Giáo án Bài 27. Mẹ

Tạo không khí vui vẻ, gợi nhớ những việc mẹ làm để chăm sóc con và dẫn vào bài “Mẹ”.

Trò chơi “Ai đang làm gì?”: GV làm động tác giả vờ ru em bé ngủ, quạt mát, đưa võng; HS đoán việc làm và gọi tên. Sau đó HS trả lời câu hỏi: “Tối nào mẹ hay làm gì cho con trước khi con ngủ?”

HS gọi tên được ít nhất ba việc mẹ thường làm để chăm con (ru, quạt, đưa võng, hát ru...) và sẵn sàng vào bài học.

Đọc đúng nhịp thơ lục bát, hiểu nội dung bài và nhận ra các chi tiết, hình ảnh thể hiện sự chăm sóc của mẹ.

Đọc mẫu và đọc nối tiếp theo cụm nghĩa; thảo luận cặp đôi để hoàn thành Phiếu học tập số 1: tìm chi tiết mẹ làm cho con; giải thích hình ảnh “ngọn gió mát”. Lưu ý: bài thơ dùng thể lục bát, dòng sáu tiếng xen dòng tám tiếng; hình ảnh ngọn gió mát gợi sự chăm sóc, không có nghĩa mẹ biến thành gió.

HS đọc đúng cụm nghĩa, điền được Phiếu học tập số 1 và giải thích được vì sao “ngọn gió mát” gợi tình thương của mẹ.

Nhận biết các từ chỉ hoạt động chăm sóc và đặt câu có đủ người làm và việc làm, có thêm thời gian khi cần.

Phân loại từ ru, quạt, đưa võng (việc làm) và mát, êm (cảm giác). Đặt câu mẫu: “Mẹ quạt cho bé ngủ.”; “Tối qua, bố đọc truyện cho em.”. Nhắc HS việc chăm sóc có thể do mẹ, bố, ông bà hay người nuôi dưỡng thực hiện.

HS phân loại đúng từ chỉ hoạt động và đặt được ít nhất một câu có người làm, việc làm, thời gian.

Nắm được quy tắc viết chữ hoa O (cao $2{,}5$ li, nét cong khép kín) và viết đúng từ, câu ứng dụng.

Quan sát chữ O hoa mẫu và chữ o thường; phân biệt độ cao, không thêm dấu mũ thành Ô. Viết từ ứng dụng “Oanh” và câu “Oanh giúp mẹ gấp áo.” trên bảng con, sau đó viết vào vở Tập viết.

HS viết đúng chữ O hoa, từ “Oanh” và câu “Oanh giúp mẹ gấp áo.”, các tiếng cách đều nhau, tên “Oanh” viết hoa.

Kể lại được các chặng của truyện “Sự tích cây vú sữa” và nhận ra yếu tố tưởng tượng; nói lời cảm ơn kèm việc cụ thể.

GV kể truyện theo tranh và mạch: cậu bé bỏ nhà đi → nhớ mẹ và trở về → không còn gặp mẹ, chỉ thấy cây lạ → quả ngọt và cây gợi tình yêu của mẹ. Nhóm 4 HS dùng thẻ tranh xếp lại chặng truyện, kể lại theo lượt; thảo luận: câu chuyện có yếu tố tưởng tượng nào? Liên hệ: nói lời cảm ơn kèm việc cụ thể, ví dụ: “Con cảm ơn bà đã đón con mỗi chiều.”

HS kể lại được truyện theo bốn chặng, nêu được yếu tố tưởng tượng và nói được một lời cảm ơn kèm việc cụ thể.

Củng cố nội dung bài thơ, từ chỉ hoạt động, chính tả và cách nói lời cảm ơn qua các bài tập đã cho.

HS làm Phiếu học tập số 2 theo nhóm đôi, gồm các bài tập: (1) chọn chi tiết chứng minh mẹ dành thời gian chăm con; (2) chọn từ chỉ hoạt động chăm sóc; (3) chọn r, d hoặc gi; (4) ghép chữ và tên; (5) chọn lời cảm ơn; (6) xếp chặng truyện. GV chiếu đáp án trên bài tập tương tác NeoEdu để kiểm tra.

HS hoàn thành Phiếu học tập số 2 với các đáp án: (1) A. Mẹ thức quạt cho con ngủ. (2) A, C, D: ru, quạt, đưa võng. (3) r | d: “tiếng ru”, “dịu dàng”. (4) O – Oanh; Ô – Ông; Ơ – Ơn. (5) C. Con cảm ơn bà đã thức chăm con lúc sốt ạ. (6) Cậu bé bỏ nhà đi → Cậu nhớ mẹ và quay về → Cậu không gặp mẹ, thấy cây có quả lạ → Vị quả và hình ảnh cây gợi tình mẹ. Với câu 3 của bài nói về “ngọn gió mát”, đáp án: C. Mẹ đem lại sự dễ chịu và bình yên.

Vận dụng cách kể một việc làm và cách nói lời cảm ơn vào tình huống gần gũi, thể hiện trách nhiệm với người chăm sóc mình.

HS viết 3 câu kể một việc em làm để người chăm sóc em đỡ vất vả, nêu cách làm và tình cảm. Gợi ý: việc phù hợp lứa tuổi và an toàn (gấp chăn, cất sách, dọn bàn ăn...). Có thể làm tiếp ở nhà.

HS viết được 3 câu đủ ý, nêu được một việc làm cụ thể và tình cảm với người chăm sóc. Ví dụ: “Em tự gấp chăn sau khi thức dậy. Em còn cất sách vào đúng ngăn. Em muốn bà có thêm thời gian nghỉ ngơi.”.