Tiếng ViệtLớp 2Chủ điểm 13. Ôn tập và đánh giá cuối học kì 2

Giáo án Bài 1. Ôn tập và đánh giá cuối học kì 2

Kế hoạch bài dạy theo mẫu Công văn 2345/BGDĐT-GDTH · 2 tiết (70 phút)

Tải Word (.docx) Bài học trên Học liệu

I. Yêu cầu cần đạt

1. Năng lực đặc thù

Nêu được nội dung chính của đoạn văn mới “Ngày hội đọc sách” và nêu được lí do từ chi tiết trong đoạn (ví dụ: Lan đọc giúp bạn vì bạn chưa đọc được chữ khó).
Phân biệt được ba mẫu câu giới thiệu, hoạt động, đặc điểm và tìm được câu trả lời cho các câu hỏi ở đâu, khi nào, vì sao, để làm gì.
Viết đúng tên riêng Việt Nam, Trường Sa, Hà Nội; chọn đúng dấu câu (dấu chấm, dấu hỏi, dấu chấm than, dấu phẩy) và điền đúng chính tả s/x.
Vận dụng được lời cảm ơn, lời nhắn phù hợp với người nhận và mục đích khi giao tiếp với bạn bè.
Năng lực ngôn ngữ: đọc hiểu đoạn văn mới, nhận biết từ và câu, viết đúng chính tả và dấu câu, nói và nghe trong trao đổi nhóm.
Năng lực văn học: cảm nhận tình cảm của các nhân vật trong câu chuyện về ngày hội đọc sách, hiểu việc giúp đỡ và chia sẻ điều hay trong cuộc sống.

2. Năng lực chung

Tự chủ và tự học: tự đọc lại đoạn văn, tự kiểm tra đáp án theo phiếu và tự sửa lỗi chính tả, dấu câu của mình.
Giao tiếp và hợp tác: trao đổi nhóm đôi, lắng nghe bạn, đặt câu hỏi đúng nội dung khi bạn trình bày, không cắt ngang.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: chọn đáp án phù hợp từ các phương án, giải thích lí do lựa chọn và viết lời nhắn, lời cảm ơn cho tình huống thực tế.

3. Phẩm chất

Chăm chỉ: hoàn thành đầy đủ các phiếu ôn tập và tự sửa bài viết của mình.
Trách nhiệm: giữ gìn sách, giữ vệ sinh khu trưng bày và biết trả sách đúng hạn.
Nhân ái: biết giúp đỡ bạn đọc chữ khó, nói lời cảm ơn và tôn trọng bạn khi bạn chưa biết.

II. Đồ dùng dạy học

1. Giáo viên

Bảng phụ ghi đoạn văn “Ngày hội đọc sách” và bảng ghi ba mẫu câu (giới thiệu, hoạt động, đặc điểm).
Tranh ảnh các miền đất nước, một giỏ giấy nhỏ và vài quyển sách ảnh để minh họa.
Thẻ từ ghi câu hỏi ở đâu, khi nào, vì sao, để làm gì và các câu trả lời tương ứng.
Phiếu học tập số 1 và Phiếu học tập số 2 (in sẵn cho mỗi nhóm).
Học liệu số NeoEdu: bài giảng, ví dụ và bài tập tương tác tại neoedu.vn/learn/2/vietnamese/on-tap-va-danh-gia-cuoi-hoc-ki-2 (dùng ở phần luyện tập để HS tự kiểm tra).

2. Học sinh

Sách Tiếng Việt 2, vở ô li, bút chì, bút màu.
Bảng con và bút viết bảng để ghi đáp án nhanh.
Thẻ hình (ghi “Ai, cái gì, con gì, làm gì, thế nào”) để ghép câu.

III. Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động 1: Khởi động · 5 phút

Ai nhanh hơn: nhớ lại chữ và câu đã học

Mục tiêu

Gợi nhớ kiến thức từ, câu và chính tả đã học trong học kì 2, tạo không khí sôi nổi trước khi ôn tập.

