Giáo án Giáo dục kinh tế và pháp luật 12
GD Kinh tế và Pháp luậtLớp 12Chủ đề 3. Bảo hiểm và an sinh xã hội

Giáo án Bài 3. Bảo hiểm

Kế hoạch bài dạy theo mẫu Công văn 5512/BGDĐT-GDTrH · 2 tiết (100 phút)

I. Mục tiêu

1. Kiến thức

  • Nêu được bảo hiểm là cơ chế chia sẻ rủi ro, quỹ hình thành từ đóng góp và các nguồn theo quy định, hỗ trợ hoặc bồi thường theo điều kiện luật hoặc hợp đồng.
  • Phân biệt được đặc trưng của bảo hiểm xã hội, bảo hiểm y tế, bảo hiểm thất nghiệp và bảo hiểm thương mại.
  • Giải thích được vì sao quyền hưởng bảo hiểm phụ thuộc điều kiện của từng cơ chế và bảo hiểm không đồng nhất với tiền gửi tiết kiệm hay cam kết hoàn lại gấp nhiều lần chắc chắn.
  • Nêu được một số nội dung đối chiếu pháp luật hiện hành: Luật BHXH 41/2024 có hiệu lực từ 01/7/2025 (BHXH tự nguyện còn có trợ cấp thai sản và bảo hiểm tai nạn lao động theo luật liên quan) và Luật Việc làm 74/2025 có hiệu lực từ 01/01/2026 (bảo hiểm thất nghiệp).
  • Vận dụng được cách kiểm chứng một quyền lợi bảo hiểm trước khi ra quyết định: xác định loại bảo hiểm, đối tượng, điều kiện, phạm vi, mức hưởng và loại trừ.

2. Năng lực

a) Năng lực chung

  • Tự chủ và tự học: chủ động tra cứu nội dung trong bài học, đọc hiểu tóm tắt quyền lợi và hoàn thành phiếu học tập theo tiến độ cá nhân.
  • Giao tiếp và hợp tác: trao đổi, thống nhất nội dung trong nhóm khi phân biệt các loại bảo hiểm và phân tích tình huống quảng cáo; trình bày kết quả rõ ràng, lắng nghe ý kiến bạn.
  • Giải quyết vấn đề và sáng tạo: phân tích tình huống giả định, nhận diện sai lầm trong lời quảng cáo và đề xuất hành động có căn cứ pháp lí.

b) Năng lực đặc thù

  • Điều chỉnh hành vi: nhận biết và không lấy quảng cáo hoặc sản phẩm tự chọn để thay thế nghĩa vụ bảo hiểm bắt buộc; tôn trọng quyền và nghĩa vụ của người khác khi bàn luận tình huống.
  • Phát triển bản thân: hình thành thói quen đọc kĩ điều kiện, phạm vi, loại trừ trước khi tham gia hoặc quyết định sử dụng một sản phẩm bảo hiểm.
  • Tìm hiểu và tham gia hoạt động kinh tế – xã hội: giải thích vai trò của bảo hiểm trong bảo vệ người lao động và ổn định đời sống xã hội; nêu cách kiểm chứng thông tin với cơ quan bảo hiểm qua kênh chính thức.

3. Phẩm chất

  • Trách nhiệm: thực hiện nghĩa vụ đóng bảo hiểm bắt buộc theo quy định, không lợi dụng sản phẩm tự nguyện để trốn tránh nghĩa vụ chung.
  • Trung thực: đánh giá đúng lời quảng cáo, không phóng đại hay bịa đặt quyền lợi khi trình bày kết quả nhóm.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

1. Giáo viên

  • Kế hoạch bài dạy, máy chiếu, bảng phụ ghi tình huống học tập và đề bài tập.
  • Bảng phân biệt bốn loại bảo hiểm và phiếu học tập đã in sẵn.
  • Văn bản Luật BHXH 41/2024 và Luật Việc làm 74/2025 (trích các nội dung liên quan) để đối chiếu.
  • Học liệu số NeoEdu: trang bài học có bài giảng, ví dụ và bài tập tương tác tại neoedu.vn/learn/12/economics_law/bai-3-bao-hiem (dùng ở hoạt động khám phá và luyện tập).

