Giáo án Bài 1. Tôi là học sinh lớp 2

GV hỏi: “Ngày đầu năm học, em cảm thấy thế nào?”. GV gọi 2–3 HS trả lời.

GV treo tranh bạn nhỏ chạy vào cổng trường và hỏi: “Bạn nhỏ trong tranh đang cảm thấy thế nào? Vì sao em đoán như vậy?”.

GV khen ngợi những ý kiến hay và dẫn vào bài: “Hôm nay chúng ta cùng đọc bài Tôi là học sinh lớp 2 để biết bạn nhỏ đã cảm thấy thế nào trong ngày khai trường nhé!”.

GV đọc mẫu toàn bài. Hướng dẫn: đọc câu “Con muốn đến lớp sớm nhất.” với giọng hào hứng; đọc chậm và tự hào ở câu cuối. GV nêu nhiệm vụ đọc thầm và chuẩn bị đọc nối tiếp.

GV chia bài thành ba đoạn theo nội dung, tổ chức HS đọc nối tiếp. Sau đó tổ chức đọc theo cặp, GV đi quan sát và sửa lỗi phát âm, ngắt nghỉ cho HS.

GV phát Phiếu học tập số 1 cho nhóm 4 HS. Mỗi HS nhận một nhiệm vụ: người 1 đoán nghĩa “loáng (một cái)”, người 2 đoán nghĩa “níu”, người 3 đoán nghĩa “lớn bổng”, người 4 đoán nghĩa “rụt rè”. Sau đó nhóm thống nhất và ghi vào phiếu. GV hỏi: “Từ ‘loáng một cái’ trong câu ‘Bạn chuẩn bị xong loáng một cái’ có nghĩa là gì?”.

GV mời đại diện 2 nhóm trình bày ba câu trả lời trong Phiếu học tập số 1: Bạn nhỏ háo hức thế nào? Bạn có đến sớm nhất không? Bạn thấy mình thay đổi ra sao?

GV chốt: bạn nhỏ rất háo hức, thấy các bạn cũng mong đến sớm và tự hào vì đã là học sinh lớp 2. GV nhắc HS đọc đúng ngắt nghỉ và giải thích lại nghĩa của các từ đã học.

GV nêu tình huống: “Sáng nay, em chuẩn bị vào lớp, em sẽ chào mẹ, chào cô giáo và chào bạn như thế nào?”. GV đưa mẫu: “Con chào mẹ, con vào lớp ạ!”, “Em chào cô ạ!”, “Chào Minh! Hè này cậu đi đâu chơi thế?”.

GV yêu cầu HS làm việc theo cặp đôi: một bạn đóng vai người chào, một bạn đáp lời. Sau đó đổi vai. GV quan sát, gợi ý những HS còn lúng túng.

GV mời 2–3 cặp đóng vai trước lớp và hỏi cả lớp: “Lời chào này đã lễ phép chưa? Bạn cần nói thêm gì?”.

GV chốt: khi chào cần nói đủ ý, lễ phép, phù hợp với người nghe; với người lớn thêm tiếng “ạ”, nói nhẹ nhàng và nhìn vào người nghe.

GV treo mẫu chữ hoa A trên bảng phụ, hỏi: “Chữ A cỡ vừa cao mấy li? Chữ A có mấy nét?”. GV chỉ từng nét: móc ngược trái, móc ngược phải, lượn ngang.

GV viết mẫu chậm trên khung đường kẻ 6 li, vừa viết vừa nêu điểm đặt bút và điểm dừng bút ở đường kẻ ngang 3, 6, 2. Yêu cầu HS viết chữ A vào bảng con, sau đó viết câu ứng dụng.

GV hướng dẫn HS viết vở: chữ A cỡ vừa, chữ A cỡ nhỏ và câu ứng dụng. Nhắc nét 1 của chữ n nối liền với điểm cuối của chữ hoa, khoảng cách giữa các tiếng bằng một con chữ o, cuối câu có dấu chấm. GV đi quan sát, sửa tư thế ngồi và cách cầm bút.

GV mời 3 HS giơ bảng con và cho cả lớp so sánh với mẫu. GV hỏi: “Bạn nào viết chữ A có đủ 3 nét và nét lượn ngang nằm ở giữa thân chữ?”.

GV nhận xét chung, khen những bài viết đẹp và nhắc những lỗi thường gặp: thiếu nét lượn ngang, đặt nét lượn quá thấp.

GV phát Phiếu học tập số 2 và đọc yêu cầu từng câu. Nhắc HS đọc kĩ bài đọc trước khi chọn đáp án.

GV đi quan sát, hỗ trợ HS yếu. Có thể trình chiếu bài tập tương tác trên trang bài học NeoEdu để HS kiểm tra kết quả sau khi làm xong.

GV mời 2–3 HS nêu đáp án câu 2, 3, 6 và yêu cầu cả lớp nhận xét. GV hỏi: “Vì sao em chọn đáp án B ở câu 8?”.

GV chốt đáp án đúng và nhấn mạnh: bạn nhỏ háo hức, các bạn cũng đến sớm; các em lớp 1 còn rụt rè nên níu tay bố mẹ.

GV đọc câu hỏi 9: “Chữ hoa A cỡ vừa cao mấy li? A. 4 li; B. 5 li; C. 2,5 li.” Sau đó đọc lần lượt các nhận định a), b), c), d) của câu 10.

GV yêu cầu HS giơ thẻ Đ/S và đặt câu hỏi phụ: “Vì sao em chọn S ở ý d?”.

GV chốt: chữ hoa A cao 5 li, gồm 3 nét; chữ đầu câu luôn viết hoa.

GV nêu ba gợi ý và đưa ví dụ mẫu: “Hè vừa rồi, em được về quê ngoại ở Nam Định. Chiều nào em cũng cùng anh họ ra đê thả diều. Bây giờ được gặp lại thầy cô và các bạn, em thấy rất háo hức.”

GV tổ chức HS kể theo cặp đôi, khuyến khích HS dùng câu đầy đủ, nói rõ ràng. GV đi quan sát và gợi ý thêm chi tiết.

GV mời 3 HS kể trước lớp và hướng dẫn cả lớp nhận xét về nội dung và cách nói.

GV giao nhiệm vụ viết 2–3 câu về những ngày hè của em vào vở. GV nhắc HS viết hoa chữ đầu câu và dùng dấu chấm cuối câu.