Tiếng ViệtLớp 2Chủ điểm 2. Đi học vui sao

Giáo án Bài 14. Em học vẽ

Kế hoạch bài dạy theo mẫu Công văn 2345/BGDĐT-GDTH · 3 tiết (105 phút)

Tải Word (.docx) Bài học trên Học liệu

I. Yêu cầu cần đạt

1. Năng lực đặc thù

Đọc đúng, rõ ràng và ngắt nghỉ hợp lí bài thơ “Em học vẽ”; nêu được những cảnh bạn nhỏ vẽ trong bài thơ.
Giải thích được vì sao những bức tranh của bạn nhỏ cho thấy bạn yêu thiên nhiên và cảnh vật quanh mình.
Viết đúng chính tả đoạn thơ (nghe – viết); phân biệt được ng/ngh, r/d/gi, an/ang qua các từ ngữ cụ thể.
Nhận biết được từ chỉ đồ dùng học tập; dùng đúng dấu chấm ở cuối câu kể và dấu chấm hỏi ở cuối câu hỏi.
Nêu được cấu trúc đoạn văn 3–4 câu giới thiệu một đồ vật và viết được đoạn văn theo gợi ý.
Năng lực ngôn ngữ: đọc đúng và hiểu nội dung bài thơ; nghe – viết đúng chính tả; nhận biết từ chỉ sự vật, dùng đúng dấu câu; viết được đoạn văn 3–4 câu giới thiệu một đồ vật.
Năng lực văn học: cảm nhận được vẻ đẹp của cảnh vật qua hình ảnh bầu trời đêm, biển xanh, cánh buồm, mặt trời và hoa phượng; nhận ra tình yêu thiên nhiên của bạn nhỏ được thể hiện qua tranh vẽ.

2. Năng lực chung

Tự chủ và tự học: tự đọc bài thơ, tự kiểm tra chính tả và tự sửa lỗi dấu câu của mình theo gợi ý của GV.
Giao tiếp và hợp tác: chia sẻ ý kiến trong nhóm đôi, nhóm bốn; lắng nghe và nhận xét bạn khi đọc và trình bày đoạn văn.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: tìm từ đúng để điền vào chỗ trống, chọn dấu câu phù hợp và đặt câu hỏi, câu kể về đồ dùng học tập của mình.

3. Phẩm chất

Chăm chỉ: tích cực luyện đọc, luyện viết và hoàn thành đầy đủ các phiếu học tập, bài tập trên lớp.
Trách nhiệm: biết giữ gìn, sử dụng cẩn thận đồ dùng học tập của mình và của bạn.
Nhân ái: biết quý trọng cảnh đẹp thiên nhiên, yêu quý trường lớp; sẵn sàng giúp đỡ bạn khi cùng học.

II. Đồ dùng dạy học

1. Giáo viên

Tranh minh họa bài thơ “Em học vẽ” (bạn nhỏ ngồi vẽ tranh bằng bút màu) và tranh vẽ bầu trời đêm, biển, thuyền, ngôi trường.
Bảng phụ viết đoạn thơ cần nghe – viết và các bài tập điền từ, chọn dấu câu.
Bộ thẻ từ đồ dùng học tập (bút chì, bút màu, thước kẻ, tẩy, giấy vẽ, hộp bút, vở, cặp sách) và hộp bút thật để làm trò chơi khởi động.
Phiếu học tập số 1 và Phiếu học tập số 2 (in cho mỗi nhóm).
Máy chiếu hoặc máy tính, học liệu số NeoEdu: bài giảng, ví dụ và bài tập tương tác tại neoedu.vn/learn/2/vietnamese/bai-14-em-hoc-ve.

2. Học sinh

Sách Tiếng Việt 2, vở Tập viết/vở ô li, bút chì, bút mực, tẩy.
Bút màu, giấy vẽ hoặc tờ giấy trắng để vẽ và viết đoạn văn.
Hộp bút có đầy đủ đồ dùng học tập để tham gia trò chơi.

III. Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động 1: Khởi động · 8 phút

Đoán đồ dùng học tập

Mục tiêu

Huy động vốn từ về đồ dùng học tập, tạo hứng thú và kết nối với chủ đề “Đi học vui sao”.