2. Học sinh

  • Sách giáo khoa Giáo dục kinh tế và pháp luật 12, vở ghi, bút màu, giấy A0 hoặc giấy khổ lớn cho khăn trải bàn.
  • Điện thoại hoặc máy tính bảng có kết nối mạng (nếu lớp có điều kiện) để truy cập học liệu NeoEdu.
  • Phiếu học tập số 1 và số 2 (do GV phát).

III. Tiến trình dạy học

Hoạt động 1: Mở đầu · 10 phút

Lời quảng cáo “đóng tiền là mọi bệnh đều được trả đủ”

a) Mục tiêu

HS bộc lộ hiểu biết ban đầu về bảo hiểm, nhận ra cảm tính khi nghe quảng cáo và xác định vấn đề cần giải quyết của bài học.

b) Nội dung

GV trình chiếu tình huống học tập: hai người nghe quảng cáo gói thương mại “đóng tiền là mọi bệnh đều được trả đủ”. Bản tóm tắt có phạm vi, mức tối đa và loại trừ nhưng chưa được đọc. Một người đồng thời thuộc diện bảo hiểm xã hội bắt buộc theo giả định, muốn dùng gói thương mại để không tham gia.
Câu hỏi GV đặt ra:

  • Theo em, lời quảng cáo “mọi bệnh đều được trả đủ” có điều gì cần xem lại?
  • Gói thương mại có thể thay thế bảo hiểm xã hội bắt buộc không? Vì sao?
  • Để biết chắc một khoản có được trả hay không, cần đọc những thông tin nào?

c) Sản phẩm

Kết quả trả lời dự kiến và nội dung GV chốt:

  • Lời “mọi bệnh trả đủ” bỏ qua phạm vi, mức tối đa, loại trừ và điều kiện, nên phải đối chiếu với hợp đồng thật.
  • Gói thương mại không tự miễn người thuộc diện bắt buộc theo luật; bảo hiểm xã hội bắt buộc do luật quy định, không phải lựa chọn theo ý thích.
  • Cần đọc phạm vi, mức hưởng, thời gian chờ, loại trừ và điều kiện trong hợp đồng hoặc văn bản.
  • Ghi vào vở: Bảo hiểm là cơ chế chia sẻ rủi ro, quyền lợi theo điều kiện luật hoặc hợp đồng áp dụng; quảng cáo không thay nội dung pháp lí.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV trình chiếu tình huống, đọc to một lần và yêu cầu HS đọc thầm lại. GV nêu ba câu hỏi gợi mở và cho HS suy nghĩ 1 phút.

    Học sinh

    HS đọc tình huống, suy nghĩ cá nhân, ghi nhanh ý kiến vào vở.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV mời HS chia sẻ theo cặp đôi, khuyến khích nêu lí do cảm tính khi nghe quảng cáo.

    Học sinh

    HS thảo luận theo cặp; dự kiến: “Quảng cáo nói đủ hết nên tin được”, “Đóng tiền thương mại thì khỏi đóng bảo hiểm xã hội”.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 2–3 cặp trình bày, ghi ý chính lên bảng và hỏi thêm: “Ai đã đọc hợp đồng bảo hiểm trước khi mua chưa?”.

    Học sinh

    Đại diện cặp trình bày; HS khác bổ sung, nhận xét. Dự kiến: “Phải xem điều khoản loại trừ”, “Bảo hiểm xã hội là bắt buộc”.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt: quảng cáo không thay nội dung pháp lí; cần đọc phạm vi, mức, loại trừ và điều kiện trước khi quyết định. Dẫn vào bài học: Bảo hiểm là gì và các loại bảo hiểm khác nhau thế nào.

    Học sinh

    HS ghi tên bài “Bài 3. Bảo hiểm” và nội dung chốt vào vở.

Hoạt động 2.1: Hình thành kiến thức mới · 20 phút

Bản chất bảo hiểm và phân biệt bốn loại

a) Mục tiêu

HS nêu được bản chất bảo hiểm là cơ chế chia sẻ rủi ro và phân biệt được đặc trưng của bảo hiểm xã hội, bảo hiểm y tế, bảo hiểm thất nghiệp, bảo hiểm thương mại.

b) Nội dung

HS làm việc theo nhóm 4 bằng kĩ thuật mảnh ghép:

