Tiếng ViệtLớp 2Chủ điểm 5. Mái ấm gia đình

Giáo án Bài 28. Trò chơi của bố

Kế hoạch bài dạy theo mẫu Công văn 2345/BGDĐT-GDTH · 2 tiết (70 phút)

Tải Word (.docx) Bài học trên Học liệu

I. Yêu cầu cần đạt

1. Năng lực đặc thù

Nêu được các sự việc chính trong trò chơi ăn cỗ giữa bố và Hường: giả vờ đi ăn cỗ, xưng hô như khách, bố hướng dẫn con nói lời lịch sự và đón đồ bằng hai tay.
Giải thích được vì sao trò chơi giúp Hường biết ứng xử khi ăn cơm thật, dựa vào chi tiết trong bài.
Phân biệt được cách xưng hô trong vai chơi (bác – tôi) và trong đời sống gia đình (bố – con).
Vận dụng được lời đề nghị, lời đáp và lời cảm ơn lịch sự trong các tình huống gần gũi như xin, nhờ, từ chối nhẹ.
Viết đúng chính tả các từ lịch sự, lễ phép, bát cơm; phân biệt s/x trong lịch sự, xin phép.
Viết được lời nhắn gồm đủ người nhận, việc cần nói và người gửi; viết được đoạn 3–4 câu về một việc người thân làm.
Năng lực ngôn ngữ (đọc, viết, nói và nghe): đọc rõ lời kể và lời nhân vật; nói lời đề nghị, lời đáp đúng người nghe và mục đích; viết đúng chính tả, viết lời nhắn và đoạn 3–4 câu.
Năng lực văn học: nhận ra tình cảm bố con và cách bố dạy con qua đối thoại và chi tiết trò chơi; dùng chi tiết để giải thích nội dung bài.

2. Năng lực chung

Tự chủ và tự học: đọc thầm, tự tìm chi tiết trong bài để trả lời câu hỏi; tự kiểm tra đáp án trên phiếu học tập.
Giao tiếp và hợp tác: làm việc cặp đôi và nhóm 4 khi đóng vai, thảo luận và trình bày kết quả trước lớp.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: chọn lời nói phù hợp với từng tình huống gần gũi và viết lời nhắn, đoạn văn theo cách riêng của mình.

3. Phẩm chất

Nhân ái: biết đón nhận đồ vật bằng thái độ trân trọng, không chê bai bạn hay người khác khi họ gặp khó khăn.
Trách nhiệm: biết hỏi mượn, chờ người khác đồng ý hoặc từ chối, không tự ý lấy đồ của người khác.

II. Đồ dùng dạy học

1. Giáo viên

Trang bài học số NeoEdu neoedu.vn/learn/2/vietnamese/bai-28-tro-choi-cua-bo (bài giảng, ví dụ, bài tập tương tác), chiếu lên màn hình hoặc bảng tương tác.
Sách Tiếng Việt 2, tập một, Kết nối tri thức, bài 28 Trò chơi của bố (tranh minh họa và văn bản).
Thẻ tình huống (3 thẻ): xin thêm nước từ mẹ; nhờ bạn đưa sách; bạn đang dùng bút em muốn mượn.
Bảng phụ ghi mẫu lời nhắn và các mẫu câu: Cho con xin… ạ.; Bạn giúp mình… được không?; Được, mình đưa ngay.; Xin lỗi, mình đang dùng bút này.
Phiếu học tập số 1 và số 2 (in cho mỗi nhóm, mỗi cặp).
Đồ chơi đơn giản để đóng vai: bát nhựa, đôi đũa, bút chì.

2. Học sinh

Sách Tiếng Việt 2, tập một và vở bài tập Tiếng Việt 2.
Bảng con, bút viết bảng, bút chì, bút mực.
Vở ô li để viết lời nhắn và đoạn văn.

III. Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động 1: Khởi động · 5 phút

Trò chơi đóng vai khách

Mục tiêu

Tạo hứng thú và gợi nhớ cách chào hỏi, xưng hô lịch sự khi đến nhà người khác.

Nội dung

GV chọn 2 cặp HS đóng vai khách và chủ nhà: chào hỏi, mời nước, nói lời cảm ơn theo tình huống tự nhiên.

