ToánLớp 2Chủ đề 1. Ôn tập và bổ sung

Giáo án Bài 1. Ôn tập các số đến 100

Kế hoạch bài dạy theo mẫu Công văn 2345/BGDĐT-GDTH · 2 tiết (70 phút)

Tải Word (.docx) Bài học trên Học liệu

I. Yêu cầu cần đạt

1. Năng lực đặc thù

Nêu được số có hai chữ số gồm chục và đơn vị; viết và đọc đúng các số có hai chữ số (ví dụ: 45 đọc là bốn mươi lăm).
Giải thích được cách đọc các số có hai chữ số đặc biệt: 21 đọc là hai mươi mốt, 35 đọc là ba mươi lăm, 54 đọc là năm mươi tư, số tròn chục như 80 đọc là tám mươi.
Vận dụng được quy tắc so sánh hai số trong phạm vi 100: so sánh hàng chục trước, nếu hàng chục bằng nhau thì so sánh hàng đơn vị; sắp xếp được các số theo thứ tự từ bé đến lớn.
Nhận biết được số bé nhất có hai chữ số là 10, số lớn nhất có hai chữ số là 99.
Tư duy và lập luận toán học: HS giải thích được vì sao 36 khác 63, vì sao 29 < 30 dựa trên giá trị hàng chục và hàng đơn vị.
Mô hình hoá toán học: HS biểu diễn số bằng các bó chục và các que lẻ, chuyển tình huống “3 túi kẹo, mỗi túi 10 cái và 6 cái lẻ” thành số 36.
Giao tiếp toán học: HS đọc đúng số có hai chữ số, dùng đúng các từ “chục”, “đơn vị”, “mốt”, “lăm”, “tư” và các dấu >, <, =.
Sử dụng công cụ, phương tiện học toán: HS sử dụng que tính (bó chục và que lẻ) và bảng gài để biểu diễn, đếm và so sánh các số.

2. Năng lực chung

Tự chủ và tự học: HS tự quan sát hình ảnh que tính, tự đếm và tự kiểm tra kết quả viết số, đọc số của bản thân qua bảng con.
Giao tiếp và hợp tác: HS thảo luận theo cặp, nói rõ cách đếm chục và đơn vị, cách so sánh hai số bằng câu “Vì … nên …”.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS vận dụng cách tách số thành chục và đơn vị để giải quyết tình huống đếm kẹo trong thực tế.

3. Phẩm chất

Chăm chỉ: HS tích cực tham gia đếm que tính, luyện đọc và viết số trong các trò chơi và bài tập.
Trách nhiệm: HS hoàn thành đúng phần việc của nhóm trong hoạt động thảo luận và kiểm tra chéo kết quả của bạn.

II. Đồ dùng dạy học

1. Giáo viên

Bộ que tính (bó 10 que và que lẻ) hoặc thẻ hình thanh chục và khối đơn vị để minh hoạ
Bảng phụ hoặc slide ghi bảng “Chục – Đơn vị – Viết số – Đọc số” và các ví dụ 45, 71, 30, 64
Bộ thẻ số từ 10 đến 99 (dùng cho trò chơi sắp xếp)
Phiếu học tập số 1, Phiếu học tập số 2 (in cho mỗi nhóm)
Học liệu số NeoEdu: trang bài học “Bài 1. Ôn tập các số đến 100” (neoedu.vn/learn/2/math/bai-1-on-tap-cac-so-den-100) để trình chiếu bài giảng, ví dụ và bài tập tương tác

2. Học sinh

Bảng con, bút viết bảng, khăn lau
Que tính hoặc thẻ chục và đơn vị (theo nhóm 4 HS)
Vở Toán 2, bút chì, bút màu

III. Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động 1: Khởi động · 5 phút

Đếm que tính nhanh

Mục tiêu

Huy động kiến thức đếm số và bước đầu nhận biết số lượng gồm các bó chục và các que lẻ.

Nội dung

GV dùng 3 bó 10 que tính và 4 que lẻ để đặt câu hỏi nhanh; HS đếm thầm rồi nói số lượng que tính.