Nội dung

Trò chơi “Ai nhanh hơn”: GV đọc từng câu hỏi ngắn, HS giơ bảng con trả lời. Ví dụ: “Tìm một từ chỉ đồ vật”, “Câu nào dùng để giới thiệu?”, “Viết tên riêng của thủ đô nước ta”.

Sản phẩm dự kiến

HS nhớ lại được các loại từ, ba mẫu câu và cách viết hoa tên riêng đã học; cả lớp sẵn sàng vào bài.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV nêu luật chơi: mỗi câu hỏi cả lớp có 10 giây để giơ bảng con. Ghi tên bài “Ôn tập và đánh giá cuối học kì 2” lên bảng.
Học sinh
HS lắng nghe luật chơi, chuẩn bị bảng con và bút.
Giáo viên
GV đọc lần lượt 4 câu hỏi: “Tìm một từ chỉ con vật”, “Câu nào dùng để giới thiệu: Mai xếp sách hay Đây là góc sách của lớp em?”, “Viết tên riêng Trường Sa đúng cách”, “Câu hỏi vì sao dùng để hỏi điều gì?”. GV quan sát và khen nhóm trả lời nhanh, đúng.
Học sinh
HS giơ bảng con. Dự kiến trả lời: “con mèo”, “Đây là góc sách của lớp em”, “Trường Sa”, “hỏi nguyên nhân”.
Giáo viên
GV dẫn dắt: “Hôm nay chúng ta sẽ ôn lại đoạn văn mới và các kiến thức đã học để chuẩn bị cho bài đánh giá cuối học kì.”
Học sinh
HS nhắc lại tên bài ôn tập và sẵn sàng đọc đoạn văn mới.

Hoạt động 2.1: Khám phá · 12 phút

Đọc hiểu đoạn văn mới “Ngày hội đọc sách”

Mục tiêu

Đọc hiểu đoạn văn mới, nêu được nội dung và lí do từ chi tiết trong đoạn.

Nội dung

HS đọc thầm đoạn văn “Ngày hội đọc sách” (nhóm của Huy làm góc trưng bày về Việt Nam…). Làm việc theo cặp để trả lời Phiếu học tập số 1: nêu việc từng bạn làm trong đoạn và giải thích vì sao Lan đọc giúp bạn.

Sản phẩm dự kiến

HS nêu đúng ít nhất 3 việc làm của các bạn trong nhóm và giải thích được lí do Lan giúp bạn bằng một chi tiết trong đoạn.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV trình chiếu hoặc ghi đoạn văn lên bảng phụ. Hướng dẫn HS đọc thầm một lượt, gạch chân các việc làm của nhân vật. Phát Phiếu học tập số 1 cho từng cặp.
Học sinh
HS đọc thầm, gạch chân các việc Mai, Huy, Lan đã làm.
Giáo viên
GV hỏi: “Mai đã làm gì với sách ảnh?”, “Vì sao Lan chỉ bức ảnh cho bạn?”. GV gợi ý HS dùng chi tiết trong bài để trả lời, không đoán ý từ nhan đề.
Học sinh
Các cặp thảo luận và ghi đáp án. Dự kiến trả lời: “Mai xếp sách ảnh lên kệ thấp”; “Lan đọc giúp và chỉ ảnh vì bạn chưa đọc được chữ khó, Lan muốn bạn hiểu nội dung”.
Giáo viên
GV mời 2–3 cặp trình bày. Nhận xét độ đúng, ngắt giọng khi đọc đoạn và khuyến khích HS giải thích bằng chi tiết cụ thể.
Học sinh
HS trình bày, các cặp khác lắng nghe và nhận xét. Dự kiến: “Huy viết tên riêng cẩn thận”, “Giỏ giấy để bỏ giấy vụn”.
Giáo viên
GV chốt: muốn nêu lí do phải dựa vào chi tiết trong bài, không đoán từ nhan đề. GV viết lên bảng: “Lí do: … vì … (chi tiết trong bài)”.
Học sinh
HS ghi nhớ cách nêu lí do từ chi tiết và ghi vào vở.

