ToánLớp 2Chủ đề 10. Các số trong phạm vi 1000

Giáo án Bài 53. So sánh các số có ba chữ số

Kế hoạch bài dạy theo mẫu Công văn 2345/BGDĐT-GDTH · 1 tiết (35 phút)

Tải Word (.docx) Bài học trên Học liệu

I. Yêu cầu cần đạt

1. Năng lực đặc thù

Nêu được cách so sánh hai số có ba chữ số theo thứ tự hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị.
Giải thích được vì sao số có ba chữ số luôn lớn hơn số có hai chữ số và nêu được số lớn nhất có ba chữ số là $999$ .
Sắp xếp được các số có ba chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé; tìm được số lớn nhất, số bé nhất trong một nhóm số.
Tư duy và lập luận toán học: HS so sánh lần lượt theo hàng và giải thích kết quả bằng cách chỉ ra hàng đầu tiên có chữ số khác nhau.
Giao tiếp toán học: HS sử dụng đúng các kí hiệu $>$ , $<$ , $=$ và diễn đạt bằng lời lý do so sánh.
Mô hình hoá toán học: HS biểu diễn số bằng trăm, chục, đơn vị (khối lập phương hoặc que tính) để so sánh hai số.
Giải quyết vấn đề toán học: HS tìm số lớn nhất, bé nhất trong nhóm số và tìm số thỏa điều kiện cho trước.
Sử dụng công cụ, phương tiện học toán: HS dùng bộ khối trăm, chục, đơn vị và bộ thẻ số để kiểm tra kết quả so sánh.

2. Năng lực chung

Tự chủ và tự học: HS tự đọc kĩ yêu cầu bài, tự kiểm tra kết quả bằng cách so sánh lại từng hàng.
Giao tiếp và hợp tác: HS trao đổi theo cặp, nói được lý do chọn dấu và báo cáo kết quả trước lớp bằng câu đầy đủ.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS vận dụng quy tắc so sánh để tìm số thỏa điều kiện và giải quyết tình huống so sánh chiều cao các cây.

3. Phẩm chất

Chăm chỉ: HS tích cực tham gia trò chơi, hoàn thành đủ các bài tập trong phiếu học tập.
Trách nhiệm: HS hợp tác với bạn trong nhóm, cùng kiểm tra và chịu trách nhiệm về kết quả của nhóm mình.
Trung thực: HS nêu đúng kết quả thu được khi thực hành, không sao chép đáp án của bạn khi chưa tự kiểm tra.

II. Đồ dùng dạy học

1. Giáo viên

Slide bài giảng có hình minh hoạ ba cây (cau, dừa, bàng) và các nhóm số trong bài tập.
Bộ khối trăm, chục, đơn vị (hoặc que tính rời) để minh hoạ trên bảng lớn.
Bộ thẻ số từ $0$ đến $9$ và thẻ dấu $>$ , $<$ , $=$ để tổ chức trò chơi.
Phiếu học tập số 1 và Phiếu học tập số 2 (in cho từng cặp đôi).
Học liệu số NeoEdu: trang bài học Bài 53 (neoedu.vn/learn/2/math/bai-53-so-sanh-cac-so-co-ba-chu-so) dùng phần bài giảng và bài tập tương tác để kiểm tra nhanh.

2. Học sinh

Bảng con, bút viết bảng, khăn lau.
Bộ khối trăm, chục, đơn vị hoặc que tính (dùng theo cặp đôi).
Vở ô li, bút chì, thước kẻ.
Thẻ dấu $>$ , $<$ , $=$ tự làm hoặc sử dụng bộ thẻ do GV phát.

III. Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động 1: Khởi động · 4 phút

Trò chơi Xếp hàng số

Mục tiêu

Ôn lại cách so sánh hai số có hai chữ số để chuẩn bị cho việc so sánh số có ba chữ số; tạo không khí vui vẻ khi bắt đầu tiết học.

Nội dung

GV ghi lên bảng các cặp số có hai chữ số: $25$ và $52$ ; $39$ và $36$ ; $70$ và $61$ . HS giơ thẻ dấu $>$ , $<$ hoặc $=$ phù hợp rồi đọc to kết quả, ví dụ 'Hai mươi lăm bé hơn năm mươi hai, ta có $25 < 52$ '.

