ToánLớp 3Chủ đề 11. Các số đến 100000

Giáo án Bài 60. So sánh các số trong phạm vi 100000

Kế hoạch bài dạy theo mẫu Công văn 2345/BGDĐT-GDTH · 1 tiết (35 phút)

Tải Word (.docx) Bài học trên Học liệu

I. Yêu cầu cần đạt

1. Năng lực đặc thù

Nêu được cách so sánh hai số có năm chữ số trong phạm vi 100000: số có nhiều chữ số hơn thì lớn hơn; nếu cùng số chữ số thì so sánh từng cặp chữ số từ trái sang phải.
Giải thích được vì sao chỉ cần xét đến cặp chữ số đầu tiên khác nhau khi so sánh hai số.
Sắp xếp được ba số có năm chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn và viết đúng dấu <, >, theo chiều tăng dần.
Vận dụng được cách so sánh các số để giải quyết tình huống thực tế về số lượng (ví dụ: so sánh số kg gạo của hai cửa hàng).
Tư duy và lập luận toán học: giải thích được vì sao 52716 > 51989 dựa vào hàng chục nghìn bằng nhau và hàng nghìn khác nhau (2 > 1).
Giao tiếp toán học: đọc và viết đúng các số có năm chữ số, dùng đúng các kí hiệu <, >, = trong câu trả lời.
Sử dụng công cụ, phương tiện học toán: sử dụng thẻ số, bảng con, phiếu học tập và học liệu số NeoEdu để kiểm tra kết quả so sánh.
Giải quyết vấn đề toán học: vận dụng cách so sánh để xác định số lớn nhất, số bé nhất và số cần điền vào chỗ trống giữa hai số.

2. Năng lực chung

Tự chủ và tự học: HS tự đọc ví dụ trong sách hoặc trên trang bài học số, tự viết các số thẳng hàng và xác định hàng khác nhau đầu tiên.
Giao tiếp và hợp tác: HS trao đổi theo cặp, nói được lí do chọn dấu và sửa cho bạn khi cần; nhóm 4 phối hợp sắp xếp thẻ số.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS tìm cách so sánh nhanh, chọn số bé nhất trước rồi chọn tiếp trong các số còn lại.

3. Phẩm chất

Chăm chỉ: HS hoàn thành đủ các phiếu học tập và bài luyện tập trong thời gian quy định.
Trung thực: HS nhận xét đúng kết quả của bạn và của mình, không sửa đáp án khi chưa kiểm tra lại bằng cách so sánh từng hàng.

II. Đồ dùng dạy học

1. Giáo viên

Bảng phụ hoặc slide ghi ví dụ: 52716 và 51989; bảng các hàng chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị.
Bộ thẻ số: 52716, 51989, 53002 (mỗi nhóm một bộ), thẻ dấu >, <, =.
Phiếu học tập số 1 và số 2 (in cho từng cặp và từng nhóm).
Học liệu số NeoEdu: trang bài học bài 60, phần ví dụ và bài tập tương tác: neoedu.vn/learn/3/math/bai-60-so-sanh-cac-so-trong-pham-vi-100000

2. Học sinh

Bảng con, bút viết bảng, khăn lau.
Sách Toán 3, vở ô li, bút chì, thước kẻ.
Bộ thẻ dấu >, <, = (nếu có) và bút màu để đánh dấu hàng khác nhau.

III. Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động 1: Khởi động · 5 phút

Ai nhanh hơn?

Mục tiêu

Ôn lại cách đọc, viết số có năm chữ số và nhận biết số lớn hơn trong hai số có số chữ số khác nhau, tạo hứng thú vào bài.

Nội dung

Trò chơi “Ai nhanh hơn?”: GV đưa ra các cặp số như 9999 và 10000, 45000 và 4500, 60000 và 59999 để HS chọn số lớn hơn. HS viết dấu vào bảng con.

