ToánLớp 2Chủ đề 6. Ngày – giờ, giờ – phút, ngày – tháng

Giáo án Bài 32. Luyện tập chung

Kế hoạch bài dạy theo mẫu Công văn 2345/BGDĐT-GDTH · 1 tiết (35 phút)

Tải Word (.docx) Bài học trên Học liệu

I. Yêu cầu cần đạt

1. Năng lực đặc thù

Nêu được: 1 ngày = 24 giờ; 1 giờ = 60 phút; nửa giờ = 30 phút.
Đọc được giờ đúng, giờ rưỡi, giờ kém 15 hoặc giờ 15 phút trên đồng hồ kim.
Đổi được giờ trên đồng hồ điện tử sang giờ buổi sáng, buổi chiều, buổi tối, ví dụ 14 giờ là 2 giờ chiều, 22 giờ là 10 giờ đêm.
Xem được lịch tuần và tính được ngày trong tuần: ngày cách nhau 7 ngày thì cùng thứ trong tuần.
Tư duy và lập luận toán học: HS giải thích được vì sao 14 giờ là 2 giờ chiều và vì sao ngày 17 cùng thứ với ngày 10.
Mô hình hoá toán học: HS biểu diễn giờ đã cho bằng đồng hồ kim và chuyển đổi sang cách ghi giờ trên đồng hồ điện tử.
Giao tiếp toán học: HS dùng đúng các từ “giờ rưỡi”, “giờ kém 15”, “buổi chiều”, “buổi tối”, “thứ”, “tuần trước”, “tuần sau” khi trình bày.
Sử dụng công cụ, phương tiện học toán: HS thao tác đúng đồng hồ học tập bằng bìa và xem đúng tờ lịch tháng.

2. Năng lực chung

Tự chủ và tự học: HS tự đọc đồng hồ, tự kiểm tra lại đáp án bằng đồng hồ mô hình trước khi báo kết quả.
Giao tiếp và hợp tác: HS trao đổi theo cặp, nói đủ câu khi giải thích cách đọc giờ và cách tính ngày.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS chọn cách tính ngày phù hợp (cộng hoặc trừ 7) khi gặp tình huống trên lịch.

3. Phẩm chất

Chăm chỉ: HS tích cực làm đủ các bài tập trong thời gian quy định.
Trách nhiệm: HS hoàn thành phần việc của nhóm và ghi lại kết quả đúng.
Trung thực: HS nêu đúng kết quả đọc giờ, không sửa đáp án của bạn khi chưa kiểm tra.

II. Đồ dùng dạy học

1. Giáo viên

Đồng hồ mô hình có hai kim (kim giờ, kim phút) và bảng phụ ghi sẵn các bài tập 1, 2, 3, 6, 7, 8.
Tờ lịch tháng khổ lớn (tháng 3 hoặc tháng 6) và tờ lịch tuần đã đánh dấu sẵn ngày.
Phiếu học tập số 1 đã in đủ cho các nhóm.
Học liệu số NeoEdu: bài giảng, ví dụ và bài tập tương tác tại neoedu.vn/learn/2/math/bai-32-luyen-tap-chung (chiếu trên màn hình để kiểm tra đáp án nhanh).

2. Học sinh

Đồng hồ học tập bằng bìa cứng có hai kim quay được.
Bảng con, bút viết bảng, phấn hoặc bút dạ.
Vở ô li, bút chì, bút màu để đánh dấu trên lịch.

III. Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động 1: Khởi động · 4 phút

Đồng hồ bí mật

Mục tiêu

Tạo hứng thú và kích hoạt lại cách đọc giờ đúng, giờ rưỡi trên đồng hồ kim.

Nội dung

GV chơi trò “Đồng hồ bí mật”: GV quay kim trên đồng hồ mô hình tới một giờ bất kỳ, HS đoán giờ và giơ đồng hồ bìa của mình để chỉ cùng giờ.