Sản phẩm dự kiến

HS nêu được số que tính là 34 và giải thích được cách đếm: 3 bó là 30, thêm 4 que lẻ là 34.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV giơ 3 bó que tính (mỗi bó 10 que) và 4 que lẻ, hỏi: “Cô có bao nhiêu que tính?”
Học sinh
HS đếm thầm và giơ bảng con ghi số. Dự kiến HS trả lời: “34 que tính.”
Giáo viên
GV hỏi: “Em đếm như thế nào? Vì sao em biết đó là 34?”
Học sinh
HS trả lời theo cặp: “3 bó là 30 que, thêm 4 que lẻ là 34 que.”
Giáo viên
GV khen các em đếm đúng và nói: “Số 34 gồm 3 chục và 4 đơn vị. Hôm nay chúng ta sẽ học cách đọc, viết và so sánh các số có hai chữ số.”
Học sinh
HS lắng nghe và nhắc lại tên bài học: Ôn tập các số đến 100.

Hoạt động 2.1: Khám phá · 15 phút

Chục và đơn vị

Mục tiêu

Nhận biết số có hai chữ số gồm chục (chữ số bên trái) và đơn vị (chữ số bên phải); viết được số khi biết số chục và số đơn vị.

Nội dung

HS làm việc theo nhóm 4 với que tính: lấy số que tính theo yêu cầu, gộp 10 que lẻ thành 1 bó chục, rồi điền Phiếu học tập số 1. Trình chiếu bài giảng bảng “4 chục và 5 đơn vị là 45” trên học liệu số NeoEdu.

Sản phẩm dự kiến

HS điền đúng Phiếu học tập số 1: 45 gồm 4 chục và 5 đơn vị; 71 gồm 7 chục và 1 đơn vị; 30 gồm 3 chục và 0 đơn vị; 64 gồm 6 chục và 4 đơn vị. HS nêu được “10 đơn vị gộp lại thành 1 chục”.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV chia lớp thành nhóm 4, phát que tính và Phiếu học tập số 1. Yêu cầu: “Lấy 4 bó chục và 5 que lẻ, đọc số, rồi ghi vào phiếu.”
Học sinh
Nhóm nhận đồ dùng, nhóm trưởng phân công: một bạn lấy que, một bạn ghi phiếu, hai bạn kiểm tra.
Giáo viên
GV hướng dẫn: “Mỗi bó 10 que gọi là 1 chục. Các que lẻ là đơn vị. Hãy gộp đủ 10 que lẻ thành 1 bó nếu có.” GV đi quanh lớp quan sát, gợi ý nhóm còn lúng túng.
Học sinh
HS lấy que, gộp bó và nói với bạn: “Có 4 chục và 5 đơn vị.” Dự kiến HS viết: 4 chục 5 đơn vị viết là 45, đọc là bốn mươi lăm.
Giáo viên
GV hỏi: “Số 71 gồm mấy chục, mấy đơn vị? Số 30 có đơn vị là mấy? Vì sao?”
Học sinh
Đại diện nhóm trả lời: “71 gồm 7 chục và 1 đơn vị; 30 gồm 3 chục và 0 đơn vị, vì không có que lẻ nào.”
Giáo viên
GV chiếu bảng “Chục – Đơn vị – Viết số – Đọc số” trên học liệu số NeoEdu, chốt: “Số có hai chữ số gồm chữ số hàng chục bên trái và chữ số hàng đơn vị bên phải. 10 đơn vị gộp lại thành 1 chục.”
Học sinh
HS ghi nhớ và ghi vào vở: Số có hai chữ số gồm chục và đơn vị.

Hoạt động 2.2: Khám phá · 12 phút

Đọc và viết số có hai chữ số

Mục tiêu

Đọc đúng các số có hai chữ số, nhận ra các cách đọc đặc biệt: mười, mốt, lăm, tư và số tròn chục.