  • Vòng 1 (nhóm gốc): mỗi nhóm được nhận một nội dung: (1) Bản chất bảo hiểm; (2) Bảo hiểm xã hội; (3) Bảo hiểm y tế; (4) Bảo hiểm thất nghiệp và bảo hiểm thương mại. Đọc mục “Hiểu bản chất và phân biệt” trong sách hoặc trên NeoEdu, hoàn thành Phiếu học tập số 1.
  • Vòng 2 (nhóm chuyên gia): các thành viên có cùng nội dung ghép lại, thống nhất đặc trưng; sau đó quay về nhóm gốc để chia sẻ.
    HS điền Phiếu học tập số 1 (xem worksheets).

c) Sản phẩm

Kiến thức HS rút ra sau khi hoàn thành phiếu:

  • Bản chất: bảo hiểm là cơ chế bảo vệ trước rủi ro bằng quỹ hình thành từ đóng góp và các nguồn theo quy định; hỗ trợ hoặc bồi thường theo điều kiện.
  • Bảo hiểm xã hội: bù đắp, thay thế một phần thu nhập trong các trường hợp luật định.
  • Bảo hiểm y tế: chia sẻ chi phí chăm sóc sức khỏe theo phạm vi, mức hưởng.
  • Bảo hiểm thất nghiệp: gắn với bảo vệ việc làm, thu nhập và hỗ trợ liên quan.
  • Bảo hiểm thương mại: dựa trên hợp đồng theo pháp luật, quyền lợi theo sản phẩm.
  • Không đồng nhất bảo hiểm với tiền gửi tiết kiệm hay hứa hoàn lại gấp nhiều lần chắc chắn.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV chia lớp thành nhóm 4, phát phiếu học tập số 1, giao từng thành viên nhóm nhận một nội dung đánh số 1–4 và nêu thời gian 8 phút cho vòng chuyên gia.

    Học sinh

    HS nhận nhiệm vụ, xác định nội dung phụ trách và mở sách hoặc học liệu NeoEdu.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV theo dõi, nhắc các nhóm dùng từ khóa “rủi ro”, “điều kiện”, “quỹ”, “hợp đồng” khi trình bày; hỗ trợ nhóm gặp khó khăn.

    Học sinh

    Vòng chuyên gia: các HS cùng nội dung thảo luận, thống nhất đặc trưng. Vòng nhóm gốc: chia sẻ và điền phiếu. Dự kiến: BHXH “bù một phần thu nhập”; BHYT “chia sẻ chi phí khám chữa bệnh”.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời đại diện mỗi nhóm trình bày nhanh một đặc trưng, yêu cầu nhóm khác nhận xét và hỏi: “Vì sao bảo hiểm thương mại không giống hoàn toàn bảo hiểm xã hội?”.

    Học sinh

    Đại diện nhóm trình bày; HS khác bổ sung. Dự kiến: BHXH và BHTN do luật quy định bắt buộc theo đối tượng; bảo hiểm thương mại dựa hợp đồng.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt bản chất bảo hiểm và bảng đặc trưng bốn loại; nhấn mạnh quyền hưởng luôn có điều kiện riêng của từng cơ chế.

    Học sinh

    HS hoàn thiện phiếu học tập, ghi phần chốt vào vở.

Hoạt động 2.2: Hình thành kiến thức mới · 20 phút

Điều kiện và nội dung pháp luật hiện hành

a) Mục tiêu

HS nêu được một số nội dung pháp luật hiện hành về bảo hiểm xã hội tự nguyện và bảo hiểm thất nghiệp; giải thích được vì sao phải tra cứu đối tượng, mức, thời gian đóng, loại trừ, quyền lợi và thủ tục trước khi quyết định.

b) Nội dung

GV đưa câu hỏi thảo luận cặp đôi và đối chiếu với phần “Đối chiếu pháp luật” trong bài:

  • Luật BHXH 41/2024 có hiệu lực từ 01/7/2025. Theo luật này, BHXH tự nguyện có phải chỉ có hưu trí và tử tuất không? Điều 4 còn có những chế độ nào?
  • Luật Việc làm 74/2025 có hiệu lực từ 01/01/2026. Bảo hiểm thất nghiệp gắn với những nội dung nào?
  • Vì sao không nên suy ra “ai tham gia cũng được mọi khoản” hoặc “mọi bảo hiểm đều tự nguyện”?
    HS ghi kết quả vào Phiếu học tập số 1, mục bổ sung.

c) Sản phẩm

Kết quả HS cần nêu:

  • Sách cũ mô tả BHXH tự nguyện chỉ có hưu trí và tử tuất là không còn đúng với Luật BHXH 41/2024: Điều 4 còn có trợ cấp thai sản và bảo hiểm tai nạn lao động theo luật an toàn lao động; mỗi chế độ có điều kiện riêng.
  • Bảo hiểm thất nghiệp theo Luật Việc làm 74/2025 (hiệu lực 01/01/2026) gắn với bảo vệ việc làm, thu nhập và hỗ trợ liên quan.
  • Không suy ra mọi người đều được hưởng mọi khoản hoặc mọi bảo hiểm đều tự nguyện; khi quyết định phải tra đối tượng, mức, thời gian đóng, loại trừ, quyền lợi và thủ tục hiện hành.
  • Ghi nhớ: số liệu trong mô hình không là mức hưởng, thuế suất hay chế tài luật định.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV trình chiếu ba câu hỏi, nhắc HS đọc phần đối chiếu pháp luật và phân biệt “thông tin cũ” với “quy định hiện hành”.

    Học sinh

    HS đọc nội dung, làm việc theo cặp đôi trong 6 phút.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV đi quanh lớp, gợi ý HS đối chiếu sách cũ với nội dung luật mới; nhắc HS không tự suy diễn ngoài nội dung bài.

    Học sinh

    Cặp đôi thảo luận, ghi kết quả. Dự kiến: “Bảo hiểm xã hội tự nguyện còn có thai sản và tai nạn lao động”.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 2 cặp trình bày, hỏi cả lớp: “Nếu chỉ nghe ‘tự nguyện’ mà không đọc điều kiện, điều gì có thể xảy ra?”.

    Học sinh

    Cặp trình bày; HS khác nhận xét. Dự kiến: “Có thể hiểu sai và bỏ lỡ quyền lợi hoặc đăng kí sai”.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt: mỗi chế độ bảo hiểm có điều kiện riêng; phải đối chiếu văn bản hiện hành; không dạy hay học theo ví dụ cũ. Nhấn mạnh tính chất học tập của nội dung, không phải tư vấn hồ sơ cá nhân.

    Học sinh

    HS ghi nội dung chốt vào vở, đánh dấu “quy định hiện hành”.

Hoạt động 2.3: Hình thành kiến thức mới · 15 phút

Phân tích tình huống quảng cáo và nghĩa vụ bắt buộc

a) Mục tiêu

HS phân tích có căn cứ hai sai lầm trong lời quảng cáo và ý định bỏ nghĩa vụ bảo hiểm bắt buộc; nêu được hành động phù hợp, tôn trọng quyền và nghĩa vụ của người khác.

b) Nội dung

HS làm việc theo nhóm 4 với Phiếu học tập số 2, phân tích tình huống học tập:

  • Sai lầm thứ nhất trong lời quảng cáo là gì?
  • Sai lầm thứ hai trong ý định của người thuộc diện bảo hiểm xã hội bắt buộc là gì?
  • Nếu là người trong tình huống, em sẽ làm gì để kiểm chứng quyền lợi?
  • Mô hình quỹ: 1000 người mỗi người góp 100 nghìn đồng/năm, 10 người đủ điều kiện nhận 5 triệu đồng/người. Tính tổng thu, tổng chi và số dư, lưu ý đây chỉ là mô hình giả định.

c) Sản phẩm

Đáp án và kiến thức HS rút ra:

  • Sai lầm 1: tin “mọi bệnh trả đủ” khi chưa đọc phạm vi, mức tối đa, loại trừ và điều kiện.
  • Sai lầm 2: cho rằng gói thương mại thay được nghĩa vụ bắt buộc; gói thương mại khác bảo hiểm xã hội do Nhà nước tổ chức theo luật.
  • Cách kiểm chứng: xác định loại bảo hiểm, đối tượng và thời điểm phát sinh; đọc văn bản hoặc hợp đồng đầy đủ, lịch sử đóng và điều kiện; liên hệ cơ quan bảo hiểm hoặc bên có trách nhiệm qua kênh chính thức; không cung cấp mật khẩu, mã xác thực cho người lạ.
  • Mô hình: thu 1000 × 100 nghìn = 100 triệu đồng/năm; chi 10 × 5 triệu = 50 triệu đồng; số dư 50 triệu đồng, theo giả định, không là báo cáo quỹ hay mức đóng luật định.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV phát Phiếu học tập số 2, nêu thời gian 8 phút, nhắc HS dựa vào căn cứ trong bài, không suy đoán ngoài nội dung.