Sản phẩm dự kiến

Cả lớp đọc đúng ít nhất 3 giờ trên đồng hồ mô hình, nêu được giờ đúng hoặc giờ rưỡi.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV giới thiệu trò chơi, yêu cầu HS giữ đồng hồ bìa trên bàn và chỉ khi GV hô “Chỉ giờ!”.
Học sinh
HS lắng nghe luật chơi, chuẩn bị đồng hồ bìa.
Giáo viên
GV quay kim đồng hồ mô hình tới một giờ (ví dụ 3 giờ 30 phút) rồi hô “Chỉ giờ!”.
Học sinh
HS chỉnh kim trên đồng hồ bìa và giơ lên. Dự kiến HS trả lời: “Đồng hồ chỉ 3 giờ 30 phút, kim phút chỉ 6, kim giờ nằm giữa 3 và 4.”
Giáo viên
GV hỏi: “Vì sao em biết đây là 3 giờ 30 phút?”
Học sinh
Dự kiến HS trả lời: “Kim phút chỉ số 6 là 30 phút, kim giờ đã qua số 3 nên là 3 giờ rưỡi.”
Giáo viên
GV nhận xét và nhắc lại: kim phút chỉ 6 là 30 phút, chỉ 3 là 15 phút; kim giờ đi qua số nào thì đọc số giờ đó.
Học sinh
HS nhắc lại: “Kim phút chỉ 6 là 30 phút, chỉ 3 là 15 phút.”

Hoạt động 2.1: Khám phá · 8 phút

Hệ thống hoá cách đọc giờ và đổi giờ

Mục tiêu

Hệ thống hoá mối quan hệ 1 ngày = 24 giờ, 1 giờ = 60 phút và cách đổi giờ trên đồng hồ điện tử sang giờ buổi chiều, buổi tối.

Nội dung

Nhiệm vụ 1: Nhóm đôi hoàn thành bài 2 (14 giờ là mấy giờ chiều; 22 giờ là mấy giờ đêm) và bài 3 (nửa giờ là bao nhiêu phút) trên bảng con. Nhiệm vụ 2: Mỗi cặp dùng đồng hồ bìa để chỉ “2 giờ 30 phút” và “15 phút”, nêu cách đọc.

Sản phẩm dự kiến

Bảng con ghi: 14 giờ = 2 giờ chiều ( $14 - 12 = 2$ ); 22 giờ = 10 giờ đêm ( $22 - 12 = 10$ ); nửa giờ = 30 phút; 1 giờ = 60 phút; 1 ngày = 24 giờ.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV chiếu bài 2 và bài 3 trên bảng phụ, nêu yêu cầu: “Em đổi giờ trên đồng hồ điện tử sang cách nói buổi chiều, buổi đêm.”
Học sinh
HS đọc đề, chuẩn bị bảng con và đồng hồ bìa.
Giáo viên
GV đi quanh lớp, hướng dẫn cặp đôi lấy 12 giờ làm mốc khi đổi giờ sau 12 giờ trưa, gợi ý: “Muốn biết 14 giờ là mấy giờ chiều, em lấy 14 trừ 12.”
Học sinh
HS thảo luận cặp đôi, viết bảng con. Dự kiến HS trả lời: “14 trừ 12 bằng 2, nên 14 giờ là 2 giờ chiều. 22 trừ 12 bằng 10, nên 22 giờ là 10 giờ đêm. Nửa giờ có 30 phút vì 1 giờ có 60 phút.”
Giáo viên
GV gọi 2 cặp đôi trình bày, yêu cầu nói đủ câu: “14 giờ là … giờ chiều vì …”.
Học sinh
Đại diện cặp trình bày, các cặp khác nhận xét.
Giáo viên
GV chốt: 1 ngày = 24 giờ; 1 giờ = 60 phút; từ 13 đến 23 giờ, lấy số giờ trừ 12 để ra giờ buổi chiều, buổi tối.
Học sinh
HS ghi vào vở ô li các mối quan hệ thời gian đã học.

Hoạt động 2.2: Khám phá · 7 phút

Xem lịch và tính ngày theo tuần

Mục tiêu

Củng cố cách xem lịch và tính ngày trong tuần khi cộng hoặc trừ 7 ngày.