Nội dung

GV trình bày các quy tắc đọc số trên bảng phụ. HS chơi trò “Thẻ số bí mật” theo cặp: một bạn đọc số trên thẻ, bạn kia viết số vào bảng con rồi kiểm tra.

Sản phẩm dự kiến

HS đọc đúng các số 15 (mười lăm), 21 (hai mươi mốt), 54 (năm mươi tư), 80 (tám mươi), 100 (một trăm); HS nêu được số bé nhất có hai chữ số là 10 và số lớn nhất là 99.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV nêu luật chơi: “Cô giơ thẻ số, một bạn đọc to, bạn bên cạnh viết vào bảng con. Hai bạn đổi vai sau mỗi lượt.”
Học sinh
HS chia cặp, một bạn cầm thẻ, bạn còn lại chuẩn bị bảng con.
Giáo viên
GV giơ lần lượt các thẻ 15, 21, 35, 54, 80 và yêu cầu HS đọc. GV hỏi: “Vì sao 21 không đọc là hai mươi một?”
Học sinh
HS đọc: “mười lăm”, “hai mươi mốt”, “ba mươi lăm”, “năm mươi tư”, “tám mươi”. Dự kiến HS giải thích: “Chữ số đơn vị là 1 đọc là mốt; là 5 đọc là lăm.”
Giáo viên
GV hỏi: “Số nhỏ nhất có hai chữ số là số nào? Số lớn nhất là số nào? Vì sao 100 không phải là số có hai chữ số?”
Học sinh
HS trả lời: “Số nhỏ nhất là 10, số lớn nhất là 99. 100 có ba chữ số nên không phải số có hai chữ số.”
Giáo viên
GV chốt các quy tắc đọc số: chục là 1 đọc mười; đơn vị là 1 đọc mốt; đơn vị là 5 đọc lăm; đơn vị là 4 có thể đọc tư; đơn vị là 0 là số tròn chục. GV nhấn mạnh tên gọi số tròn chục: 10, 20, 30, …, 90.
Học sinh
HS đọc lại các quy tắc và ghi vào vở một ví dụ cho mỗi quy tắc.

Hoạt động 2.3: Khám phá · 13 phút

So sánh các số trong phạm vi 100

Mục tiêu

So sánh được hai số trong phạm vi 100 bằng cách so sánh hàng chục trước, nếu bằng nhau thì so sánh hàng đơn vị; sắp xếp được các số theo thứ tự.

Nội dung

GV đưa ví dụ $52 > 48$ và $36 < 39$ lên học liệu số NeoEdu. Các nhóm dùng thẻ số để xếp các số 91, 19, 54, 45 theo thứ tự từ bé đến lớn và giải thích cách làm.

Sản phẩm dự kiến

HS nêu được quy tắc so sánh; sắp xếp đúng thứ tự 19, 45, 54, 91; giải thích được $29 < 30$ vì 2 chục bé hơn 3 chục, không so sánh chữ số đơn vị trước.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV nêu nhiệm vụ: “So sánh 47 và 74. Sau đó xếp các số 91, 19, 54, 45 từ bé đến lớn. Nêu rõ cách so sánh của nhóm.”
Học sinh
Nhóm thảo luận, lấy thẻ số và que tính để so sánh hàng chục.
Giáo viên
GV đi quanh lớp, hỏi: “Hai số này có hàng chục bằng nhau không? Nếu không bằng nhau thì so sánh thế nào?”
Học sinh
HS trả lời: “47 có 4 chục, 74 có 7 chục, 4 chục bé hơn 7 chục nên 47 < 74.” Khi xếp: “Hàng chục là 1, 4, 5, 9 nên thứ tự là 19, 45, 54, 91.”
Giáo viên
GV đưa ra câu hỏi: “So sánh 29 và 30. Có bạn nói 29 > 30 vì 9 > 0. Bạn đó đúng hay sai? Vì sao?”
Học sinh
HS giải thích: “Bạn sai. Phải so sánh hàng chục trước: 2 chục bé hơn 3 chục nên 29 < 30.”
Giáo viên
GV chốt quy tắc: so sánh hàng chục trước; nếu hàng chục bằng nhau thì so sánh hàng đơn vị. Số bé nhất có hai chữ số là 10, số lớn nhất là 99.
Học sinh
HS ghi quy tắc vào vở và nhắc lại theo cả lớp.

Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành · 15 phút

Luyện tập củng cố

Mục tiêu

Vận dụng đọc, viết, phân tích, so sánh và sắp xếp số có hai chữ số để hoàn thành các bài tập trong Phiếu học tập số 2.

Nội dung

HS làm Phiếu học tập số 2 theo nhóm. Các bài tập gồm: nối số với cách đọc; điền dấu >, <, = (47 ? 74; 60 ? 59; 29 ? 30); xếp thứ tự các số; chọn số lớn nhất có hai chữ số; khoanh số có hàng chục là 4 và chọn đáp án đúng cho số gồm 6 chục và 3 đơn vị.

Sản phẩm dự kiến

Đề và đáp án Phiếu học tập số 2: (1) 25 – hai mươi lăm; 51 – năm mươi mốt; 74 – bảy mươi tư; 90 – chín mươi. (2) 47 < 74; 60 > 59; 29 < 30. (3) 19, 45, 54, 91. (4) Số 6 chục và 3 đơn vị là 63 (đáp án B: 63). (5) Số lớn nhất có hai chữ số là 99 (đáp án B). (6) Các số có hàng chục là 4: 40, 48, 47 (đáp án A, C, E).

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV phát Phiếu học tập số 2, nêu thời gian 15 phút và yêu cầu: “Nhóm nào làm xong trước, kiểm tra lại bằng que tính.”
Học sinh
HS nhận phiếu, đọc đề và phân công nhiệm vụ trong nhóm.
Giáo viên
GV quan sát, hỗ trợ những nhóm nhầm lẫn giữa hàng chục và hàng đơn vị, ví dụ 36 và 63. GV hỏi: “Số 6 chục và 3 đơn vị viết như thế nào?”
Học sinh
HS làm bài. Dự kiến HS trả lời: “6 chục viết chữ số 6 ở bên trái, 3 đơn vị viết chữ số 3 ở bên phải, là 63.”
Giáo viên
GV mời 2 nhóm trình bày bài làm bất kỳ, chiếu đáp án trên học liệu số NeoEdu để đối chiếu.
Học sinh
Đại diện nhóm trình bày và giải thích cách làm; các nhóm khác kiểm tra và sửa bài.
Giáo viên
GV nhận xét, nhấn mạnh các lỗi thường gặp: đảo vị trí chữ số, đọc sai 51 hay 25, so sánh chữ số đơn vị trước.
Học sinh
HS sửa lại các câu làm sai trong phiếu bằng bút màu.

Hoạt động 4: Vận dụng, trải nghiệm · 10 phút

Đếm kẹo của Mai

Mục tiêu

Vận dụng cách biểu diễn số có hai chữ số để giải quyết tình huống đếm đồ vật trong thực tế.

Nội dung

Tình huống: Mai có 3 túi kẹo, mỗi túi có 10 cái, và 6 cái kẹo để riêng. Mai có tất cả bao nhiêu cái kẹo? HS dùng que tính biểu diễn, rồi viết số và đọc số.