Sản phẩm dự kiến

2 cặp HS đóng vai ngắn có lời chào và lời mời lịch sự; HS nêu được tên bài học.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV nói: Hôm nay các em sẽ đóng vai khách đến nhà bạn chơi. Hai bạn đóng vai khách, hai bạn đóng vai chủ nhà. GV phát đồ chơi đơn giản để các cặp đóng vai.
Học sinh
HS nhận vai, chọn đồ chơi và chuẩn bị 1 phút.
Giáo viên
GV mời 2 cặp lên đóng vai, nhắc các bạn chú ý giọng nói nhẹ nhàng, lễ phép. GV khen những lời nói lịch sự.
Học sinh
HS đóng vai. Dự kiến HS nói: Cháu chào bác ạ. Mời bạn vào nhà. Cảm ơn bạn đã mời mình nước.
Giáo viên
GV dẫn vào bài: Trong bài hôm nay, bạn Hường cũng chơi trò đóng vai khách cùng bố. Hãy cùng xem bố dạy Hường điều gì nhé. GV ghi tên bài Trò chơi của bố lên bảng.
Học sinh
HS nhắc tên bài học và mở sách ở trang 28 (hoặc theo sách của lớp).

Hoạt động 2.1: Khám phá · 15 phút

Đọc hiểu trò chơi ăn cỗ của bố con

Mục tiêu

HS đọc rõ lời kể và lời nhân vật; nêu được sự việc chính và giải thích được cách bố dạy Hường bằng chi tiết trong bài.

Nội dung

HS đọc thầm, đọc phân vai đoạn đối thoại (lời kể, lời bố vui vẻ, lời Hường hồn nhiên), sau đó hoàn thành Phiếu học tập số 1 theo nhóm 4.

Sản phẩm dự kiến

Phiếu học tập số 1 đã điền; câu trả lời có dẫn chi tiết từ bài, ví dụ: bố hướng dẫn Hường nói lời lịch sự và đón đồ bằng hai tay.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV chiếu trang bài học NeoEdu, phát Phiếu học tập số 1 cho nhóm. GV hướng dẫn đọc thầm 2 phút, gạch chân các từ xưng hô (bác, tôi, bố, con) và tìm chi tiết về việc đón đồ.
Học sinh
HS đọc thầm, gạch chân từ xưng hô và chi tiết liên quan đến việc đón đồ.
Giáo viên
GV mời 2 HS đọc phân vai, cả lớp theo dõi. GV hỏi: Bố và Hường giả vờ đi đâu? Trong trò chơi, Hường gọi bố là gì? Bố dạy Hường điều gì? Yêu cầu nhóm 4 thảo luận: Vì sao bố dạy con đón đồ bằng hai tay?
Học sinh
HS đọc phân vai. Dự kiến trả lời: Đi ăn cỗ. Gọi là bác. Bố dạy nói lời lịch sự và đón đồ bằng hai tay. Vì đón bằng hai tay thể hiện sự trân trọng người tặng đồ.
Giáo viên
GV mời đại diện 2 nhóm trình bày, các nhóm khác bổ sung. GV nhận xét và khen những nhóm dẫn được chi tiết trong bài.
Học sinh
Đại diện nhóm trình bày kết quả, các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
Giáo viên
GV chốt: Trò chơi giúp Hường tập lời nói và cử chỉ trước khi ăn cơm thật. Xưng hô bác – tôi chỉ dùng trong vai chơi, ngoài đời vẫn gọi bố – con. GV yêu cầu HS ghi nhanh ý chính vào vở.
Học sinh
HS ghi ý chính: trò chơi giúp Hường thực hành; bác – tôi là vai chơi; bố – con là cách gọi trong gia đình.

Hoạt động 2.2: Khám phá · 12 phút

Nói lời đề nghị và lời đáp lịch sự

Mục tiêu

HS nói đúng lời xin, nhờ, đồng ý và từ chối nhẹ kèm lí do trong tình huống gần gũi.

Nội dung

Cặp đôi bốc thẻ tình huống, thảo luận và đóng vai hỏi – đáp. Các mẫu câu được ghi trên bảng phụ để HS tham khảo.

Sản phẩm dự kiến

Mỗi cặp ghi được lời đề nghị và lời đáp phù hợp cho 1 tình huống; ví dụ: Cho con xin thêm nước ạ. – Mẹ cho con xin thêm nước ạ.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV đưa 3 thẻ tình huống: xin thêm nước từ mẹ; nhờ bạn đưa sách; bạn đang dùng bút em muốn mượn. GV nêu yêu cầu: Hỏi bạn và đáp lại bằng lời lịch sự.
Học sinh
Cặp đôi đọc tình huống và thảo luận 2 phút để chọn lời nói.
Giáo viên
GV làm mẫu một lần với mẫu câu Cho con xin… ạ. và Bạn giúp mình… được không? GV nhấn mạnh: Có từ xin không có nghĩa là được lấy đồ của người khác; khi không thể đồng ý, nên từ chối nhẹ và nêu lí do.
Học sinh
HS lặp lại mẫu câu, sau đó đóng vai theo cặp. Dự kiến: Bạn giúp mình quyển sách được không? – Được, mình đưa ngay. / Xin lỗi, mình đang dùng bút này.
Giáo viên
GV mời 2 cặp đóng vai trước lớp, cả lớp nhận xét về từ xưng hô, thái độ và lí do khi từ chối.
Học sinh
2 cặp HS đóng vai, các bạn khác nhận xét về lời nói lịch sự.
Giáo viên
GV chốt: Lời đề nghị cần có từ lịch sự, cần chờ đồng ý; khi từ chối cần nhẹ nhàng và có lí do.
Học sinh
HS đọc lại 2 mẫu câu trên bảng phụ và ghi vào vở.

