ToánLớp 2Chủ đề 4. Phép cộng, phép trừ (có nhớ) trong phạm vi 100

Giáo án Bài 24. Luyện tập chung

Kế hoạch bài dạy theo mẫu Công văn 2345/BGDĐT-GDTH · 1 tiết (35 phút)

Tải Word (.docx) Bài học trên Học liệu

I. Yêu cầu cần đạt

1. Năng lực đặc thù

Thực hiện được phép cộng, phép trừ có nhớ trong phạm vi 100.
Nêu được cách kiểm tra kết quả phép trừ bằng phép cộng.
Vận dụng được phép cộng, phép trừ có nhớ để giải bài toán có lời văn và so sánh kết quả các phép tính.
Tư duy và lập luận toán học: HS giải thích được vì sao hàng đơn vị phải nhớ 1 sang hàng chục khi cộng hoặc phải lấy thêm 10 khi trừ.
Mô hình hoá toán học: HS chuyển bài toán có lời văn thành phép tính cộng hoặc trừ phù hợp.
Giao tiếp toán học: HS đọc và viết đúng phép tính, dùng đúng kí hiệu $=$ , $>$ , $<$ và đơn vị “bạn”, “trang”.
Sử dụng công cụ, phương tiện học toán: HS dùng bảng con, que tính hoặc bảng phụ để kiểm tra kết quả tính.

2. Năng lực chung

Tự chủ và tự học: HS tự tính, tự kiểm tra kết quả bằng phép tính ngược và chủ động sửa lỗi sai của mình.
Giao tiếp và hợp tác: HS trao đổi theo cặp, nêu được cách tính và lí do chọn đáp án đúng, sai bằng câu nói đủ ý.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS lựa chọn phép tính phù hợp để giải bài toán thực tế và tìm nhiều cách kiểm tra kết quả.

3. Phẩm chất

Chăm chỉ: HS tích cực làm đủ các bài tập trong thời gian quy định.
Trách nhiệm: HS tự kiểm tra và sửa lại kết quả của bạn khi tham gia nhận xét trong nhóm.
Trung thực: HS nói đúng ý kiến của mình khi đánh giá đúng, sai và thừa nhận kết quả sai để sửa.

II. Đồ dùng dạy học

1. Giáo viên

Máy chiếu, slide trình bày các phép tính và bài tập của bài 24.
Học liệu số NeoEdu: trang bài học có bài giảng, ví dụ và bài tập tương tác (neoedu.vn/learn/2/math/bai-24-luyen-tap-chung), dùng ở hoạt động luyện tập.
Bảng phụ ghi sẵn bài 3 và bài 8 để HS thao tác nối và sắp xếp.
Phiếu học tập số 1 (in cho mỗi cặp).
Bộ thẻ “Đúng” và “Sai” (hoặc dùng bảng con ghi Đ, S) và thẻ dấu $>$ , $<$ , $=$ .
Que tính (dùng minh hoạ khi cần).

2. Học sinh

Sách Toán 2, vở ô li, bút chì, bút mực.
Bảng con và bút dạ.
Que tính (nếu có).
Bộ thẻ dấu $>$ , $<$ , $=$ (nếu có).

III. Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động 1: Khởi động · 4 phút

Trò chơi Tính nhanh

Mục tiêu

Khởi động, nhắc lại cách đặt tính và thực hiện phép cộng, phép trừ có nhớ trong phạm vi 100.

Nội dung

GV tổ chức trò chơi “Tính nhanh”: GV đọc hoặc chiếu lần lượt các phép tính $37 + 48$ và $64 - 9$ để HS tính nhanh trên bảng con.