Nội dung

Nhiệm vụ: Quan sát tờ lịch tháng do GV treo, làm bài 6 (hôm nay thứ Năm ngày 10, ngày 17 là thứ mấy?) và bài 7 (hôm nay Chủ nhật ngày 22, Chủ nhật tuần trước là ngày bao nhiêu?). Ghi kết quả vào Phiếu học tập số 1.

Sản phẩm dự kiến

Phiếu học tập số 1 hoàn thành: ngày 17 là thứ Năm ( $10 + 7 = 17$ ); Chủ nhật tuần trước là ngày 15 ( $22 - 7 = 15$ ).

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV treo tờ lịch tháng, phát Phiếu học tập số 1, đọc đề bài 6 và bài 7.
Học sinh
HS đọc đề, tìm ngày 10 và ngày 22 trên lịch.
Giáo viên
GV hướng dẫn: “Cùng thứ thì cách nhau 7 ngày, em đếm tiến 7 ngày hoặc lùi 7 ngày.” GV hỏi thêm: “Thứ Năm tuần sau là ngày bao nhiêu?”
Học sinh
HS làm việc nhóm 4 trên phiếu, dùng bút màu khoanh ngày 10 và ngày 17. Dự kiến HS trả lời: “Ngày 10 là thứ Năm, ngày 17 cũng là thứ Năm vì cách 7 ngày. Chủ nhật ngày 22 trừ 7 là ngày 15, cũng là Chủ nhật.”
Giáo viên
GV mời 1 nhóm trình bày cách tính, yêu cầu nói: “Hôm nay là … ngày …, ngày … sẽ là …”.
Học sinh
Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nêu ý kiến nếu khác đáp án.
Giáo viên
GV chốt: ngày cách nhau 7 ngày thì cùng thứ; tuần sau cộng 7, tuần trước trừ 7.
Học sinh
HS nhắc lại quy tắc và ghi vào vở.

Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành · 10 phút

Vượt chướng ngại vật thời gian

Mục tiêu

Vận dụng kiến thức về đọc giờ, đổi giờ, đơn vị thời gian và xem lịch để giải các bài tập tổng hợp.

Nội dung

Nhóm 4 HS làm lần lượt các bài: bài 1 (đọc giờ trên đồng hồ), bài 4 (nối đồng hồ với giờ), bài 5 (đúng hay sai về ngày, giờ), bài 8 (đổi 7 giờ tối sang đồng hồ điện tử), bài 9 (sắp xếp khoảng thời gian), bài 10 (Nam ngủ trưa từ 12 giờ đến 1 giờ chiều). Mỗi bài đúng được 1 “chìa khoá”; nhóm có nhiều chìa khoá nhất thắng. Có thể chiếu học liệu NeoEdu để tự kiểm tra.

Sản phẩm dự kiến

Đáp án: Bài 1: A (2 giờ 30 phút). Bài 4: A – 5 giờ 15 phút; B – 12 giờ; C – 6 giờ 30 phút. Bài 5: a) Đ; b) S (tháng 6 có 30 ngày); c) Đ; d) Đ. Bài 8: A (19:00). Bài 9: 15 phút → 30 phút → 1 giờ → 1 ngày. Bài 10: 60 phút.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV chiếu đề các bài 1, 4, 5, 8, 9, 10, nêu luật chơi: mỗi nhóm làm xong bài nào giơ bảng và báo đáp án, GV kiểm tra bằng đồng hồ mô hình.
Học sinh
HS nhận bảng nhóm, đọc đề và chuẩn bị đồng hồ bìa.
Giáo viên
GV quan sát các nhóm, gợi ý khi nhóm vướng: “Kim phút chỉ 3 là bao nhiêu phút?”, “Tháng 6 có bao nhiêu ngày?”
Học sinh
HS thảo luận nhóm, dùng đồng hồ bìa để kiểm tra. Dự kiến HS trả lời: “Kim phút chỉ 3 là 15 phút nên đồng hồ A chỉ 5 giờ 15 phút. Từ 12 giờ trưa đến 1 giờ chiều là 1 giờ, tức 60 phút.”
Giáo viên
GV gọi từng nhóm báo đáp án bài 4, bài 9, bài 10; yêu cầu nhóm khác nhận xét bằng câu “Em đồng ý / không đồng ý vì …”.
Học sinh
Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác giơ bảng nhận xét.
Giáo viên
GV chốt đáp án đúng, nhấn mạnh lỗi thường gặp: nhầm 7 giờ tối với 07:00 và nhầm số ngày tháng 6.
Học sinh
HS sửa lại bài của mình nếu sai và ghi chú vào phiếu.

