Giáo án Bài 20. Từ chú bồ câu đến in-tơ-nét

Huy động vốn sống của HS về các cách liên lạc với người ở xa và dẫn vào bài học.

HS quan sát các thẻ hình (bức thư, điện thoại, chim bồ câu, máy tính bảng), nêu tên đồ vật và việc người ta làm với đồ vật đó; sau đó xếp thẻ vào cột “xưa” hoặc “nay”.

Các thẻ hình được xếp vào hai cột “xưa” và “nay”; HS nêu được ít nhất 2 cách liên lạc và tên bài học.

Đọc rõ lời kể, nhận biết các cách liên lạc trước đây và đang dùng; giải thích được chi tiết trong bài bằng lời của mình.

Nhóm 4 HS dùng khăn trải bàn chia hai nhóm nội dung: cách liên lạc trước đây (thư nhờ bồ câu, thư trong chai) và cách đang dùng (điện thoại, in-tơ-nét, thư giấy vẫn được dùng). HS đọc đoạn về bồ câu và thư trong chai rồi hoàn thành Phiếu học tập số 1.

Phiếu học tập số 1 hoàn thành với hai cột cách cũ và cách đang dùng; HS giải thích được vì sao bồ câu không tự đem thư tới bất cứ nhà nào và vì sao thư trong chai không phải cách gửi tin khẩn đáng tin cậy.

Phân biệt được từ chỉ sự vật và từ chỉ hoạt động; viết đúng tên “in-tơ-nét” và dùng đúng dấu chấm, dấu hỏi.

GV viết câu “Em gọi điện cho bà.” lên bảng và hỏi để tìm từ chỉ hoạt động. HS phân loại các từ điện thoại, bức thư, bồ câu, gửi, gọi, trao đổi; luyện chép đúng tên “in-tơ-nét” với dấu nối; xác định dấu câu kết thúc từng câu mẫu.

HS phân loại đúng hai nhóm từ (sự vật: điện thoại, bức thư, bồ câu; hoạt động: gửi, gọi, trao đổi); chép đúng “in-tơ-nét”; chọn đúng dấu chấm hoặc dấu hỏi cho câu mẫu.

Nhận biết cấu trúc tin nhắn rõ ràng; nêu được các quy tắc an toàn khi dùng điện thoại và đồ dùng trong gia đình.

GV đọc mẫu tin nhắn “Bà ơi, chiều nay con sẽ gọi hỏi thăm bà sau giờ học. Con mong bà có ngày vui. Minh.” HS tìm người nhận, điều muốn báo, người gửi; thảo luận các tình huống an toàn: không gửi địa chỉ, mật khẩu, ảnh riêng cho người lạ; nhờ người lớn khi dùng đồ điện.

HS chỉ ra đúng ba phần của tin nhắn (người nhận, nội dung, người gửi) và nêu được ít nhất hai quy tắc an toàn khi dùng điện thoại hoặc đồ điện.

Củng cố nhận biết từ chỉ sự vật, hoạt động, cách chọn phương tiện liên lạc và dấu câu; giải thích được lựa chọn của mình.

HS làm Phiếu học tập số 2 gồm các bài 2–7 trong sách, theo cặp. Có thể dùng bài tương tác trên trang bài học NeoEdu để đối chiếu. GV yêu cầu HS giải thích vì sao chọn đáp án.

Đề và đáp án: (2) C – Nhu cầu hỏi thăm và chia sẻ thông tin; (3) B – Bồ câu được huấn luyện về nơi quen, không tự đọc địa chỉ; (4) muốn nghe giọng bà ngay – gọi điện; muốn gửi vài dòng để đọc sau – tin nhắn; muốn giữ nét chữ trên giấy – thư viết tay; (5) A, C, D – gửi, trao đổi, gọi; (6) Bà đã nhận thư chưa? – dấu hỏi (?); Con nhớ bà nhiều – dấu chấm (.); (7) A – không gửi, báo người lớn đáng tin.

Vận dụng cách viết tin nhắn rõ ràng vào tình huống gần gũi: hỏi thăm người thân ở xa, có dấu câu đúng và không nêu thông tin riêng.

HS viết tin nhắn 2–3 câu gửi người thân ở xa (ông bà, cô chú, anh chị): có người nhận, lời hỏi thăm, nội dung rõ, người gửi; không ghi địa chỉ, số điện thoại thật hay mật khẩu. Sau đó, 3–4 HS đọc, cả lớp nhận xét theo tiêu chí: có người nhận, có lời hỏi thăm, dấu câu đúng.

Mỗi HS có một tin nhắn 2–3 câu đúng cấu trúc, ví dụ: “Bà ơi, dạo này bà có khỏe không? Con đã làm xong bài tập và đang chờ ngày cuối tuần để gọi cho bà. Con yêu bà. Minh.”