Hoạt động 2.3: Khám phá · 10 phút

Chính tả và viết lời nhắn

Mục tiêu

HS viết đúng chính tả các từ đã học; nêu được cấu trúc của lời nhắn và viết được lời nhắn ngắn.

Nội dung

GV đọc viết các từ lịch sự, lễ phép, bát cơm và phân biệt s/x trong lịch sự, xin phép. Sau đó phân tích mẫu lời nhắn của Hường và viết lời nhắn ngắn gửi người thân.

Sản phẩm dự kiến

Bảng con viết đúng các từ; lời nhắn 2–3 câu có đủ người nhận, việc cần nói và người gửi.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV đọc to từng từ lịch sự, lễ phép, bát cơm, xin phép; gọi 2 HS viết trên bảng, cả lớp viết bảng con. GV nhắc HS chú ý s/x.
Học sinh
HS viết bảng con, đọc lại từ vừa viết.
Giáo viên
GV đưa mẫu lời nhắn: Bố ơi, con để bình nước trên bàn cho bố. Con chúc bố làm việc vui. Hường. GV hỏi: Lời nhắn gửi cho ai? Việc cần nói là gì? Người gửi là ai? Sau đó yêu cầu HS viết lời nhắn gửi mẹ.
Học sinh
HS trả lời. Dự kiến: gửi cho bố; để bình nước trên bàn; Hường là người gửi. HS viết lời nhắn vào vở.
Giáo viên
GV mời 2–3 HS đọc lời nhắn, cả lớp kiểm tra đủ 3 phần.
Học sinh
HS đọc lời nhắn, bạn kiểm tra theo ba phần người nhận, việc cần nói, người gửi.
Giáo viên
GV nhắc: Lời nhắn không thay cho việc báo trực tiếp khi có việc khẩn cấp. GV sửa lỗi chính tả phổ biến.
Học sinh
HS ghi nhớ và sửa lỗi trong vở.

Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành · 15 phút

Luyện tập: ghép, chọn đáp án và điền s/x

Mục tiêu

Củng cố nội dung bài về trò chơi, cách xưng hô, lời nói lịch sự và chính tả s/x.

Nội dung

HS làm Phiếu học tập số 2 gồm các câu 2–7 của bài tập. Sau đó đổi phiếu kiểm tra chéo trong nhóm đôi.

Sản phẩm dự kiến

Phiếu học tập số 2 đã làm. Đáp án: Câu 2: C. Câu 3: C. Câu 4: Xin thêm nước từ mẹ – Mẹ cho con xin thêm nước ạ.; Nhờ bạn đưa sách – Cậu đưa giúp mình quyển sách nhé.; Được người khác giúp – Mình cảm ơn cậu. Câu 5: A, C. Câu 6: s | x. Câu 7: B.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV chiếu bài tập tương tác trên NeoEdu, phát Phiếu học tập số 2 và yêu cầu HS làm cá nhân trong 6 phút.
Học sinh
HS làm bài cá nhân vào phiếu hoặc vở.
Giáo viên
GV chọn 3 câu để chữa: câu 2 và 5 giơ thẻ A, B, C, D; câu 4 mời HS nối; câu 6 gọi HS điền s hoặc x và giải thích cách viết.
Học sinh
HS giơ thẻ, nêu đáp án và lí do. Dự kiến: Đáp án C vì Hường được tập lời nói và cử chỉ khi chơi. Đáp án A, C vì cảm ơn và đón cẩn thận thể hiện sự trân trọng.
Giáo viên
GV yêu cầu HS đổi phiếu với bạn cùng bàn, đối chiếu đáp án và sửa lỗi.
Học sinh
Cặp đôi đổi phiếu, kiểm tra chéo và sửa lỗi bằng bút khác màu.
Giáo viên
GV chốt đáp án đúng, nhận xét chung và khen những HS làm đúng nhiều câu.
Học sinh
HS lắng nghe, sửa lại các câu sai và ghi chú vào vở.

Hoạt động 4: Vận dụng, trải nghiệm · 13 phút

Viết đoạn về một việc người thân làm

Mục tiêu

HS vận dụng cách viết đoạn 3–4 câu để kể về một việc người thân làm cho em và điều em học được.

