Giáo án Bài 28. Khám phá đáy biển ở Trường Sa

Tạo hứng thú, kết nối trải nghiệm của HS về biển với chủ đề bài học; dẫn dắt vào bài “Khám phá đáy biển ở Trường Sa”.

Trò chơi “Đoán nhanh”: GV chiếu tranh một số con vật và rạn san hô dưới biển, HS giơ tay nêu tên đồ vật, con vật em thấy trong tranh. Sau đó GV hỏi: “Em đã từng đi biển hoặc xem biển trên ti-vi chưa? Em thấy biển có gì đẹp?”

HS nêu được ít nhất 2 hình ảnh về biển mà các em biết; hứng thú vào bài mới.

HS đọc rõ lời kể, nhận biết điều quan sát được và cách hình dung bằng hình ảnh so sánh; giải thích được ý nghĩa của hình ảnh so sánh trong bài.

Đọc mẫu và đọc nối tiếp bài đọc; cặp đôi hoàn thành Phiếu học tập số 1: tách điều quan sát (đàn cá bơi, rạn san hô) với cách hình dung (tấm thảm chuyển động, lâu đài dưới biển). Cuối hoạt động GV mở học liệu số NeoEdu để HS xem phần bài giảng và ví dụ, đối chiếu kết quả.

Phiếu học tập số 1 hoàn chỉnh; HS giải thích được: đàn cá không thực sự là tấm thảm dệt, rạn san hô không phải hoa bằng đá mà được tạo bởi các sinh vật san hô qua thời gian; không bẻ, không mang san hô về làm đồ trang trí.

HS hiểu nghĩa và dùng đúng các từ “rực rỡ”, “khổng lồ”, “kì thú”; phân biệt câu thông tin với câu cảm thán.

Trò chơi mảnh ghép: nhóm 3–4 HS ghép thẻ từ với nghĩa (rực rỡ – màu sắc sáng nổi bật; khổng lồ – rất lớn; kì thú – lạ và hấp dẫn). Sau đó HS so sánh hai câu: “Đàn cá có màu rực rỡ.” (câu thông tin) và “Ôi, thế giới dưới biển đẹp quá!” (câu cảm thán).

Nhóm ghép đúng 3 cặp từ – nghĩa; HS nêu được: câu cảm thán có từ bộc lộ cảm xúc (Ôi, đẹp quá) và dấu chấm than; câu thông tin không cần dấu ấy.

Củng cố kiến thức đọc hiểu về hình ảnh so sánh, rạn san hô và cách bảo vệ biển thông qua bài tập trắc nghiệm.

Làm bài tập 2, 3, 6, 7 trong sách (có thể làm trên học liệu số NeoEdu). HS làm cá nhân rồi đối chiếu với bạn cùng bàn.

Đáp án đúng: Câu 2: B (So sánh gợi màu sắc, số lượng và sự di chuyển, không đổi bản chất con vật). Câu 3: A (Rạn là môi trường sống cần bảo vệ, có liên quan các sinh vật san hô). Câu 6: A, B, D (Không xả rác xuống nước; không bẻ san hô; tìm hiểu sinh vật qua sách, hướng dẫn đáng tin). Câu 7: C (Ôi, đàn cá nhiều màu đẹp quá! thể hiện cảm xúc).

HS viết đúng chính tả tên riêng “Trường Sa”, các tiếng “san hô”, “rực rỡ”; viết được câu thông tin và câu cảm xúc về cảnh biển.

Bài 5: điền tr hoặc s vào chỗ trống. Bài 4: ghép từ với nghĩa. Bài 8: viết một câu thông tin và một câu cảm xúc về cảnh biển theo Phiếu học tập số 2.

Đáp án bài 5: {{1}} = Tr (Trường Sa), {{2}} = s (san hô). Bài 4: rực rỡ – màu sắc sáng nổi bật; khổng lồ – rất lớn; kì thú – lạ và hấp dẫn. Bài 8 (gợi ý): “Dưới biển có những rạn san hô.” “Ôi, cảnh dưới biển rực rỡ quá!”

HS vận dụng cách viết kể việc và từ ngữ đã học để kể một việc có thật hoặc nêu rõ dự định để tìm hiểu, giữ gìn thiên nhiên.

HS viết 4–5 câu kể một việc theo mẫu: khi nào, ai cùng làm, cách làm, kết quả, cảm nghĩ. Mẫu gợi ý: “Cuối tuần, em xem sách ảnh về biển cùng chị. Em tìm tên cá dưới mỗi tranh. Chị giúp em đọc một từ khó. Em ghi điều mới biết vào vở. Em muốn giữ biển sạch hơn.” Sau đó HS chia sẻ trước lớp. Về nhà: đọc một truyện dân gian Việt Nam, ghi tên truyện và một chi tiết tưởng tượng.

Đoạn văn 4–5 câu kể việc có đủ các ý: thời gian, người cùng làm, cách làm, kết quả, cảm nghĩ; chỉ kể việc thật hoặc nói rõ dự định. Bài tham khảo: “Thứ bảy, em xem sách về chim cùng bố. Em tìm những loài thường thấy ở vườn. Bố đọc tên loài em chưa biết. Em ghi lại hai điều mới vào vở. Em muốn ngắm chim mà không làm chúng sợ.”