Hoạt động 2.2: Khám phá · 12 phút

Từ, câu và các câu hỏi ở đâu, khi nào, vì sao, để làm gì

Mục tiêu

Hệ thống hoá các loại từ, ba mẫu câu và cách dùng câu hỏi để tìm thông tin, trong hoàn cảnh cụ thể của đoạn văn.

Nội dung

Kĩ thuật mảnh ghép: nhóm 4 HS, mỗi HS nhận một nhiệm vụ: (1) tìm từ chỉ người, đồ vật, con vật, hoạt động, đặc điểm trong đoạn; (2) tìm câu giới thiệu, câu hoạt động, câu đặc điểm; (3) ghép thẻ câu hỏi ở đâu, khi nào, vì sao, để làm gì với câu trả lời; (4) nêu nguyên nhân và mục đích trong đoạn.

Sản phẩm dự kiến

Nhóm hoàn thành bảng ba mẫu câu và ghép đúng 4 cặp câu hỏi – câu trả lời; HS nêu được một câu hỏi “vì sao” và một câu hỏi “để làm gì” trong đoạn.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV chia nhóm 4, giao nhiệm vụ cho từng thành viên và phát thẻ từ. Nhắc: “Vì sao” tìm nguyên nhân, “để làm gì” tìm mục đích.
Học sinh
HS nhận nhiệm vụ, đọc lại đoạn văn để chuẩn bị.
Giáo viên
GV đi quanh lớp, hỗ trợ nhóm còn lúng túng. Gợi ý: “Câu nào cho biết Mai là ai? Câu nào kể việc Mai làm?”.
Học sinh
Các thành viên trao đổi mảnh ghép với nhau. Dự kiến: từ chỉ đồ vật “sách, kệ, giỏ giấy”; câu giới thiệu “Đây là góc sách…”; câu hỏi “Vì sao bạn cần đọc giúp?” trả lời “vì bạn chưa đọc được chữ khó”; “Giỏ giấy dùng để làm gì?” trả lời “để mọi người bỏ giấy vụn”.
Giáo viên
GV mời một nhóm trình bày. Đặt câu hỏi bổ sung: “Câu này là câu giới thiệu hay câu hoạt động? Vì sao em chọn như vậy?”.
Học sinh
HS trình bày, giải thích lí do lựa chọn, các nhóm khác góp ý.
Giáo viên
GV tổng hợp bảng: câu giới thiệu có từ “là”; câu hoạt động kể việc làm; câu đặc điểm tả tính chất. Nhắc: “vì sao” hỏi nguyên nhân, “để làm gì” hỏi mục đích.
Học sinh
HS ghi bảng tổng hợp vào vở ghi chép.

Hoạt động 2.3: Khám phá · 8 phút

Viết hoa tên riêng và dùng đúng dấu câu

Mục tiêu

Nhớ quy tắc viết hoa tên riêng, phân biệt các dấu câu và chính tả s/x đã học.

Nội dung

GV ôn: viết hoa tên người, tên địa danh (Việt Nam, Hà Nội, Trường Sa). Ôn dấu chấm (câu kể), dấu hỏi (câu hỏi), dấu chấm than (cảm xúc, nhấn lời đề nghị), dấu phẩy (tách mục liệt kê). Ôn chính tả s/x qua từ “xếp”, “sạch sẽ”.