Sản phẩm dự kiến

HS nêu đúng số lớn hơn trong ít nhất ba cặp số và giải thích được bằng việc đếm số chữ số.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV: “Cô có ba cặp số. Các em viết dấu >, < hoặc = vào bảng con. Viết xong giơ lên cho cô xem.”
Học sinh
HS lắng nghe, chuẩn bị bảng con và bút viết bảng.
Giáo viên
GV đọc lần lượt: “So sánh 9999 và 10000.”, “So sánh 45000 và 4500.”, “So sánh 60000 và 59999.” GV quan sát bảng con của HS.
Học sinh
HS viết dấu. Dự kiến: 9999 < 10000; 45000 > 4500; 60000 > 59999.
Giáo viên
GV hỏi: “Vì sao 45000 lớn hơn 4500?”
Học sinh
HS trả lời: “Vì 45000 có năm chữ số, còn 4500 chỉ có bốn chữ số nên 45000 lớn hơn.”
Giáo viên
GV chốt: số có nhiều chữ số hơn thì lớn hơn. Từ đó chuyển sang bài học: “Khi hai số có cùng số chữ số thì làm thế nào?”
Học sinh
HS nhắc lại quy tắc số có nhiều chữ số hơn thì lớn hơn.

Hoạt động 2.1: Khám phá · 10 phút

So sánh hai số có năm chữ số

Mục tiêu

Hình thành cách so sánh hai số có cùng số chữ số bằng cách so sánh từng cặp chữ số từ trái sang phải; nêu được vì sao không cần xét các hàng bên phải.

Nội dung

HS làm việc theo cặp với Phiếu học tập số 1: viết thẳng hàng 52716 và 51989, so sánh từng hàng từ trái sang phải để tìm hàng khác nhau đầu tiên rồi điền dấu vào chỗ trống.

Sản phẩm dự kiến

Phiếu học tập số 1 đã điền: hàng chục nghìn bằng nhau (5 = 5); hàng nghìn khác nhau (2 > 1); kết luận $52716 > 51989$ . HS nêu được quy tắc ghi nhớ.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV treo bảng phụ ghi hai số 52716 và 51989 viết thẳng hàng. GV hỏi: “Hai số này có bao nhiêu chữ số? Hàng nào là hàng lớn nhất?”
Học sinh
HS trả lời: “Đều có 5 chữ số. Hàng lớn nhất là hàng chục nghìn.”
Giáo viên
GV hướng dẫn: “So sánh từ hàng lớn nhất trước. Nếu hai chữ số bằng nhau thì xét tiếp hàng bên phải.” GV phát Phiếu học tập số 1 cho các cặp và yêu cầu HS điền.
Học sinh
HS làm việc theo cặp, gạch chân hàng so sánh, điền dấu vào phiếu. Dự kiến: hàng chục nghìn 5 và 5 bằng nhau; hàng nghìn 2 và 1, 2 > 1.
Giáo viên
GV mời 2 cặp báo cáo. GV hỏi: “Vì sao không cần xét các hàng trăm, chục, đơn vị?”
Học sinh
HS trả lời: “Vì đã thấy hàng nghìn khác nhau, 2 lớn hơn 1, nên 52716 lớn hơn 51989. Các hàng bên phải không làm thay đổi kết quả.”
Giáo viên
GV chốt quy tắc: so sánh từ trái sang phải; cặp đầu tiên khác nhau quyết định kết quả. Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ trong sách.
Học sinh
HS đọc to quy tắc và ghi vào vở: $52716 > 51989$ .

Hoạt động 2.2: Khám phá · 8 phút

Sắp xếp các số theo thứ tự

Mục tiêu

Sắp xếp được ba số có năm chữ số theo thứ tự tăng dần bằng cách tìm số bé nhất trước, rồi chọn số bé nhất trong các số còn lại.