Nội dung

Trò chơi “Hộp bí mật”: GV lần lượt lấy từng đồ dùng ra khỏi hộp bút (bút chì, bút màu, thước kẻ, tẩy); HS đoán tên đồ dùng và nói một câu về đồ dùng đó.

Sản phẩm dự kiến

HS gọi đúng tên ít nhất 4 đồ dùng học tập và đặt được một câu ngắn về đồ dùng em yêu thích.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV giới thiệu: “Hôm nay cô trò mình cùng chơi trò Hộp bí mật. Các em đoán xem trong hộp có gì nhé!” GV lấy lần lượt từng đồ dùng, không cho HS nhìn thấy trước.
Học sinh
HS lắng nghe luật chơi, quan sát và đoán tên đồ dùng qua hình dáng, công dụng.
Giáo viên
GV hỏi: “Đây là đồ vật gì? Em dùng nó để làm gì?” GV mời 2–3 HS nói câu về đồ dùng.
Học sinh
HS trả lời dự kiến: “Đây là bút màu. Em dùng bút màu để tô tranh.” / “Đây là thước kẻ. Em dùng thước để kẻ đường thẳng.”
Giáo viên
GV đưa thẻ từ đồ dùng lên bảng và hỏi: “Những từ này chỉ gì?”
Học sinh
HS đọc các thẻ từ và trả lời: “Đây là các từ chỉ đồ dùng học tập.”
Giáo viên
GV dẫn vào bài: “Hôm nay chúng ta học bài thơ về một bạn nhỏ đang vẽ tranh trong giờ học vẽ. Mở sách trang 60 nào!”
Học sinh
HS mở sách, chuẩn bị học bài mới.

Hoạt động 2.1: Khám phá · 18 phút

Đọc và tìm hiểu bài thơ “Em học vẽ”

Mục tiêu

Đọc đúng, rõ ràng bài thơ; hiểu nội dung các bức tranh và nhận ra tình yêu thiên nhiên của bạn nhỏ.

Nội dung

Nhiệm vụ 1: GV đọc mẫu, HS đọc thầm. Nhiệm vụ 2: HS luyện đọc theo nhóm bốn (mỗi em đọc một khổ). Nhiệm vụ 3: Trả lời các câu hỏi: Bạn nhỏ đang làm gì? Bạn đã vẽ những gì? Những bức tranh cho thấy bạn nhỏ thế nào? Ghi kết quả vào Phiếu học tập số 1.

Sản phẩm dự kiến

HS đọc đúng, ngắt nghỉ đúng nhịp thơ; hoàn thành Phiếu học tập số 1 với nội dung: bạn nhỏ đang học vẽ; vẽ bầu trời đêm có sao và ánh trăng, biển xanh, thuyền có cánh buồm đỏ, ngôi trường, mặt trời và hoa phượng; bạn nhỏ yêu cảnh vật quanh mình.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV treo tranh minh họa, đọc mẫu toàn bài với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi. Hỏi: “Bức tranh vẽ gì? Bạn nhỏ đang làm gì?”
Học sinh
HS quan sát tranh, trả lời: “Bạn nhỏ đang ngồi vẽ tranh bằng bút màu.” HS lắng nghe và đọc thầm theo.
Giáo viên
GV hướng dẫn cách ngắt nghỉ: ngắt sau dấu phẩy, nghỉ hơi sau mỗi dòng thơ; mời HS đọc nối tiếp từng khổ. Sau đó tổ chức đọc theo nhóm bốn và yêu cầu nhóm trưởng điều khiển.
Học sinh
HS đọc nối tiếp, đọc theo nhóm; các bạn trong nhóm góp ý cách đọc của nhau.
Giáo viên
GV phát Phiếu học tập số 1 và hỏi: “Bạn nhỏ đã vẽ những gì?” “Vì sao em nghĩ bạn nhỏ rất yêu cảnh vật quanh mình?”
Học sinh
HS trả lời dự kiến: “Bạn vẽ bầu trời đêm có sao và ánh trăng, vẽ biển và thuyền có cánh buồm đỏ, vẽ ngôi trường, mặt trời và hoa phượng.” “Vì bạn vẽ cảnh trời, biển, trường rất đẹp và tươi sáng.”
Giáo viên
GV chốt: “Bài thơ kể về bạn nhỏ học vẽ. Qua những bức tranh tươi sáng, ta thấy bạn rất yêu thiên nhiên và trường lớp. Các em cũng hãy yêu quý cảnh đẹp quanh mình nhé!”
Học sinh
HS nhắc lại nội dung chính của bài thơ và ghi vào vở nháp một câu nêu cảm nhận.