Sản phẩm dự kiến

HS đọc đúng các cặp số, chọn đúng dấu và nêu được lý do dựa vào hàng chục hoặc hàng đơn vị.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV nói: 'Hôm nay cả lớp chơi trò Xếp hàng số. Các em giơ thẻ dấu đúng với mỗi cặp số cô đưa lên bảng.' GV ghi cặp số thứ nhất $25$ và $52$ lên bảng.
Học sinh
HS lắng nghe luật chơi, chuẩn bị bộ thẻ dấu.
Giáo viên
GV hỏi: 'Số nào có chữ số hàng chục lớn hơn?' Sau đó đưa tiếp các cặp $39$ và $36$ ; $70$ và $61$ và mời vài HS giải thích.
Học sinh
HS giơ thẻ dấu và trả lời dự kiến: 'Ở cặp $39$ và $36$ , hai số đều có $3$ chục, số $39$ có $9$ đơn vị, lớn hơn $6$ đơn vị nên $39 > 36$ .' Các HS khác bổ sung.
Giáo viên
GV khen các em giải thích đúng và nhắc: 'Khi hàng chục khác nhau, ta chỉ cần so hàng chục. Hôm nay ta sẽ so sánh các số có ba chữ số theo cách tương tự.'
Học sinh
HS nhắc lại quy tắc so sánh theo hàng chục, sẵn sàng vào bài mới.

Hoạt động 2.1: Khám phá · 10 phút

Cách so sánh hai số có ba chữ số

Mục tiêu

HS nêu và vận dụng được quy tắc so sánh lần lượt theo hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị bằng khối trăm, chục, đơn vị.

Nội dung

Cặp đôi dùng khối trăm, chục, đơn vị để biểu diễn các cặp số $708$ và $699$ ; $452$ và $425$ ; $317$ và $319$ , rồi hoàn thành Phiếu học tập số 1. Từ đó rút ra quy tắc: so hàng trăm trước; nếu bằng nhau thì so hàng chục; nếu vẫn bằng nhau thì so hàng đơn vị.

Sản phẩm dự kiến

Phiếu học tập số 1 được điền đầy đủ; HS phát biểu được quy tắc so sánh ba bước và ghi được kết luận: $708 > 699$ ; $452 > 425$ ; $317 < 319$ .

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV phát Phiếu học tập số 1 và yêu cầu cặp đôi lấy khối trăm, chục, đơn vị. GV nêu câu hỏi: 'Hai số $708$ và $699$ , số nào có nhiều trăm hơn?'
Học sinh
HS nhận phiếu, lấy đồ dùng và đọc yêu cầu của phiếu.
Giáo viên
GV đi quanh lớp, gợi ý: 'Em hãy xếp $708$ và $699$ lên bàn, đếm số trăm trước.' Sau đó hỏi: 'Hàng trăm bằng nhau thì sao? Khi $452$ và $425$ đều có $4$ trăm, ta so tiếp hàng nào?'
Học sinh
HS trả lời dự kiến: 'Số $708$ có $7$ trăm, số $699$ có $6$ trăm, nên $708 > 699$ .' 'Hàng trăm bằng nhau thì so hàng chục: $5$ chục lớn hơn $2$ chục nên $452 > 425$ .' Với $317$ và $319$ , HS thấy hàng trăm và hàng chục giống nhau, so hàng đơn vị: $7 < 9$ nên $317 < 319$ .
Giáo viên
GV mời 2 cặp đôi báo cáo kết quả và yêu cầu nói lý do bằng câu đầy đủ, ví dụ: 'Vì hàng trăm của $708$ là $7$ , lớn hơn $6$ của $699$ .'
Học sinh
Đại diện cặp đôi trình bày, các cặp khác nhận xét và bổ sung nếu cần.
Giáo viên
GV chốt quy tắc trên bảng: 'So sánh lần lượt trăm → chục → đơn vị; dừng ở hàng đầu tiên có chữ số khác nhau.' GV viết ghi nhớ lên bảng và yêu cầu HS chép vào vở.
Học sinh
HS ghi vở quy tắc và nhắc lại theo GV.

Hoạt động 2.2: Khám phá · 5 phút

Số có ba chữ số và số có hai chữ số

Mục tiêu

HS giải thích được vì sao số có ba chữ số luôn lớn hơn số có hai chữ số và nhận biết số lớn nhất có ba chữ số.