Nội dung

Nhóm 4 HS dùng bộ thẻ số 52716, 51989, 53002 để sắp xếp từ bé đến lớn, sau đó xác định số lớn nhất và số bé nhất. Ghi kết quả vào Phiếu học tập số 2.

Sản phẩm dự kiến

Thứ tự tăng dần: $51989 < 52716 < 53002$ . Số lớn nhất là 53002; số bé nhất là 51989.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV phát mỗi nhóm bộ thẻ số và Phiếu học tập số 2. GV nêu nhiệm vụ: “Sắp xếp ba số từ bé đến lớn. Gợi ý: tìm số bé nhất trước.”
Học sinh
HS nhận thẻ, đọc nhiệm vụ trong phiếu.
Giáo viên
GV đi quanh lớp, hỏi các nhóm: “Số nào có hàng chục nghìn bé nhất?”, “Hai số còn lại so sánh với nhau thế nào?”
Học sinh
HS so sánh hàng chục nghìn: 51989 có 5, 52716 có 5, 53002 có 5; hàng nghìn: 1 < 2 < 3, nên 51989 bé nhất; tiếp tục so sánh 52716 và 53002 ở hàng nghìn. Dự kiến: 51989 < 52716 < 53002.
Giáo viên
GV mời một nhóm lên bảng sắp xếp thẻ và giải thích. GV hỏi: “Vì sao 53002 là số lớn nhất?”
Học sinh
HS trả lời: “Vì các số đều có hàng chục nghìn là 5, hàng nghìn của 53002 là 3, lớn hơn 2 và 1 nên 53002 lớn nhất.”
Giáo viên
GV viết lên bảng: $51989 < 52716 < 53002$ và chốt: muốn sắp xếp, tìm số bé nhất trước, dùng dấu < theo chiều tăng dần.
Học sinh
HS sao chép kết quả vào vở và đọc lại theo cặp.

Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành · 8 phút

Chọn dấu, so sánh và tìm số

Mục tiêu

Vận dụng được cách so sánh để điền dấu, đánh giá đúng sai, tìm số ở giữa hai số và kiểm tra kết quả.

Nội dung

HS làm bài luyện tập: (1) Chọn dấu thích hợp: 52716 … 51989. (2) Sắp xếp các số 52716, 51989, 53002 từ bé đến lớn. (3) So sánh đúng hay sai: a) 52716 > 51989; b) 51989 = 52716. (4) Điền số: 51989 < ? < 51991.

Sản phẩm dự kiến

Đề và đáp án: (1) A. > vì 52716 > 51989. (2) 51989, 52716, 53002. (3) a) Đúng; b) Sai vì 52716 lớn hơn 51989 nên hai số không bằng nhau. (4) 51990.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV chiếu lần lượt 4 câu hỏi, đọc đề. Với câu (1), GV nêu: “Các em chọn đáp án A, B hoặc C.”
Học sinh
HS đọc đề và chuẩn bị bảng con.
Giáo viên
GV tổ chức trò chơi “Giơ bảng nhanh”. HS giơ bảng sau mỗi câu. GV kiểm tra nhanh, hỏi lại HS giơ sai: “Em đã so sánh hàng nào?”
Học sinh
HS làm bài và giơ bảng. Dự kiến: câu (1) chọn A (dấu >); câu (2) viết 51989, 52716, 53002; câu (3) a) Đ, b) S; câu (4) viết 51990.
Giáo viên
GV mời 2 HS giải thích lại câu (3b) và câu (4). Có thể dùng học liệu số NeoEdu để HS kiểm tra đáp án tương tác.
Học sinh
HS giải thích. Dự kiến: “Hai số này khác nhau ở hàng nghìn nên không bằng nhau.” “Số ở giữa 51989 và 51991 là 51990.”
Giáo viên
GV nhận xét, nhấn mạnh: luôn so sánh từ hàng lớn nhất và kiểm tra lại đáp án bằng cách đọc to kết quả.
Học sinh
HS tự sửa lỗi sai trên bảng con nếu có.