Sản phẩm dự kiến

HS viết đúng kết quả $85$ và $55$ trên bảng con và nêu được lí do phải nhớ 1.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV nói: “Hôm nay chúng ta cùng luyện tập phép cộng, phép trừ có nhớ. Các em hãy tính nhanh trên bảng con.” GV chiếu phép tính $37 + 48$ .
Học sinh
HS lắng nghe, lấy bảng con và bút dạ.
Giáo viên
GV quan sát HS tính, hỏi: “Hàng đơn vị $7 + 8$ bằng bao nhiêu? Có phải nhớ sang hàng chục không?”
Học sinh
HS tính: $7 + 8 = 15$ , viết 5, nhớ 1; $3 + 4 + 1 = 8$ . Dự kiến trả lời: “ $7 + 8 = 15$ nên phải nhớ 1 sang hàng chục ạ.”
Giáo viên
GV chiếu phép tính $64 - 9$ , hỏi: “Hàng đơn vị $4$ có trừ được $9$ không? Ta làm thế nào?”
Học sinh
HS giơ bảng con. Dự kiến trả lời: “Không trừ được, lấy $14 - 9 = 5$ , nhớ 1 ở hàng chục, $6 - 1 = 5$ , kết quả là $55$ ạ.”
Giáo viên
GV nhận xét và chốt: “Cộng hàng đơn vị được từ 10 trở lên thì nhớ 1 sang hàng chục. Trừ hàng đơn vị không đủ thì lấy thêm 10 rồi nhớ 1 ở hàng chục.”
Học sinh
HS nhắc lại quy tắc theo GV.

Hoạt động 2.1: Khám phá · 6 phút

Ôn phép cộng có nhớ

Mục tiêu

Hệ thống hoá cách thực hiện phép cộng có nhớ trong phạm vi 100 qua bài tập 2.

Nội dung

HS làm bài 2: tính $37 + 48$ và giải thích từng bước. GV hướng dẫn HS đặt tính theo cột, cộng hàng đơn vị trước, nhớ 1 sang hàng chục rồi cộng hàng chục.

Sản phẩm dự kiến

HS nêu được các bước: đặt tính, cộng hàng đơn vị $7 + 8 = 15$ viết 5 nhớ 1, cộng hàng chục $3 + 4 + 1 = 8$ , kết quả $85$ .

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV nêu nhiệm vụ: “Các em đặt tính rồi tính $37 + 48$ . Khi làm, hãy nói to từng bước với bạn ngồi cạnh.”
Học sinh
HS đặt tính trên bảng con, làm việc theo cặp.
Giáo viên
GV đi quan sát, hỏi: “Vì sao ta cộng hàng đơn vị trước?”
Học sinh
HS trả lời. Dự kiến: “Vì khi cộng hàng đơn vị được từ 10 trở lên thì phải nhớ 1 sang hàng chục để cộng tiếp.”
Giáo viên
GV mời 1 cặp trình bày, hỏi: “Tổng hàng chục có kể số nhớ không?”
Học sinh
Một cặp trình bày các bước. Dự kiến: “Có ạ, $3 + 4 + 1 = 8$ .”
Giáo viên
GV chốt: “Phép cộng có nhớ: đặt tính, cộng hàng đơn vị, nhớ 1 nếu từ 10 trở lên, sau đó cộng hàng chục kể cả số nhớ.”
Học sinh
HS ghi vào vở ngắn gọn các bước thực hiện.

Hoạt động 2.2: Khám phá · 6 phút

Ôn phép trừ có nhớ và kiểm tra bằng phép cộng

Mục tiêu

Hệ thống hoá cách thực hiện phép trừ có nhớ và cách kiểm tra kết quả bằng phép cộng.

Nội dung

HS làm bài 1: tính $64 - 9$ . Sau đó HS kiểm tra kết quả bằng phép cộng: $55 + 9 = 64$ . GV nêu thêm câu hỏi kiểm tra: “Nếu kết quả đúng thì số bị trừ bằng gì?”

Sản phẩm dự kiến

HS tính đúng $64 - 9 = 55$ , kiểm tra bằng $55 + 9 = 64$ và nêu được: hiệu cộng số trừ bằng số bị trừ.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV viết phép tính $64 - 9$ lên bảng và nói: “Các em tính rồi kiểm tra kết quả bằng phép cộng.”
Học sinh
HS tính trên bảng con.
Giáo viên
GV hỏi: “Hàng đơn vị $4$ có trừ được $9$ không? Làm thế nào để trừ được?”
Học sinh
HS trả lời. Dự kiến: “Không trừ được, nên lấy $14$ rồi trừ $9$ được $5$ , nhớ 1 ở hàng chục.”
Giáo viên
GV hướng dẫn HS kiểm tra: “Lấy $55 + 9$ xem có bằng $64$ không?”
Học sinh
HS tính $55 + 9 = 64$ và giơ bảng con. Dự kiến: “Kết quả đúng ạ.”
Giáo viên
GV chốt: “Muốn kiểm tra phép trừ, lấy hiệu cộng với số trừ, nếu bằng số bị trừ thì kết quả đúng.”
Học sinh
HS nhắc lại cách kiểm tra.