    Học sinh

    HS nhận phiếu, đọc tình huống và câu hỏi.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV theo dõi các nhóm, hỗ trợ tính toán mô hình quỹ, nhắc HS dùng công thức thu trừ chi.

    Học sinh

    Nhóm thảo luận, hoàn thành phiếu. Dự kiến: “Sai lầm là tin quảng cáo và tưởng gói thương mại thay được BHXH bắt buộc”.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời một nhóm trình bày phần sai lầm, một nhóm trình bày phần kiểm chứng và một nhóm trình bày phần mô hình quỹ; yêu cầu cả lớp nhận xét.

    Học sinh

    Đại diện nhóm trình bày; HS khác nêu ý kiến. Dự kiến: thu 100 triệu, chi 50 triệu, dư 50 triệu.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt đáp án, nhấn mạnh tôn trọng nghĩa vụ của bản thân và quyền lợi của người khác; lưu ý không suy ra mức phạt hay trách nhiệm pháp lí khi chưa đủ điều kiện và quy định áp dụng.

    Học sinh

    HS ghi đáp án và cách kiểm chứng vào vở.

Hoạt động 3: Luyện tập · 20 phút

Củng cố qua trắc nghiệm và đánh giá nhận định

a) Mục tiêu

HS vận dụng đặc trưng các loại bảo hiểm, nhận diện quy định hiện hành và tính toán mô hình quỹ để trả lời các câu hỏi luyện tập.

b) Nội dung

HS làm bài tập trên NeoEdu hoặc trên phiếu, dùng bảng hiệu lệnh A/B/C/D và giơ tay; sau đó trao đổi theo cặp để giải thích đáp án. Bài tập:

  1. Ghép biểu hiện với nội dung phù hợp: bù một phần thu nhập theo chế độ; chia sẻ chi phí khám chữa bệnh; quyền lợi theo hợp đồng sản phẩm.
  2. Chọn nhận định đúng về tình huống quảng cáo: A. Mọi loại bảo hiểm đều trả đúng toàn bộ tiền đã chi trong mọi trường hợp. B. Phải đọc phạm vi, loại trừ; gói thương mại không tự thay nghĩa vụ BHXH bắt buộc. C. Lời quảng cáo đủ xóa mọi loại trừ trong mọi hợp đồng. D. Có gói thương mại thì tự miễn mọi nghĩa vụ bảo hiểm khác.
  3. Đánh giá đúng (Đ) hoặc sai (S): a) Bảo hiểm giúp chia sẻ rủi ro nhưng quyền hưởng phải theo điều kiện của từng cơ chế; b) BHXH tự nguyện hiện hành chỉ có đúng hai chế độ hưu trí và tử tuất như sách cũ mô tả.
  4. Mô hình 1000 người góp 100 nghìn đồng, chi 10 người × 5 triệu đồng, số dư chưa xét khoản khác là bao nhiêu? A. 5 triệu đồng; B. 50 triệu đồng; C. 100 triệu đồng; D. 10 triệu đồng.
  5. Luật BHXH 41/2024 (hiệu lực từ 01/7/2025) cho biết mô tả nào về tự nguyện cần sửa? A. Chỉ có hưu trí, tử tuất, không có bất kì chế độ khác; B. Có chế độ theo điều kiện riêng; C. Do Nhà nước tổ chức; D. Có chia sẻ giữa người tham gia theo luật.

c) Sản phẩm

Đáp án:

  1. Bù một phần thu nhập theo chế độ: đặc trưng bảo hiểm xã hội; chia sẻ chi phí khám chữa bệnh: đặc trưng bảo hiểm y tế; quyền lợi theo hợp đồng sản phẩm: đặc trưng bảo hiểm thương mại.
  2. Đáp án B: phải đọc phạm vi, loại trừ; gói thương mại không tự thay nghĩa vụ BHXH bắt buộc. Lí do: các cơ chế khác nhau có điều kiện riêng; quảng cáo không thay nội dung pháp lí.
  3. a) Đúng: quyền hưởng phụ thuộc điều kiện của từng cơ chế. b) Sai: Luật BHXH 41/2024 còn có trợ cấp thai sản và bảo hiểm tai nạn lao động theo luật liên quan.
  4. Đáp án B: thu 100 triệu đồng, chi 50 triệu đồng, dư 50 triệu đồng theo mô hình.
  5. Đáp án A: Điều 4 hiện hành không giới hạn ở hai chế độ cũ.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV mở trang bài tập tương tác NeoEdu hoặc chiếu đề, nêu quy tắc: làm cá nhân 5 phút, sau đó đối chiếu theo cặp.