Hoạt động 2.2: Khám phá · 18 phút

Nghe – viết và phân biệt ng/ngh, r/d/gi, an/ang

Mục tiêu

Viết đúng chính tả một đoạn thơ; nắm được quy tắc viết ng/ngh và phân biệt r/d/gi, an/ang.

Nội dung

Nhiệm vụ 1: GV đọc khổ thơ “Ngồi bên cửa sổ, bạn nhỏ vẽ / Bầu trời đêm có sao và ánh trăng” (hoặc khổ thơ GV chọn trong bài). Nhiệm vụ 2: Nêu quy tắc: ngh trước e, ê, i (nghe, nghề, nghỉ); ng trước các âm khác (ngôi nhà, ngang, ngủ). Nhiệm vụ 3: Phân biệt từ: rực rỡ, cây rơm – dòng sông, dạy học – giấy vẽ, giờ học; bàn học, lan can, bạn bè – trang vở, sáng sớm, làng quê.

Sản phẩm dự kiến

HS viết đúng đoạn thơ, trình bày sạch đẹp; nêu đúng quy tắc ng/ngh và đọc đúng các cặp từ r/d/gi, an/ang.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV giới thiệu đoạn thơ viết trên bảng phụ, đọc cho HS nghe một lượt. Hỏi: “Trong đoạn thơ có những chữ nào khó viết?” GV ghi các từ khó lên bảng.
Học sinh
HS lắng nghe, đọc thầm và nêu: “Bầu trời, ánh trăng, ngồi, bên.”
Giáo viên
GV đọc từng cụm từ (mỗi cụm 2–3 chữ), HS viết vào vở. GV đọc lại để HS soát lỗi. Trong lúc viết, GV đi quan sát, nhắc HS ngồi đúng tư thế, cầm bút đúng cách.
Học sinh
HS viết vào vở ô li, sau đó đổi vở với bạn cùng bàn để soát lỗi theo bảng phụ.
Giáo viên
GV hỏi: “Khi nào viết ngh? Khi nào viết ng?” GV cho HS ghép các từ: “ngh” – nghe, nghỉ, nghề; “ng” – ngôi, ngang, ngủ. Tiếp theo, GV đọc lần lượt các cặp từ r/d/gi và an/ang để HS phân biệt.
Học sinh
HS trả lời dự kiến: “Trước e, ê, i viết ngh.” “Trước ô, a, u viết ng.” HS đọc to cặp từ, nói rõ khác nhau ở âm đầu hoặc vần.
Giáo viên
GV nhận xét chung về lỗi chính tả thường gặp; nhắc lại quy tắc ng/ngh và các cặp từ r/d/gi, an/ang.
Học sinh
HS tự sửa lỗi trong vở của mình bằng bút khác màu.

Hoạt động 2.3: Khám phá · 14 phút

Từ chỉ sự vật và dấu chấm, dấu chấm hỏi

Mục tiêu

Nhận biết từ chỉ đồ dùng học tập; nắm được cách dùng dấu chấm ở câu kể và dấu chấm hỏi ở câu hỏi.

Nội dung

Nhiệm vụ 1: Tìm từ chỉ đồ dùng học tập trong danh sách: bút chì, bút màu, thước kẻ, tẩy, giấy vẽ, hộp bút, vở, cặp sách. Nhiệm vụ 2: Đọc các câu mẫu: “Em vẽ ngôi trường.” (câu kể – dấu chấm) và “Bạn vẽ gì thế?” (câu hỏi – dấu chấm hỏi). Nhận biết các từ hỏi thường gặp: gì, ai, nào, sao, ở đâu, không, chưa.

Sản phẩm dự kiến

HS nêu được các từ chỉ đồ dùng học tập; nêu đúng quy tắc: cuối câu kể đặt dấu chấm, cuối câu hỏi đặt dấu chấm hỏi; nhận biết các từ hỏi (gì, ai, nào…).