Sản phẩm dự kiến

HS nêu đúng quy tắc viết hoa tên riêng và chọn được dấu câu phù hợp cho từng câu mẫu.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV viết lên bảng 3 câu: “Mai xếp sách lên kệ” / “Huy đọc được chưa” / “Cảm ơn cậu”, nêu yêu cầu chọn dấu câu thích hợp và viết hoa tên riêng “việt nam” thành đúng.
Học sinh
HS quan sát, suy nghĩ và chuẩn bị bảng con.
Giáo viên
GV hướng dẫn HS nhìn mẫu chữ hoa 2 A, M, N, Q, V, so chỗ cong và điểm giao. Hỏi: “Vì sao tên Việt Nam phải viết hoa cả hai chữ đầu?”.
Học sinh
HS viết bảng con, nêu lí do: tên riêng viết hoa chữ cái đầu của mỗi tiếng. Dự kiến: “Mai xếp sách lên kệ.”, “Huy đọc được chưa?”, “Cảm ơn cậu!”.
Giáo viên
GV kiểm tra nhanh bảng con, sửa lỗi viết hoa và dấu câu cho cả lớp.
Học sinh
HS giơ bảng con để GV kiểm tra, sửa lỗi nếu có.
Giáo viên
GV chốt: câu kể dùng dấu chấm; câu hỏi dùng dấu hỏi; cảm xúc và lời đề nghị dùng dấu chấm than; liệt kê dùng dấu phẩy.
Học sinh
HS ghi nhớ quy tắc và ghi vào vở.

Hoạt động 3.1: Luyện tập, thực hành · 10 phút

Làm phiếu ôn tập đọc hiểu, từ và câu

Mục tiêu

Vận dụng kiến thức đọc hiểu, từ và câu để làm đúng các câu hỏi bài tập.

Nội dung

HS làm Phiếu học tập số 1 theo nhóm đôi, dùng khăn trải bàn: mỗi HS ghi đáp án vào ô của mình, sau đó thống nhất đáp án chung. Đề bài tập 1–7 (đoạn đọc và trắc nghiệm, ghép câu, chọn câu giới thiệu). Đáp án: Câu 2: A; Câu 3: C; Câu 4: A, B, C; Câu 5: “Nhóm trưng bày ở đâu?” – hỏi nơi chốn, “Vì sao bạn cần đọc giúp?” – hỏi nguyên nhân, “Giỏ giấy dùng để làm gì?” – hỏi mục đích; Câu 6: A, C; Câu 7: B.

Sản phẩm dự kiến

Phiếu học tập số 1 hoàn thành với đáp án đúng: Câu 2 là A; Câu 3 là C; Câu 4 là A, B, C; Câu 5 ghép đúng ba cặp câu hỏi – mục đích; Câu 6 là A, C; Câu 7 là B.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV phát Phiếu học tập số 1, nêu luật: làm cá nhân 3 phút, sau đó so đáp án với bạn cùng bàn. Có thể tham khảo học liệu số NeoEdu để tự kiểm tra sau khi làm.
Học sinh
HS đọc đề, làm cá nhân vào phiếu.
Giáo viên
GV đi quanh lớp, hướng dẫn cặp còn khó khăn đọc lại đoạn văn. Gợi ý: “Câu 4: xé sách có trong đoạn không?”.
Học sinh
HS thảo luận đáp án cặp đôi, giải thích cho bạn. Dự kiến: Câu 4 chọn A, B, C vì xếp sách, giúp đọc và đặt giỏ giấy đều được nêu; “xé sách” không có trong đoạn.
Giáo viên
GV mời 2 cặp đọc đáp án, cả lớp kiểm tra và sửa chung. Khen các cặp giải thích đúng lí do.
Học sinh
HS trình bày đáp án, nhận xét đáp án của bạn.
Giáo viên
GV chốt: đọc kĩ đoạn văn, dùng chi tiết để chọn đáp án; câu hỏi từ hỏi định hướng loại thông tin cần trả lời.
Học sinh
HS sửa lại đáp án sai (nếu có) và ghi nhớ.

Hoạt động 3.2: Luyện tập, thực hành · 8 phút

Điền chính tả, sắp xếp các bước và chọn lời nói phù hợp

Mục tiêu

Củng cố chính tả s/x, sắp xếp đúng trình tự và chọn lời nói lịch sự khi nhờ và cảm ơn bạn.