Nội dung

Trò chơi 'Ai là số lớn hơn': GV hỏi lần lượt hai cặp số $100$ và $99$ ; $999$ và $1000$ . HS giơ thẻ dấu rồi giải thích dựa vào số chữ số: số có ba chữ số có hàng trăm, còn số có hai chữ số không có hàng trăm.

Sản phẩm dự kiến

HS nêu được $100 > 99$ , $999 < 1000$ và giải thích bằng lời rằng số có ba chữ số luôn lớn hơn số có hai chữ số; nêu được $999$ là số lớn nhất có ba chữ số.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV nêu câu hỏi: 'Số $100$ và số $99$ , số nào lớn hơn? Vì sao?'
Học sinh
HS suy nghĩ và giơ thẻ dấu.
Giáo viên
GV mời HS giải thích và hỏi tiếp: 'Số lớn nhất có ba chữ số là số nào?'
Học sinh
HS trả lời dự kiến: 'Số $100$ lớn hơn $99$ vì $100$ có ba chữ số, $99$ chỉ có hai chữ số.' 'Số lớn nhất có ba chữ số là $999$ , vì đây là số có $9$ trăm, $9$ chục và $9$ đơn vị.'
Giáo viên
GV chốt: 'Số có ba chữ số luôn lớn hơn số có hai chữ số. $999$ là số lớn nhất có ba chữ số, và $999 < 1000$ .'
Học sinh
HS ghi nhớ kiến thức và viết kết luận vào vở.

Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành · 10 phút

Điền dấu, sắp xếp và tìm số lớn nhất, bé nhất

Mục tiêu

HS vận dụng quy tắc so sánh để điền dấu, sắp xếp các số và tìm số lớn nhất, số bé nhất trong nhóm số cho trước.

Nội dung

HS làm Phiếu học tập số 2 theo nhóm đôi: điền dấu $>$ , $<$ , $=$ vào các cặp số $425$ và $452$ ; $864$ và $846$ ; $199$ và $201$ ; $570$ và $507$ ; $315$ và $315$ . Sắp xếp các số $267$ , $627$ , $276$ , $672$ từ bé đến lớn; $490$ , $940$ , $409$ , $904$ từ lớn đến bé; tìm số lớn nhất trong $589$ , $598$ , $859$ , $895$ và số bé nhất trong $301$ , $310$ , $130$ , $103$ .

Sản phẩm dự kiến

Đáp án: $425 < 452$ ; $708 > 699$ (nếu thầy cô dùng thêm); $315 = 315$ ; $864 > 846$ ; $199 < 201$ ; $570 > 507$ . Sắp xếp từ bé đến lớn: $267 < 276 < 627 < 672$ . Sắp xếp từ lớn đến bé: $940 > 904 > 490 > 409$ . Số lớn nhất: $895$ . Số bé nhất: $103$ .

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV phát Phiếu học tập số 2, nêu yêu cầu từng phần và nhắc: 'Trước khi điền dấu, các em hãy so hàng trăm trước.'
Học sinh
HS đọc đề, nhận phiếu và xác định nhiệm vụ của nhóm đôi.
Giáo viên
GV quan sát, hỗ trợ cặp còn lúng túng bằng cách hỏi: 'Hai số có cùng số trăm không? Nếu cùng thì hàng nào khác nhau?'
Học sinh
HS làm bài. Dự kiến: 'Cặp $570$ và $507$ cùng có $5$ trăm; $7$ chục lớn hơn $0$ chục nên $570 > 507$ .' Với nhóm số $301, 310, 130, 103$ : 'Hai số $130$ và $103$ có $1$ trăm; so hàng chục thì $0 < 3$ , nên $103$ bé nhất.'
Giáo viên
GV mời 2 cặp đôi trình bày phần sắp xếp và phần tìm số lớn nhất, số bé nhất; GV yêu cầu các cặp khác đối chiếu.
Học sinh
Đại diện cặp đôi trình bày, HS khác nhận xét đúng sai và sửa lại nếu cần.
Giáo viên
GV chiếu đáp án lên màn hình (hoặc dùng bài tập tương tác trên NeoEdu) để HS tự đối chiếu, nhấn mạnh lỗi thường gặp: không nên so tổng các chữ số hay chỉ nhìn hàng đơn vị.
Học sinh
HS tự chấm bài, sửa lỗi sai (nếu có) và ghi kết quả vào vở.