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV đưa danh sách 8 từ lên bảng và hỏi: “Từ nào chỉ đồ dùng học tập? Vì sao em biết?”
Học sinh
HS đọc danh sách, nêu: “Bút chì, bút màu, thước kẻ, tẩy, giấy vẽ, hộp bút, vở, cặp sách là đồ dùng học tập.”
Giáo viên
GV viết hai câu lên bảng: “Em vẽ ngôi trường.” và “Bạn vẽ gì thế?”. Hỏi: “Câu nào dùng để kể? Câu nào dùng để hỏi? Cuối mỗi câu có dấu gì?”
Học sinh
HS trả lời dự kiến: “Câu đầu là câu kể, cuối câu có dấu chấm.” “Câu sau là câu hỏi, có từ gì, cuối câu có dấu chấm hỏi.”
Giáo viên
GV mời các nhóm đặt một câu kể và một câu hỏi về đồ dùng học tập; HS khác nhận xét dấu câu đã đúng chưa.
Học sinh
HS đặt câu, ví dụ: “Em có một hộp bút màu.” / “Bạn có cặp sách màu gì?” Các bạn khác nhận xét dấu câu.
Giáo viên
GV chốt: “Câu kể kết thúc bằng dấu chấm. Câu hỏi thường có từ gì, ai, nào, sao, không, kết thúc bằng dấu chấm hỏi.”
Học sinh
HS ghi nhớ quy tắc và nhắc lại theo GV.

Hoạt động 2.4: Khám phá · 15 phút

Cách viết đoạn văn giới thiệu một đồ vật

Mục tiêu

Nắm được nội dung và cách sắp xếp câu trong đoạn văn 3–4 câu giới thiệu một đồ vật.

Nội dung

GV đọc đoạn mẫu “Đồ vật em yêu thích nhất là hộp bút màu bố mua cho em hôm khai giảng…”. HS trả lời 5 câu gợi ý: Đồ vật đó là gì? Có từ bao giờ, ai tặng? Hình dáng, màu sắc thế nào? Em dùng nó để làm gì? Em giữ gìn nó ra sao? Sau đó HS làm việc theo nhóm bốn để lập dàn ý cho đồ vật mình chọn (ghi vào Phiếu học tập số 2).

Sản phẩm dự kiến

HS nêu được 4 nội dung cần có của đoạn văn giới thiệu đồ vật; hoàn thành dàn ý 4 câu cho một đồ vật trong Phiếu học tập số 2.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV đọc đoạn mẫu, hỏi: “Đoạn văn này giới thiệu đồ vật gì?”
Học sinh
HS lắng nghe và trả lời: “Đoạn văn giới thiệu hộp bút màu.”
Giáo viên
GV hướng dẫn HS đọc 5 câu gợi ý và tìm câu trả lời trong đoạn mẫu. Sau đó phát Phiếu học tập số 2 cho nhóm bốn để lập dàn ý.
Học sinh
HS trả lời: “Hộp bút màu, bố mua hôm khai giảng, có mười hai cây bút màu, dùng để tô tranh, cất cẩn thận vào hộp.” Nhóm bốn thảo luận và điền dàn ý.
Giáo viên
GV mời 2 nhóm trình bày dàn ý. Nhận xét: “Đoạn văn cần có 3–4 câu, viết đủ ý, câu ngắn gọn, rõ ràng.”
Học sinh
Đại diện nhóm đọc dàn ý; các nhóm khác góp ý, bổ sung.
Giáo viên
GV chốt cấu trúc đoạn văn: câu giới thiệu đồ vật, câu tả hình dáng/màu sắc, câu nói công dụng, câu nói cách giữ gìn.
Học sinh
HS ghi cấu trúc đoạn văn vào vở.

Hoạt động 3.1: Luyện tập, thực hành · 12 phút

Luyện tập chính tả và từ ngữ

Mục tiêu

Củng cố phân biệt ng/ngh, r/d/gi, an/ang và nhận biết từ chỉ đồ dùng học tập.