Hoạt động 4: Vận dụng, trải nghiệm · 6 phút

Lập lịch sinh hoạt của em

Mục tiêu

Vận dụng đọc giờ, đổi giờ và xem lịch vào tình huống thực tế của HS.

Nội dung

HS lập lịch ba hoạt động trong một ngày (ví dụ: ăn trưa, ngủ trưa, đi học về) bằng cách ghi giờ trên đồng hồ kim và giờ đồng hồ điện tử, sau đó ghi một sự kiện trên lịch tuần và tính ngày sau 7 ngày.

Sản phẩm dự kiến

Bảng lịch sinh hoạt gồm 3 dòng: hoạt động, giờ trên đồng hồ kim, giờ ghi theo đồng hồ điện tử; kèm 1 ngày trên lịch tuần được tính đúng sau 7 ngày.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV nêu tình huống: “Em hãy ghi lịch một ngày của mình và một sự kiện đặc biệt vào tuần sau.”
Học sinh
HS lắng nghe, chọn 3 hoạt động trong ngày.
Giáo viên
GV hướng dẫn HS vẽ đồng hồ kim vào vở và ghi giờ tương ứng; nhắc: “Giờ sau 12 giờ trưa thì đổi sang cách ghi chiều hoặc tối.”
Học sinh
HS làm cá nhân, sau đó đổi chéo vở với bạn bên cạnh để kiểm tra. Dự kiến HS trả lời: “Em đi học về lúc 11 giờ 30 phút; ăn tối lúc 19 giờ, tức 7 giờ tối.”
Giáo viên
GV mời 2 HS trình bày lịch của mình, yêu cầu nói đủ câu: “Hoạt động … lúc … giờ … phút.”
Học sinh
HS trình bày, bạn nhận xét về cách đọc giờ.
Giáo viên
GV tổng kết: thời gian gắn với hoạt động thường ngày, cần đọc đúng giờ và biết xem lịch để sắp xếp công việc; giao bài về nhà.
Học sinh
HS ghi nhận và hoàn thiện lịch vào vở.

Phiếu học tập

Phiếu học tập số 1

Bài 1. Hôm nay là thứ Năm ngày 10.

Ngày 17 là thứ mấy? Khoanh vào đáp án đúng: A. thứ Năm; B. thứ Sáu; C. thứ Tư.
Giải thích: $10 + 7 = 17$ , cách nhau 7 ngày nên cùng thứ.

Bài 2. Hôm nay là Chủ nhật ngày 22.

Chủ nhật tuần trước là ngày bao nhiêu? Viết phép tính và đáp số: $22 - 7 =$ ……

Bài 3. Đổi giờ sang cách nói buổi chiều, buổi đêm.

14 giờ là ……… giờ chiều.
22 giờ là ……… giờ đêm.

Bài 4. Nửa giờ là ……… phút; 1 giờ = ……… phút; 1 ngày = ……… giờ.

Hướng dẫn về nhà

Vẽ đồng hồ kim vào vở và ghi giờ em thức dậy, giờ em đi học, giờ em đi ngủ; đổi các giờ đó sang cách ghi buổi chiều hoặc buổi tối nếu cần.
Xem tờ lịch tháng ở nhà, tìm một sự kiện trong gia đình và tính ngày sự kiện đó sau 7 ngày, ghi kết quả vào vở và nói cho người thân nghe cách tính.
Chơi lại trò “Vượt chướng ngại vật thời gian” cùng người thân, có thể dùng học liệu NeoEdu tại neoedu.vn/learn/2/math/bai-32-luyen-tap-chung.

Giáo án do NeoEdu soạn với sự hỗ trợ của AI, dựa trên nội dung bài học trên Học liệu. Thầy cô nên đọc lại và điều chỉnh cho phù hợp với học sinh của mình; bản Word để sửa trực tiếp.