Giáo án Bài 29. Ngày – giờ, giờ – phút

Kích hoạt kiến thức về các buổi trong ngày và tạo hứng thú vào bài.

GV chiếu tranh buổi sáng của một bạn nhỏ và đặt câu hỏi gợi mở: Bạn nhỏ thức dậy vào buổi nào? Trong ngày, bạn làm những việc gì? Sau đó HS kể tên các buổi trong ngày mà các em biết.

HS kể được các buổi trong ngày: buổi sáng, buổi trưa, buổi chiều, buổi tối, buổi đêm.

HS nêu được một ngày có 24 giờ và gọi được tên giờ theo buổi bằng cách lấy số giờ trừ đi 12.

HS hoạt động nhóm 4. Mỗi nhóm nhận bộ thẻ thời điểm và tranh các buổi trong ngày. Nhiệm vụ: xếp thẻ thời điểm vào đúng buổi (sáng, trưa, chiều, tối, đêm); với các thời điểm từ 13 giờ trở đi, tìm cách gọi theo kiểu 1 giờ chiều, 8 giờ tối bằng cách lấy số giờ trừ đi 12. GV gợi ý: 13 giờ thì lấy 13 trừ 12 bằng bao nhiêu? Buổi nào trong ngày?

Mỗi nhóm có bảng phân loại thẻ theo buổi, kèm cách đổi: $13 - 12 = 1$ (13 giờ là 1 giờ chiều); $20 - 12 = 8$ (20 giờ là 8 giờ tối). Kết luận: một ngày có 24 giờ.

HS nêu được một giờ có 60 phút và đọc được giờ đúng, giờ rưỡi, 15 phút trên đồng hồ kim và đồng hồ điện tử.

HS làm việc cặp đôi với đồng hồ mô hình. GV hướng dẫn: kim phút chỉ số 12 là giờ đúng; kim phút chỉ số 3 là 15 phút; kim phút chỉ số 6 là 30 phút (rưỡi). Khi kim phút ở giữa các vạch, kim giờ nằm ở đâu thì đọc theo số bé hơn. Cặp đôi thay nhau đặt kim đồng hồ theo lệnh của bạn, ví dụ đặt 3 giờ 15 phút, 9 giờ 30 phút, rồi đọc giờ trên đồng hồ điện tử 14:30 là 2 giờ rưỡi chiều.

Mỗi cặp đặt và đọc đúng các giờ: 7 giờ; 3 giờ 15 phút; 9 giờ 30 phút; 14:30 là 2 giờ 30 phút chiều. Kết luận: 1 giờ = 60 phút.

HS vận dụng cách đọc giờ, cách gọi giờ theo buổi và số giờ, số phút trong bài tập trắc nghiệm, đúng – sai và sắp xếp thời gian.

HS làm bảng con cá nhân, sau đó kiểm tra chéo với bạn cùng bàn. GV chiếu từng câu của Phiếu học tập số 1, HS giơ bảng con đáp án. Các câu gồm: đọc đồng hồ kim, điền số giờ và số phút, nối cách gọi giờ, đúng hay sai, đọc đồng hồ điện tử, sắp xếp các thời điểm và tính thời gian làm bài.

HS hoàn thành Phiếu học tập số 1. Đáp án: câu 1 là A (7 giờ); câu 2 là A (9 giờ 30 phút); câu 3 là 24 và 60; câu 4 nối 13 giờ – 1 giờ chiều, 15 giờ – 3 giờ chiều, 18 giờ – 6 giờ chiều, 20 giờ – 8 giờ tối; câu 5 là B (8 giờ 15 phút); câu 6 là a) Đ, b) S, c) Đ, d) S; câu 7 là 5 giờ chiều; câu 8 là A (2 giờ 30 phút chiều); câu 9 là 10 giờ sáng, 12 giờ trưa, 2 giờ chiều, 8 giờ tối; câu 10 là 60 phút.

HS vận dụng kiến thức về ngày, giờ, giờ rưỡi vào việc ghi lại thời gian sinh hoạt thực tế của bản thân.

Mỗi HS nêu một hoạt động trong ngày (đi học, ăn trưa, đi ngủ...) và giờ thực hiện. HS dùng đồng hồ mô hình đặt kim chỉ đúng giờ, sau đó viết giờ theo hai cách gọi (ví dụ 7 giờ tối và 19 giờ). Cặp đôi đổi nhau kiểm tra.

Mỗi HS có một dòng thời gian biểu ngắn gồm ít nhất 3 hoạt động, mỗi hoạt động ghi giờ theo hai cách gọi, ví dụ: đi học lúc 7 giờ sáng; đi ngủ lúc 9 giờ tối (21 giờ).