Nội dung

Bài 1: Điền ng hoặc ngh vào chỗ trống: lắng {{1}}e, {{2}}ôi trường, {{3}}ỉ hè. Bài 2: Điền r, d hoặc gi: {{1}}ấy vẽ, màu sắc {{2}}ực rỡ, {{3}}òng sông. Bài 3: Điền tiếng đúng: {{1}} giấy (trang/tran); {{2}} học (bàn/bàng). Bài 4: Chọn các từ chỉ đồ dùng học tập: A. thước kẻ; B. bút màu; C. nấu cơm; D. tẩy.

Sản phẩm dự kiến

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV chiếu bài 1 và bài 2 lên màn hình (học liệu NeoEdu), hướng dẫn HS đọc kĩ yêu cầu.
Học sinh
HS đọc đề, suy nghĩ và chọn đáp án trong bảng con.
Giáo viên
GV cho HS làm bài cá nhân 3 phút, sau đó đổi chéo bảng con để kiểm tra. GV mời 2 HS lên bảng làm bài 3 và bài 4.
Học sinh
HS điền: “lắng nghe, ngôi trường, nghỉ hè”; “giấy vẽ, rực rỡ, dòng sông”. Hai HS lên bảng làm bài 3 (trang giấy, bàn học) và bài 4 (chọn A, B, D).
Giáo viên
GV hỏi: “Vì sao em chọn ngh trong từ nghe?” “Vì sao nấu cơm không phải đồ dùng học tập?”
Học sinh
HS trả lời: “Vì trước e viết ngh.” “Vì nấu cơm là hoạt động, không phải đồ vật dùng để học.”
Giáo viên
GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án.
Học sinh
HS sửa lỗi nếu làm sai và ghi lại đáp án đúng vào vở.

Hoạt động 3.2: Luyện tập, thực hành · 10 phút

Luyện dùng dấu chấm và dấu chấm hỏi

Mục tiêu

Vận dụng đúng dấu chấm và dấu chấm hỏi khi đọc và viết câu.

Nội dung

Bài 5: Ghép mỗi câu với dấu kết thúc phù hợp: “Bạn vẽ con gì thế” và “Tớ vẽ con mèo”. Bài 6: Câu nào cần đặt dấu chấm hỏi ở cuối? A. Hộp bút của tớ màu xanh; B. Tớ thích giờ học vẽ; C. Hộp bút của bạn màu gì.

Sản phẩm dự kiến

Đáp án: “Bạn vẽ con gì thế?” – dấu chấm hỏi (?); “Tớ vẽ con mèo.” – dấu chấm (.). Bài 6: đáp án C (“Hộp bút của bạn màu gì” là câu hỏi nên đặt dấu chấm hỏi).

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV đọc hai câu bài 5 và yêu cầu HS xác định đâu là câu hỏi, đâu là câu kể.
Học sinh
HS đọc thầm và nhận biết: câu có từ “gì” là câu hỏi, câu kể nói về việc vẽ con mèo.
Giáo viên
GV tổ chức trò chơi “Giơ thẻ”: GV đọc từng câu, HS giơ thẻ dấu ? hoặc dấu . Sau đó GV cho HS làm bài 6.
Học sinh
HS giơ thẻ đúng: “Bạn vẽ con gì thế?” – thẻ dấu ?; “Tớ vẽ con mèo.” – thẻ dấu . Làm bài 6 và chọn C.
Giáo viên
GV hỏi: “Vì sao câu C là câu hỏi?” GV nhắc lỗi thường gặp: đặt dấu chấm ở cuối câu hỏi.
Học sinh
HS trả lời: “Vì có từ gì, đó là câu hỏi nên cuối câu phải có dấu chấm hỏi.”
Giáo viên
GV chốt: câu kể – dấu chấm; câu hỏi – dấu chấm hỏi.
Học sinh
HS nhắc lại quy tắc và tự kiểm tra lại dấu câu trong vở.

Hoạt động 4: Vận dụng, trải nghiệm · 10 phút

Giới thiệu đồ vật em yêu thích

Mục tiêu

Vận dụng kiến thức đã học để viết và nói đoạn văn 3–4 câu giới thiệu một đồ vật thật trong cuộc sống.

