thanh.
  • Viết 1 câu so sánh đúng cấu tạo (sự vật thứ nhất – từ so sánh – sự vật thứ hai) và 1 câu hỏi “ở đâu” kèm câu trả lời về nơi chốn.
  • Luyện đọc đoạn “Cây gạo — bản tóm lược” và đoạn “Mùa hoa bên sân”, đọc rõ ràng, ngắt nhịp đúng dấu câu.
  • Luyện viết chữ hoa P, Q và câu “Phúc cùng Quỳnh chăm cây.” trong vở ô li, chú ý độ cao và khoảng cách giữa các chữ.
  • Nhớ lời dặn khi quan sát cây ngoài trường: không trèo cây, không nhặt tổ chim, giữ gìn cây xanh.

Giáo án do NeoEdu soạn với sự hỗ trợ của AI, dựa trên nội dung bài học trên Học liệu. Thầy cô nên đọc lại và điều chỉnh cho phù hợp với học sinh của mình; bản Word để sửa trực tiếp.