Hoạt động 4: Vận dụng, trải nghiệm · 4 phút

Cửa hàng nào có nhiều gạo hơn?

Mục tiêu

Vận dụng cách so sánh các số có năm chữ số vào tình huống thực tế và giải thích được lí do chọn đáp án.

Nội dung

Tình huống: Một cửa hàng có 52716 kg gạo; cửa hàng khác có 51989 kg. Cửa hàng nào có nhiều gạo hơn? HS chọn đáp án A, B hoặc C và giải thích bằng cách so sánh các hàng. Bài về nhà: tìm trong thực tế (sách, báo, bảng số liệu) hai số có năm chữ số và so sánh.

Sản phẩm dự kiến

Đáp án C: cửa hàng thứ nhất có nhiều gạo hơn vì $52716 > 51989$ . Sản phẩm về nhà: hai số có năm chữ số kèm kết quả so sánh.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV nêu tình huống trên bảng phụ và hỏi: “Cửa hàng nào có nhiều gạo hơn? Vì sao em biết?”
Học sinh
HS đọc tình huống, suy nghĩ cá nhân.
Giáo viên
GV yêu cầu HS so sánh hai số kg gạo theo cách đã học, ghi lại lí do bằng một câu ngắn.
Học sinh
HS làm việc cá nhân hoặc cặp đôi. Dự kiến: “So sánh hàng chục nghìn đều là 5, hàng nghìn 2 lớn hơn 1, nên cửa hàng thứ nhất có nhiều gạo hơn.”
Giáo viên
GV mời 2 HS trình bày. GV hỏi: “Nếu chỉ nhìn hàng đơn vị thì có kết luận đúng không?”
Học sinh
HS trả lời: “Không đúng, vì hàng đơn vị không quyết định; phải so sánh từ hàng lớn nhất.”
Giáo viên
GV chốt: khi so sánh số trong thực tế, cần so sánh từ hàng lớn nhất và giải thích lí do. Giao bài về nhà.
Học sinh
HS ghi bài về nhà vào vở.

Phiếu học tập

Phiếu học tập số 1

Bài 1. So sánh hai số 52716 và 51989.

Viết hai số thẳng hàng theo cột: chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị.
Hàng chục nghìn: chữ số của 52716 là ..., chữ số của 51989 là ...; hai chữ số ... (bằng nhau / khác nhau).
Hàng nghìn: chữ số của 52716 là ..., chữ số của 51989 là ...; hai chữ số ... (bằng nhau / khác nhau).
Kết luận: ... (điền dấu >, < hoặc =).
Bài 2. Vì sao không cần xét các hàng trăm, chục, đơn vị? Viết câu trả lời ngắn: ...

Phiếu học tập số 2

Sắp xếp các số 52716, 51989, 53002.

Số bé nhất trong ba số là: ...
Số bé nhất trong hai số còn lại là: ...
Số còn lại là: ...
Viết theo thứ tự từ bé đến lớn: ... < ... < ...
Số lớn nhất là: ...
Số bé nhất là: ...

Hướng dẫn về nhà

Viết hai số có năm chữ số bất kì (ví dụ lấy từ bảng số liệu, số dân, số tiền trong thực tế), so sánh và viết dấu thích hợp vào vở, đồng thời ghi rõ hàng khác nhau đầu tiên.
Hoàn thành bài tập trong sách Toán 3 (bài 60). Sử dụng trang bài học số NeoEdu để kiểm tra lại đáp án.
Đọc lại phần Ghi nhớ và giải thích cho người thân nghe vì sao không chỉ so sánh hàng đơn vị.

Giáo án do NeoEdu soạn với sự hỗ trợ của AI, dựa trên nội dung bài học trên Học liệu. Thầy cô nên đọc lại và điều chỉnh cho phù hợp với học sinh của mình; bản Word để sửa trực tiếp.