Giáo án Bài 34. Ôn tập hình phẳng

Gợi nhớ tên gọi các hình phẳng đơn giản và số cạnh của từng hình; tạo không khí vui vẻ trước giờ ôn tập.

GV đưa ra hình tam giác, hình tứ giác, hình tròn và hỏi HS về số cạnh của từng hình. HS giơ thẻ hoặc đứng lên trả lời nhanh. Sau đó GV vẽ lên bảng ba điểm A, B, C và hỏi: "Ba điểm này có nằm trên cùng một đường thẳng không?".

HS nhớ được hình tam giác có 3 cạnh, hình tứ giác có 4 cạnh và bước đầu nhận biết được khái niệm ba điểm thẳng hàng.

HS nhắc lại và nêu được khái niệm điểm, đoạn thẳng, đường thẳng, ba điểm thẳng hàng, đường gấp khúc và cách tính độ dài đường gấp khúc.

Nhiệm vụ 1: Quan sát hình trên bảng phụ, xác định các điểm, đoạn thẳng, đường thẳng và đường gấp khúc có trong hình.
Nhiệm vụ 2: Nhóm đôi thảo luận: Ba điểm như thế nào thì thẳng hàng? Đường gấp khúc có độ dài bằng gì?
Nhiệm vụ 3: Dùng bài tập 8 làm ví dụ: đường gấp khúc ABCD với AB = 15 cm, BC = 26 cm, CD = 9 cm, tính độ dài đường gấp khúc.
GV dùng trang bài học NeoEdu để chiếu phần ghi nhớ và ví dụ minh hoạ nếu có điều kiện.

HS nêu được: ba điểm thẳng hàng là ba điểm cùng nằm trên một đường thẳng; độ dài đường gấp khúc bằng tổng độ dài các đoạn thẳng; ví dụ $15 + 26 + 9 = 50$ (cm).

HS biết cách đo độ dài đoạn thẳng bằng thước và đếm được hình tam giác, hình tứ giác trong hình ghép.

Nhiệm vụ 1: Đo độ dài chiếc bút chì trên hình (bài 9): đặt vạch 0 trùng một đầu vật; nếu đầu vật không ở vạch 0 thì lấy số ở đầu kia trừ số ở đầu này.
Nhiệm vụ 2: Đếm hình theo cách: đếm hình đơn trước, rồi đếm các hình ghép từ 2, 3 hình đơn (bài 5 và bài 6).
HS làm việc theo nhóm bốn, dùng Phiếu học tập số 1 để ghi kết quả.

HS đo được bút chì dài 5 cm ($8 - 3 = 5$ (cm)); đếm được 3 hình tam giác và 3 hình tứ giác. Kết quả được ghi vào Phiếu học tập số 1.

HS vận dụng kiến thức để làm các bài tập về ba điểm thẳng hàng, số đoạn thẳng của đường gấp khúc, đếm hình và tính độ dài đường gấp khúc.

Bài 1: Hình có ba cạnh là hình gì? (A. Hình tam giác; B. Hình tứ giác; C. Hình tròn).
Bài 2: Quan sát hình, độ dài đường gấp khúc là bao nhiêu xăng-ti-mét? (các đoạn 3 cm, 5 cm, 2 cm, 4 cm).
Bài 3: Đường gấp khúc MNPQ có bao nhiêu đoạn thẳng?
Bài 4: Đúng hay sai: a) Ba điểm E, G, H thẳng hàng; b) Ba điểm G, H, K thẳng hàng; c) Ba điểm E, G, K thẳng hàng.
Bài 7: Nối hình với số cạnh, số đoạn thẳng.
Bài 10: Đường gấp khúc gồm 3 đoạn thẳng, mỗi đoạn dài 7 cm, tính độ dài đường gấp khúc.
GV dùng các bài tương tác trên trang NeoEdu để HS làm nhanh và kiểm tra kết quả ngay.

Đề và đáp án:

• Bài 1: A (Hình tam giác có 3 cạnh).
• Bài 2: 14 cm ($3 + 5 + 2 + 4 = 14$ (cm)).
• Bài 3: 3 đoạn thẳng (MN, NP, PQ).
• Bài 4: a) Đ; b) S; c) S.
• Bài 5 (đếm hình, đã làm ở hoạt động trước): 3 hình tam giác.
• Bài 6 (đếm hình, đã làm ở hoạt động trước): 3 hình tứ giác.
• Bài 7: Hình tam giác – 3 cạnh; Hình tứ giác – 4 cạnh; Đường gấp khúc ABCD – 3 đoạn thẳng; Đường gấp khúc ABCDE – 4 đoạn thẳng.
• Bài 8: 50 cm ($15 + 26 + 9 = 50$ (cm)).
• Bài 9: A, bút chì dài 5 cm.
• Bài 10: 21 cm ($7 + 7 + 7 = 21$ (cm)).

HS vận dụng kiến thức về đo độ dài và tính độ dài đường gấp khúc vào tình huống thực tế quen thuộc.

Nhóm bốn HS dùng thước có vạch chia xăng-ti-mét đo ba cạnh liên tiếp của một hình (ví dụ: ba cạnh của quyển sách hoặc của bảng học tập, coi như một đường gấp khúc gồm 3 đoạn thẳng). Ghi số đo và tính độ dài đường gấp khúc bằng phép cộng. Về nhà: đo ba đoạn thẳng nối tiếp trên đồ vật trong gia đình (ví dụ: ba cạnh của chiếc khung tranh, của chiếc bàn) và tính độ dài đường gấp khúc đó.

Mỗi nhóm có bảng ghi số đo ba đoạn thẳng và phép tính độ dài đường gấp khúc, ví dụ: $12 + 8 + 5 = 25$ (cm) (số liệu tuỳ theo vật thực tế đo được).