Hoạt động 4: Vận dụng, trải nghiệm · 6 phút

Cây nào cao nhất? Tìm số thỏa điều kiện

Mục tiêu

HS vận dụng so sánh các số vào tình huống thực tế về chiều cao cây và giải quyết bài toán tìm số thỏa điều kiện.

Nội dung

Tình huống: cây cau cao $345$ cm, cây dừa cao $435$ cm, cây bàng cao $354$ cm. HS chọn cây cao nhất và giải thích. Thử thách nhỏ: tìm số lớn nhất có ba chữ số mà chữ số hàng trăm là $4$ (đáp số $499$ ); chọn các số lớn hơn $560$ nhưng bé hơn $600$ trong nhóm $506$ , $565$ , $599$ , $610$ , $589$ (đáp số $565$ , $599$ , $589$ ).

Sản phẩm dự kiến

HS chọn đúng cây dừa là cây cao nhất ( $435$ cm) và giải thích được bằng lý do hàng trăm; nêu đúng $499$ và các số $565$ , $599$ , $589$ .

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV chiếu hình ảnh ba cây và nêu câu hỏi: 'Cây nào cao nhất? Vì sao em chọn cây đó?'
Học sinh
HS quan sát, đọc số đo và suy nghĩ.
Giáo viên
GV nêu thử thách nhỏ và gợi ý: 'Số có hàng trăm là $4$ thì số lớn nhất là bao nhiêu? Hai chữ số còn lại chọn thế nào?'
Học sinh
HS trả lời dự kiến: 'Cây dừa cao nhất vì $435$ có $4$ trăm, còn hai số kia chỉ có $3$ trăm.' 'Số lớn nhất có hàng trăm là $4$ là $499$ vì chọn $9$ chục và $9$ đơn vị.' 'Các số nằm giữa $560$ và $600$ là $565$ , $599$ , $589$ .'
Giáo viên
GV tổng kết: 'So sánh số là công việc hằng ngày, từ chiều cao cây đến số tiền, số tuổi. Các em nhớ so sánh từ hàng trăm xuống.' GV giao bài về nhà.
Học sinh
HS lắng nghe, ghi nhớ và nhắc lại quy tắc so sánh.

Phiếu học tập

Phiếu học tập số 1

Dùng khối trăm, chục, đơn vị để so sánh và điền dấu $>$ , $<$ , $=$ vào chỗ trống.

Cặp 1: $708$ ... $699$ . Giải thích: hàng trăm là ...
Cặp 2: $452$ ... $425$ . Giải thích: hàng trăm đều là $4$ , hàng chục là ... và ...
Cặp 3: $317$ ... $319$ . Giải thích: hàng trăm và hàng chục giống nhau, hàng đơn vị là ... và ...
Em hãy viết quy tắc so sánh hai số có ba chữ số bằng hai đến ba câu.
Nhóm: ............ Họ tên: ............

Phiếu học tập số 2

Bài 1. Điền dấu $>$ , $<$ , $=$ vào chỗ trống.

$425$ ... $452$
$864$ ... $846$
$199$ ... $201$
$570$ ... $507$
$315$ ... $315$
Bài 2. Sắp xếp các số.
Từ bé đến lớn: $627$ , $267$ , $672$ , $276$ .
Từ lớn đến bé: $490$ , $940$ , $409$ , $904$ .
Bài 3. Khoanh vào chữ cái đặt trước đáp án đúng.
Số lớn nhất trong các số $589$ , $598$ , $859$ , $895$ là: A. $589$ B. $598$ C. $859$ D. $895$
Số bé nhất trong các số $301$ , $310$ , $130$ , $103$ là: A. $301$ B. $310$ C. $130$ D. $103$

Hướng dẫn về nhà

Tìm và viết ra vở ba số có ba chữ số, sau đó so sánh từng cặp số và ghi dấu $>$ , $<$ hoặc $=$ thích hợp.
Đo chiều cao (hoặc chiều dài) của ba đồ vật trong nhà bằng đơn vị cm, ghi số đo và sắp xếp chúng từ thấp đến cao.
Chơi với người thân: mỗi người viết một số có ba chữ số, ai viết số lớn hơn thì được một điểm; giải thích lý do khi so sánh.

Giáo án do NeoEdu soạn với sự hỗ trợ của AI, dựa trên nội dung bài học trên Học liệu. Thầy cô nên đọc lại và điều chỉnh cho phù hợp với học sinh của mình; bản Word để sửa trực tiếp.