Nội dung

Mỗi HS chọn một đồ dùng học tập của mình, viết đoạn văn 3–4 câu theo dàn ý đã lập; đọc cho bạn cùng bàn nghe. Giao thêm bài về nhà: tìm đọc một bài thơ về trường học hoặc thầy cô, chép lại một khổ thơ em thích và đọc cho người thân nghe.

Sản phẩm dự kiến

Mỗi HS viết được đoạn văn 3–4 câu giới thiệu một đồ vật, dùng đúng dấu chấm và dấu chấm hỏi; đọc được cho bạn nghe.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV nêu yêu cầu: “Các em chọn một đồ dùng học tập mà mình yêu thích, viết đoạn văn 3–4 câu theo dàn ý đã học.”
Học sinh
HS chọn đồ vật (bút màu, cặp sách, thước kẻ…) và suy nghĩ về nội dung.
Giáo viên
GV đi quan sát, hỗ trợ HS yếu bằng cách gợi ý câu hỏi: “Đồ vật này là gì? Hình dáng màu sắc thế nào?”
Học sinh
HS viết đoạn văn vào vở; HS đổi vở, đọc cho bạn cùng bàn nghe và góp ý.
Giáo viên
GV mời 3–4 HS đọc đoạn văn trước lớp; nhận xét về nội dung, cách dùng dấu câu và cách trình bày.
Học sinh
HS đọc đoạn văn; ví dụ: “Đồ vật em yêu thích nhất là cặp sách màu xanh mẹ mua cho em…”. Các bạn khác nhận xét.
Giáo viên
GV khen ngợi những đoạn văn hay, nhắc HS giữ gìn đồ dùng học tập; giao bài về nhà như đã nêu.
Học sinh
HS ghi nhiệm vụ về nhà vào vở.

Phiếu học tập

Phiếu học tập số 1

Đọc bài thơ “Em học vẽ” và trả lời các câu hỏi sau:

Bạn nhỏ đang làm gì trong bài thơ?
Bạn nhỏ đã vẽ những gì? (Gạch dưới các ý đúng: bầu trời có ông trăng; biển xanh, cánh buồm; ngôi trường; chiếc ô tô.)
Những bức tranh cho thấy bạn nhỏ thế nào? (Khoanh tròn: A. Không thích học vẽ; B. Sợ biển; C. Yêu cảnh vật quanh mình.)
Em cảm thấy thế nào khi đọc bài thơ? Viết một câu ngắn.

Đáp án gợi ý: Bạn nhỏ đang học vẽ; vẽ bầu trời có sao và ánh trăng, biển xanh, thuyền có cánh buồm đỏ, ngôi trường, mặt trời, hoa phượng (không có ô tô); C – yêu cảnh vật quanh mình.

Phiếu học tập số 2

Lập dàn ý giới thiệu một đồ vật:

Tên đồ vật em chọn: ……………
Câu 1 (giới thiệu đồ vật, từ bao giờ, ai tặng/mua): ……………
Câu 2 (hình dáng, màu sắc): ……………
Câu 3 (em dùng nó để làm gì): ……………
Câu 4 (em giữ gìn nó ra sao): ……………

Lưu ý: Đoạn văn có 3–4 câu; cuối câu kể đặt dấu chấm.

Hướng dẫn về nhà

Viết lại đoạn văn 3–4 câu giới thiệu đồ vật em yêu thích vào vở; kiểm tra lại chính tả ng/ngh, r/d/gi, an/ang và dấu câu.
Tìm đọc một bài thơ về trường học hoặc thầy cô; chép lại một khổ thơ em thích và đọc cho người thân nghe.
Đọc thuộc lòng đồng dao “Đi cầu đi quán / Đi bán lợn con / Đi mua cái xoong / Đem về đun nấu” để chia sẻ với bạn trong tiết học sau.
Luyện đọc bài thơ “Em học vẽ” ba lần, đọc rõ ràng, ngắt nghỉ đúng nhịp thơ.
Truy cập học liệu số NeoEdu (neoedu.vn/learn/2/vietnamese/bai-14-em-hoc-ve) để ôn lại bài giảng và làm bài tập tương tác.

Giáo án do NeoEdu soạn với sự hỗ trợ của AI, dựa trên nội dung bài học trên Học liệu. Thầy cô nên đọc lại và điều chỉnh cho phù hợp với học sinh của mình; bản Word để sửa trực tiếp.