Giáo án Bài 5. Giọt nước và biển lớn

Tạo tâm thế vui vẻ, gợi sự tò mò về hình ảnh giọt nước và kết nối với kinh nghiệm sống của HS.

Trò chơi “Ai nhanh tay” gọi tên các vật có nước: mưa, suối, sông, biển. HS nêu cảm nhận về một giọt nước nhỏ bé.

HS kể được ít nhất hai nơi có nước và nêu được một cảm nhận về giọt nước nhỏ.

Đọc đúng, đọc rõ lời kể và lời nhân vật; xếp đúng hành trình và giải thích ý nghĩa bài thơ bằng chi tiết trong bài.

Đọc mẫu và đọc thầm bài thơ; làm nhóm 4 với Phiếu học tập số 1: xếp hành trình giọt mưa → suối → sông → biển lớn, trả lời câu hỏi về ý nghĩa sự góp lại. Lưu ý: bài thơ chọn một hành trình, không nói mọi giọt mưa đều đi cùng một đường; từ “mênh mông” gợi sự rộng lớn.

Phiếu học tập số 1 hoàn chỉnh; HS xếp đúng hành trình (giọt mưa → dòng suối → dòng sông → biển lớn) và nêu được ý nghĩa: nhiều phần nhỏ gắn bó có thể tạo nên điều rộng lớn.

Nhận biết từ chỉ đặc điểm theo đối tượng; ghép đúng từ với cách hiểu; viết đúng chữ S hoa và câu mẫu.

Làm việc cặp đôi với Phiếu học tập số 2: so sánh từ nhỏ (dòng suối), lớn (dòng sông), mênh mông (biển); ghép từ với nghĩa. Sau đó luyện viết chữ S hoa và câu “Sóng vỗ nhẹ vào bờ cát.”

Phiếu học tập số 2 hoàn chỉnh: HS ghép đúng mênh mông – rộng lớn; góp – thêm phần mình vào cái chung; hành trình – quá trình đi qua những chặng. HS viết đúng chữ S hoa và câu mẫu trên bảng con và vở.

Kể lại câu chuyện “Chiếc đèn lồng” theo vòng giúp người – gặp khó khăn – được giúp lại; thấy được sự hợp sức của nhóm.

GV kể mẫu câu chuyện bác đom đóm già dẫn ong non về với mẹ; ánh sáng bác yếu đi, bầy đom đóm nhỏ cùng soi đường. HS luyện kể theo nhóm 3, mỗi bạn kể một đoạn theo vòng; nêu cách chia việc để sự giúp đỡ của từng bạn thành nguồn sáng chung.

HS kể được câu chuyện theo đúng vòng giúp người – gặp khó khăn – được giúp lại, không bỏ phần bầy đom đóm nhỏ hợp sức; nêu được một cách chia việc phù hợp.

Củng cố hiểu nội dung bài, phân biệt đúng s/x và nhận biết việc làm góp phần giữ lớp sạch.

HS làm các bài tập: (1) Chọn đáp án đúng về ý nghĩa bài thơ; (2) Chọn câu không khẳng định quá rộng so với bài thơ; (3) Điền s hoặc x; (4) Chọn các việc nhỏ góp vào việc giữ lớp sạch. Có thể trình chiếu bài tập tương tác trên NeoEdu để HS kiểm tra nhanh.

Đề và đáp án: (1) Điều bài thơ gợi ra về sự đóng góp là gì? A. Một giọt nước tự tạo ra cả biển; B. Nhiều phần nhỏ có thể hợp thành điều lớn; C. Chỉ thứ to mới có ích. → Đáp án B (hành trình nhấn mạnh sự góp lại, không phủ nhận giá trị của từng giọt nhỏ). (2) Câu nào không khẳng định quá rộng so với bài thơ? A. Mọi giọt mưa đều lập tức ra biển.; B. Không có nước nào ngấm xuống đất.; C. Bài kể một hành trình nước đi qua suối, sông rồi ra biển. → Đáp án C. (3) Dòng {{1}}uối; bờ {{2}}ông. → s | s (suối, sông). (4) Chọn các việc nhỏ có thể góp vào việc giữ lớp sạch. A. Bỏ giấy vụn vào thùng; B. Cất ghế gọn sau giờ học; C. Xé giấy rồi để dưới bàn; D. Cùng nhắc nhau giữ vệ sinh → Đáp án A, B, D.

Vận dụng từ ngữ, câu và cách kể trong bài để giới thiệu hành trình của một giọt nước trong tình huống gần gũi.

HS đóng vai một giọt nước, dùng “tôi” hoặc “mình”, giới thiệu ít nhất hai chặng trong hành trình và nói về sự góp lại. Gợi ý: không coi đây là mọi đường đi của nước. Sau đó HS liên hệ với việc góp sức của bản thân ở lớp học.

Mỗi HS nói được 2 câu giới thiệu về hành trình của giọt nước, kể đúng ít nhất hai chặng. Ví dụ: “Tôi là một giọt mưa nhỏ. Tôi cùng các bạn về suối, theo sông ra biển.”