Hoạt động 3.1: Luyện tập, thực hành · 8 phút

Nối phép tính, tìm số và đúng hay sai

Mục tiêu

Luyện tập tính đúng, so sánh kết quả và kiểm tra đáp án các phép tính đã học.

Nội dung

HS làm việc theo nhóm 4 với Phiếu học tập số 1, gồm: bài 3 (nối phép tính với kết quả), bài 4 (tính $72 - 18 + 6$ và $45 + 27 - 30$ ), bài 5 (đúng hay sai) và bài 6 (tìm số thích hợp với dấu ?). Sau đó GV dùng trang bài học NeoEdu để HS kiểm tra nhanh.

Sản phẩm dự kiến

Đề và đáp án: Bài 3: $91 - 56$ nối với $35$ ; $29 + 43$ nối với $72$ ; $60 - 24$ nối với $36$ ; $45 + 45$ nối với $90$ . Bài 4: $72 - 18 + 6 = 60$ ; $45 + 27 - 30 = 42$ . Bài 5: a) Đ; b) S ( $33 + 59 = 92$ ); c) Đ; d) S ( $16 + 16 = 32$ ). Bài 6: đáp án A, $65$ , vì $39 + 26 = 65$ .

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV chia nhóm 4, phát Phiếu học tập số 1 và nêu luật: “Nhóm thống nhất đáp án rồi ghi vào phiếu. Mỗi bạn chỉ được nói một ý.”
Học sinh
HS nhận phiếu, đọc đề và chia việc trong nhóm.
Giáo viên
GV đi kiểm tra từng nhóm, hỏi: “Vì sao $45 + 27 - 30$ bằng $42$ ?”
Học sinh
HS trao đổi và trả lời. Dự kiến: “ $45 + 27 = 72$ , rồi $72 - 30 = 42$ ạ.”
Giáo viên
GV mời 2 nhóm trình bày bài 5, yêu cầu giải thích vì sao $33 + 59 \ne 82$ (ghi đúng là $33 + 59 = 92$ ).
Học sinh
Đại diện nhóm trình bày. Dự kiến: “ $33 + 59 = 92$ nên câu b sai ạ.”
Giáo viên
GV chiếu đáp án trên NeoEdu, chốt: “Cần thực hiện đúng từng bước và kiểm tra lại kết quả trước khi kết luận.”
Học sinh
HS đối chiếu, sửa lỗi sai (nếu có) bằng bút khác màu.

Hoạt động 3.2: Luyện tập, thực hành · 6 phút

Sắp xếp kết quả và so sánh

Mục tiêu

Luyện so sánh kết quả các phép tính và sắp xếp theo thứ tự.

Nội dung

HS làm bài 7 (điền dấu $>$ , $<$ , $=$ ) và bài 8 (sắp xếp các phép tính theo kết quả từ bé đến lớn). GV dùng bảng phụ để HS lên bảng nối và xếp.

Sản phẩm dự kiến

Bài 7: $46 + 37 = 90 - 7$ (dấu $=$ ); $71 - 35 > 26 + 9$ (dấu $>$ ); $28 + 28 < 65 - 8$ (dấu $<$ ). Bài 8: $52 - 29$ ( $23$ ), $47 - 18$ ( $29$ ), $16 + 17$ ( $33$ ), $19 + 25$ ( $44$ ); thứ tự: $52 - 29 \to 47 - 18 \to 16 + 17 \to 19 + 25$ .