Nội dung

HS viết 3–4 câu theo gợi ý: ai đã làm gì cho em, làm như thế nào, em học được gì. GV đưa mẫu: Bố chỉ em cách xếp bát vào giá. Bố cầm từng chiếc thật nhẹ. Em thử xếp chiếc bát nhựa của mình. Em biết làm việc chậm và cẩn thận.

Sản phẩm dự kiến

Đoạn văn 3–4 câu đúng chủ đề, viết hoa và chấm câu đúng, có điều em học được từ người thân.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV nêu 3 gợi ý và đọc mẫu đoạn văn. GV hỏi: Em muốn kể về người thân nào? Người đó đã làm việc gì giúp em?
Học sinh
HS lắng nghe, suy nghĩ và chọn một việc người thân đã làm.
Giáo viên
GV yêu cầu HS viết 3–4 câu vào vở, đi kiểm tra và gợi ý HS còn lúng túng.
Học sinh
HS viết đoạn văn. Dự kiến: Mẹ nấu cơm cho cả nhà ăn. Mẹ dặn em rửa tay trước khi ăn. Em học được cách giữ vệ sinh.
Giáo viên
GV mời 2–3 HS đọc đoạn văn, hướng dẫn bạn nhận xét những câu lạc chủ đề hoặc chung chung.
Học sinh
HS đọc đoạn văn, bạn nhận xét và góp ý.
Giáo viên
GV nhắc HS đọc lại, bỏ các câu lạc chủ đề và giao việc hoàn thiện ở nhà.
Học sinh
HS ghi việc cần làm vào vở và chuẩn bị về nhà.

Phiếu học tập

Phiếu học tập số 1

Đọc đoạn đối thoại trong bài Trò chơi của bố, sau đó trả lời các câu hỏi.

Câu 1: Bố và Hường giả vờ đi đâu?
Câu 2: Trong trò chơi, Hường gọi bố là gì? Ngoài đời Hường gọi bố là gì?
Câu 3: Bố dạy Hường điều gì trong lúc chơi?
Câu 4: Vì sao bố dạy con đón đồ bằng hai tay? Em tìm chi tiết trong bài để giải thích.
Câu 5: Khi ăn cơm thật, điều gì khiến mẹ nhớ đến trò chơi của hai bố con?

Phiếu học tập số 2

Làm các bài tập sau.

Câu 1: Vì sao trò ăn cỗ có thể giúp Hường ứng xử khi ăn cơm thật? A. Bố làm mọi việc thay con. B. Chỉ cần thuộc tên trò chơi. C. Hường được tập lời nói và cử chỉ trong khi chơi.
Câu 2: Trong trò chơi, Hường gọi bố là “bác”. Ngoài trò chơi nên xưng hô thế nào? A. Không cần gọi bố. B. Bác – tôi trong mọi lúc. C. Bố – con.
Câu 3: Ghép tình huống với lời nói. Xin thêm nước từ mẹ; Nhờ bạn đưa sách; Được người khác giúp. Lời nói: Mẹ cho con xin thêm nước ạ. / Cậu đưa giúp mình quyển sách nhé. / Mình cảm ơn cậu.
Câu 4: Chọn các hành vi thể hiện sự tôn trọng khi nhận một món đồ. A. Cảm ơn người đưa. B. Giật lấy rồi quay đi. C. Đón cẩn thận, tránh làm rơi. D. Chê món đồ trước mặt người tặng.
Câu 5: Điền s hoặc x: lịch {{1}}ự; {{2}}in phép.
Câu 6: Bạn đang dùng chiếc bút em muốn mượn. Cách nào phù hợp? A. Lấy ngay vì đã nói xin. B. Hỏi mượn và chờ bạn đồng ý. C. Giấu chiếc bút để bạn không thấy.

Hướng dẫn về nhà

Hoàn thiện đoạn văn 3–4 câu về một việc người thân đã làm cho em, đọc lại và bỏ các câu lạc chủ đề.
Viết lời nhắn ngắn gửi người thân trong nhà, gồm người nhận, việc cần nói và người gửi là em.
Đọc phân vai đoạn đối thoại của bố và Hường cho người thân nghe, chú ý giọng bố vui vẻ và giọng Hường hồn nhiên.
Ghi lại một tình huống em xin hoặc nhờ người lớn trong gia đình, dùng lời lịch sự và nhớ nói lời cảm ơn.

Giáo án do NeoEdu soạn với sự hỗ trợ của AI, dựa trên nội dung bài học trên Học liệu. Thầy cô nên đọc lại và điều chỉnh cho phù hợp với học sinh của mình; bản Word để sửa trực tiếp.