Sản phẩm dự kiến

HS trả lời: Mai có 36 cái kẹo, gồm 3 chục và 6 đơn vị; đọc là ba mươi sáu. HS nêu được cách làm bằng câu nói đầy đủ.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV đọc tình huống và đặt câu hỏi: “Mai có bao nhiêu cái kẹo? Em biểu diễn bằng que tính như thế nào?”
Học sinh
HS lấy 3 bó que tính (mỗi bó 10 que) và thêm 6 que lẻ để biểu diễn tình huống.
Giáo viên
GV yêu cầu HS nói cho bạn nghe: “3 túi là mấy chục? Thêm 6 cái thì có tất cả bao nhiêu?”
Học sinh
HS trao đổi theo cặp. Dự kiến HS trả lời: “3 túi, mỗi túi 10 cái là 3 chục. Thêm 6 cái lẻ là 3 chục 6 đơn vị, tức 36 cái kẹo.”
Giáo viên
GV mời 2 HS trình bày trước lớp và hỏi cả lớp: “Bạn nào viết sai thành 63? Vì sao sai?”
Học sinh
HS trình bày và nhận xét: “63 là 6 chục và 3 đơn vị, không phải số kẹo của Mai.”
Giáo viên
GV khen ngợi và nhắc: trong thực tế, khi đếm đồ vật theo bó 10 và số lẻ, ta có thể viết số có hai chữ số bằng cách ghi số chục và số đơn vị.
Học sinh
HS ghi vào vở phép tính tóm tắt: 3 chục và 6 đơn vị là 36.

Phiếu học tập

Phiếu học tập số 1

Nhóm: …… Thành viên: ……
Nhiệm vụ 1: Lấy que tính theo số chục và số đơn vị rồi điền vào bảng.

Số 45: ……… chục, ……… đơn vị; đọc là ……………………
Số 71: ……… chục, ……… đơn vị; đọc là ……………………
Số 30: ……… chục, ……… đơn vị; đọc là ……………………
Số 64: ……… chục, ……… đơn vị; đọc là ……………………
Nhiệm vụ 2: Hoàn thành câu sau.
10 đơn vị gộp lại thành ……… chục.
Số có hai chữ số gồm chữ số hàng ……… bên trái và chữ số hàng ……… bên phải.
Nhiệm vụ 3: Viết số gồm 8 chục và 2 đơn vị, rồi đọc số đó.
Viết số: ……… Đọc số: ……………………

Phiếu học tập số 2

Nhóm: …… Thành viên: ……
Bài 1: Nối số với cách đọc.

25 — hai mươi lăm / năm mươi mốt / bảy mươi tư / chín mươi
51 — hai mươi lăm / năm mươi mốt / bảy mươi tư / chín mươi
74 — hai mươi lăm / năm mươi mốt / bảy mươi tư / chín mươi
90 — hai mươi lăm / năm mươi mốt / bảy mươi tư / chín mươi
Bài 2: Điền dấu >, <, = vào chỗ chấm.
47 ……… 74
60 ……… 59
29 ……… 30
Bài 3: Sắp xếp các số 91, 19, 54, 45 theo thứ tự từ bé đến lớn.
……… < ……… < ……… < ………
Bài 4: Khoanh vào chữ cái đặt trước đáp án đúng.
Số gồm 6 chục và 3 đơn vị là: A. 36; B. 63; C. 603
Số lớn nhất có hai chữ số là: A. 90; B. 99; C. 100
Chọn các số có chữ số hàng chục là 4: A. 40; B. 14; C. 48; D. 84; E. 47
Bài 5: Đúng hay sai?
a) Số 70 là số tròn chục.
b) Số 100 là số có hai chữ số.
c) Trong số 66, hai chữ số 6 có giá trị như nhau.
d) Số bé nhất có hai chữ số là 10.

Hướng dẫn về nhà

Viết và đọc các số: 28, 39, 50, 67. Với mỗi số, ghi rõ số chục và số đơn vị.
So sánh các cặp số sau bằng dấu >, <, =: 83 ? 38; 45 ? 54; 70 ? 69. Giải thích cách làm bằng một câu ngắn.
Ở nhà, em lấy một hộp đồ vật nhỏ (bút chì, hạt đậu, viên bi), đếm số lượng bằng cách xếp thành từng chục, rồi viết số đó và đọc to cho người thân nghe.
Em tìm và ghi lại 3 số có hai chữ số xuất hiện trong đời sống hằng ngày (số nhà, số trang sách, số áo đội tuyển), rồi đọc các số đó.

Giáo án do NeoEdu soạn với sự hỗ trợ của AI, dựa trên nội dung bài học trên Học liệu. Thầy cô nên đọc lại và điều chỉnh cho phù hợp với học sinh của mình; bản Word để sửa trực tiếp.