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV chiếu bài 7 và bài 8 lên bảng, nói: “Các em tính kết quả từng vế rồi so sánh.”
Học sinh
HS tính nhẩm hoặc viết nháp, giơ thẻ dấu hoặc bảng con.
Giáo viên
GV hỏi: “ $28 + 28$ bằng bao nhiêu? $65 - 8$ bằng bao nhiêu? Số nào lớn hơn?”
Học sinh
HS trả lời. Dự kiến: “ $28 + 28 = 56$ , $65 - 8 = 57$ , nên $56 < 57$ ạ.”
Giáo viên
GV mời 2 HS lên bảng xếp các phép tính ở bài 8, các HS khác nhận xét.
Học sinh
HS lên bảng xếp và nhận xét. Dự kiến: “Kết quả là $23$ , $29$ , $33$ , $44$ nên thứ tự đúng.”
Giáo viên
GV chốt: “Muốn so sánh hoặc sắp xếp phép tính, ta phải tính kết quả trước rồi mới so sánh.”
Học sinh
HS ghi nhớ và sửa bài (nếu cần).

Hoạt động 4: Vận dụng, trải nghiệm · 5 phút

Giải bài toán có lời văn

Mục tiêu

Vận dụng phép cộng, phép trừ có nhớ để giải bài toán thực tế.

Nội dung

HS làm bài 9 (lớp 2B có 35 học sinh, 17 bạn nam, hỏi số bạn nữ) và bài 10 (Minh đọc 26 trang tuần trước, tuần này đọc nhiều hơn 18 trang, hỏi tuần này đọc được bao nhiêu trang). HS trình bày theo mẫu: câu trả lời, phép tính, đáp số.

Sản phẩm dự kiến

Bài 9: $35 - 17 = 18$ (bạn nữ). Bài 10: $26 + 18 = 44$ (trang).

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV đọc đề bài 9 và hỏi: “Bài toán cho biết gì? Hỏi gì?”
Học sinh
HS trả lời. Dự kiến: “Cho 35 học sinh và 17 bạn nam, hỏi số bạn nữ.”
Giáo viên
GV hướng dẫn HS chọn phép tính: “Muốn tìm số bạn nữ, ta làm phép tính gì?”
Học sinh
HS viết bài giải: $35 - 17 = 18$ (bạn). Dự kiến: “Phép trừ vì biết tổng và một phần.”
Giáo viên
GV mời HS đọc đề bài 10, hỏi: “Tuần này đọc nhiều hơn tuần trước nghĩa là phải làm phép tính gì?”
Học sinh
HS làm bài và đọc kết quả: $26 + 18 = 44$ (trang).
Giáo viên
GV nhận xét và nhắc: “Bài toán có lời văn cần có câu trả lời, phép tính và đơn vị.”
Học sinh
HS ghi lời giải đầy đủ vào vở.

Phiếu học tập

Phiếu học tập số 1

Dùng trong hoạt động “Nối phép tính, tìm số và đúng hay sai”.

Bài 3: Nối mỗi phép tính với kết quả đúng.
- $91 - 56$
- $29 + 43$
- $60 - 24$
- $45 + 45$
  Kết quả: $35$ ; $72$ ; $36$ ; $90$ .
Bài 4: Tính.
a) $72 - 18 + 6 =$ ?
b) $45 + 27 - 30 =$ ?
Bài 5: Đúng hay sai?
a) Hiệu của $50$ và $23$ là $27$ .
b) $33 + 59 = 82$ .
c) $83 - 38 = 45$ .
d) Tổng của $16$ và $16$ là $22$ .
Bài 6: Số nào thích hợp với dấu ?
$? - 26 = 39$
A. $65$ B. $13$ C. $55$

Hướng dẫn về nhà

Làm lại các bài 4, 5, 7 trong sách Toán 2 trang bài 24, tự kiểm tra kết quả bằng phép tính ngược.
Đóng vai người bán hàng và người mua, đố nhau một phép cộng hoặc phép trừ có nhớ trong phạm vi 100 rồi kiểm tra kết quả bằng phép tính ngược.
Ôn lại các bảng cộng, trừ trong phạm vi 20 để chuẩn bị cho bài học tiếp theo.

Giáo án do NeoEdu soạn với sự hỗ trợ của AI, dựa trên nội dung bài học trên Học liệu. Thầy cô nên đọc lại và điều chỉnh cho phù hợp với học sinh của mình; bản Word để sửa trực tiếp.