Nội dung

HS làm Phiếu học tập số 2 theo nhóm 4 (thi đua giữa các nhóm). Đề bài tập 8–10: điền s hoặc x; sắp xếp các bước mượn sách; chọn lời nói phù hợp khi bạn đọc giúp. Đáp án: Câu 8: x (xếp), s (sạch sẽ); Câu 9: hỏi mượn và đăng kí → giữ sách sạch khi đọc → trả đúng hẹn, báo nếu sách hư; Câu 10: B “Mình cảm ơn cậu đã giúp mình đọc chữ này.”

Sản phẩm dự kiến

Phiếu học tập số 2 hoàn thành đúng: điền “x” và “s”; xếp đúng thứ tự mượn sách; chọn đúng đáp án B cho câu 10.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV phát Phiếu học tập số 2, nêu thời gian 5 phút và nhắc các nhóm viết đáp án bằng bút chì để tiện sửa.
Học sinh
Nhóm nhận phiếu, đọc đề và thảo luận.
Giáo viên
GV hỏi gợi mở: “Xếp sách có âm đầu là x hay s?”, “Lời nào thể hiện sự tôn trọng khi bạn giúp em?”.
Học sinh
HS thảo luận, thống nhất đáp án. Dự kiến: câu 10 chọn B vì nói rõ việc được giúp và thể hiện lời cảm ơn.
Giáo viên
GV mời đại diện các nhóm trình bày đáp án, cả lớp nhận xét. Khen nhóm làm đúng nhanh và chính xác.
Học sinh
Đại diện nhóm trình bày; các nhóm khác so đáp án và góp ý.
Giáo viên
GV chốt: khi mượn sách cần làm theo đúng thứ tự; khi nhờ hoặc cảm ơn bạn cần nói lời lịch sự, nêu rõ việc được giúp.
Học sinh
HS sửa đápán nếu sai và ghi nhớ.

Hoạt động 4: Vận dụng, trải nghiệm · 15 phút

Viết lời cảm ơn gửi bạn và giới thiệu người làm nghề

Mục tiêu

Vận dụng kiến thức viết câu, dùng dấu câu và lời cảm ơn để viết một lời nhắn thực tế; biết nêu việc cụ thể khi nói về người làm nghề.

Nội dung

Mỗi HS viết một tấm thiệp ngắn cảm ơn người bạn đã giúp đỡ mình trong học kì 2 (nêu rõ người nhận, việc được giúp, lời cảm ơn). Sau đó, HS nói 2–3 câu giới thiệu một người làm nghề mình yêu quý, nêu một việc cụ thể người đó làm. Phần viết 4–5 câu kể việc người làm nghề giao về nhà.

Sản phẩm dự kiến

Mỗi HS có một tấm thiệp cảm ơn đủ người nhận, việc được giúp và lời cảm ơn; nói được 2–3 câu về người làm nghề với việc cụ thể; về nhà viết được đoạn 4–5 câu.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV nêu tình huống: “Bạn đã đọc giúp em một bức thư trong ngày hội. Em hãy viết lời cảm ơn.” Hướng dẫn HS nhớ người nhận, nội dung và lời cảm ơn; nêu mẫu “Cảm ơn … đã …”.
Học sinh
HS lắng nghe, suy nghĩ và chọn bạn để viết thiệp.
Giáo viên
GV đi quanh lớp, hỗ trợ HS viết. Mời 2 HS nói về người làm nghề yêu quý, hỏi: “Người ấy làm việc gì cụ thể?”, “Em nhớ nhất việc nào?”.
Học sinh
HS viết thiệp và nói trước lớp. Dự kiến: “Cảm ơn bạn Lan đã đọc giúp mình bức thư”; “Bố em là bác sĩ, bố khám bệnh cho bệnh nhân và giải thích cho họ.”
Giáo viên
GV mời 2–3 HS đọc thiệp và phần nói về người làm nghề. Hỏi cả lớp: “Người khác có hiểu bạn cảm ơn việc gì không?”.
Học sinh
HS đọc, các bạn nhận xét về nội dung, cách dùng dấu câu và lời cảm ơn.
Giáo viên
GV giao bài về nhà: viết 4–5 câu kể việc của một người làm nghề; đọc lại bằng câu hỏi “Người khác có hiểu em kể gì không?”. Nhắc HS chuẩn bị bài đánh giá cuối học kì.
Học sinh
HS ghi nhiệm vụ về nhà vào vở.

Phiếu học tập

Phiếu học tập số 1

Đọc đoạn văn “Ngày hội đọc sách” (nhóm của Huy làm một góc trưng bày về Việt Nam…).

Câu 1: Huy làm việc gì trong nhóm? A. Viết tên riêng cẩn thận; B. Đọc mọi quyển sách một mình; C. Mang toàn bộ kệ về nhà.
Câu 2: Việc Lan giúp bạn đọc chữ khó có mục đích nào? A. Làm bạn xấu hổ; B. Giữ sách không cho ai xem; C. Giúp bạn tiếp cận nội dung và bức ảnh.
Câu 3: Chọn những việc trong đoạn góp cho ngày hội thuận lợi. A. Xếp sách trên kệ thấp; B. Giúp bạn đọc chữ khó; C. Đặt giỏ giấy vụn; D. Xé sách để làm đồ trang trí.
Câu 4: Ghép câu với mục đích hỏi.
- Nhóm trưng bày ở đâu? ….
- Vì sao bạn cần đọc giúp? ….
- Giỏ giấy dùng để làm gì? ….
  (Chọn: hỏi nơi chốn; hỏi nguyên nhân; hỏi mục đích)
Câu 5: Chọn các tên riêng được viết đúng. A. Việt Nam; B. Việt nam; C. Trường Sa; D. trường sa.
Câu 6: Câu nào giới thiệu? A. Mai xếp sách lên kệ.; B. Đây là góc sách của lớp em.; C. Góc sách gọn gàng.
Câu 7: Em hãy nêu lí do Lan đọc giúp bạn, dựa vào chi tiết trong đoạn văn.

Phiếu học tập số 2

Câu 1: Điền s hoặc x vào chỗ trống: ….ếp sách; ….ạch sẽ.
Câu 2: Xếp các bước mượn sách theo thứ tự hợp lí:
- Trả đúng hẹn, báo nếu sách hư.
- Hỏi mượn và đăng kí theo quy định.
- Giữ sách sạch trong lúc đọc.
Câu 3: Lời nào phù hợp khi bạn đọc giúp em?
A. Sao cậu đọc được còn mình không?
B. Mình cảm ơn cậu đã giúp mình đọc chữ này.
C. Đọc tiếp đi, không cần hỏi.
Câu 4: Viết lại cho đúng: việt nam, trường sa (viết hoa đúng quy tắc).

Hướng dẫn về nhà

Viết 4–5 câu kể về một việc cụ thể mà một người làm nghề em yêu quý đã làm (ví dụ: bác sĩ khám bệnh, cô giáo dạy học).
Đọc lại đoạn viết bằng câu hỏi “Người khác có hiểu em kể gì không?” và sửa lại những chỗ chưa rõ.
Đọc lại một truyện, một bài thơ hoặc một văn bản thông tin em thích; nêu nội dung và một chi tiết minh chứng.
Truy cập học liệu số NeoEdu (neoedu.vn/learn/2/vietnamese/on-tap-va-danh-gia-cuoi-hoc-ki-2) để luyện tập thêm các bài tương tác.

Giáo án do NeoEdu soạn với sự hỗ trợ của AI, dựa trên nội dung bài học trên Học liệu. Thầy cô nên đọc lại và điều chỉnh cho phù hợp với học sinh của mình; bản Word để sửa trực tiếp.