    Học sinh

    HS làm bài cá nhân, ghi đáp án vào vở.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV quan sát, gọi ý khi HS nhầm lẫn giữa “có chia sẻ” và “không có điều kiện”; hướng dẫn HS tính mô hình quỹ từng bước.

    Học sinh

    HS đối chiếu theo cặp, giải thích lí do chọn đáp án. Dự kiến: HS chọn B ở câu 2, Đ–S ở câu 3, B ở câu 4, A ở câu 5.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời HS trả lời từng câu bằng cách giơ bảng A/B/C/D hoặc Đ/S, yêu cầu HS giải thích lí do.

    Học sinh

    HS giơ bảng và trình bày ngắn gọn; các bạn bổ sung khi cần.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt đáp án và các lỗi thường gặp: coi BHXH tự nguyện chỉ có hưu trí và tử tuất; đánh đồng quảng cáo với hợp đồng thật.

    Học sinh

    HS sửa lại đáp án sai, ghi nhớ điểm cần lưu ý.

Hoạt động 4: Vận dụng · 15 phút

Kiểm chứng quyền lợi bảo hiểm trong đời sống

a) Mục tiêu

HS vận dụng cách kiểm chứng một quyền lợi bảo hiểm, rèn thái độ có trách nhiệm và tôn trọng quy định khi tiếp nhận thông tin bảo hiểm trong thực tế.

b) Nội dung

GV giao nhiệm vụ: mỗi nhóm xây dựng “Thẻ kiểm chứng quyền lợi bảo hiểm” gồm các bước tự kiểm tra trước khi tham gia hoặc quyết định sử dụng một sản phẩm bảo hiểm. Nội dung gồm: loại bảo hiểm, đối tượng, thời điểm phát sinh, điều kiện, phạm vi, mức tối đa, loại trừ, kênh xác minh chính thức và cảnh báo về lừa đảo.
Nhiệm vụ về nhà: mỗi HS hoàn thiện thẻ, vận dụng với một quảng cáo bảo hiểm thực tế mà em từng gặp (không cần ghi thông tin cá nhân).

c) Sản phẩm

Sản phẩm mẫu:

  • Xác định loại bảo hiểm và đối tượng áp dụng.
  • Xác định điều kiện, phạm vi, mức tối đa và loại trừ trong văn bản hoặc hợp đồng.
  • Kiểm tra thời gian đóng và lịch sử đóng (đối với bảo hiểm bắt buộc).
  • Liên hệ cơ quan bảo hiểm hoặc bên có trách nhiệm qua kênh chính thức.
  • Không gửi mật khẩu, mã xác thực hay thông tin cá nhân cho người lạ qua mạng hoặc điện thoại.
  • Nếu chưa đủ thông tin, chưa kết luận khoản chi sẽ được trả.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV nêu nhiệm vụ, phát mẫu “Thẻ kiểm chứng” và nhắc HS nêu ví dụ giả định, không nêu thông tin cá nhân của người thật.

    Học sinh

    HS nhận nhiệm vụ, xem mẫu và ghi yêu cầu vào vở.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV đi quanh các nhóm, gợi ý nhóm bổ sung bước “không cung cấp mật khẩu, mã xác thực” và “chưa đủ thông tin thì chưa kết luận”.

    Học sinh

    Nhóm thảo luận, hoàn thành thẻ kiểm chứng và chọn một tình huống quảng cáo để minh họa.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 2 nhóm trình bày thẻ và tình huống minh họa; yêu cầu cả lớp góp ý.

    Học sinh

    Đại diện nhóm trình bày; HS khác nhận xét và bổ sung các bước kiểm chứng.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt: bảo hiểm là cơ chế chia sẻ rủi ro, quyền lợi theo điều kiện; kiểm chứng trước khi quyết định là trách nhiệm của mỗi người. Nhắc HS hoàn thiện thẻ ở nhà.

    Học sinh

    HS ghi nội dung chốt và hoàn thiện thẻ kiểm chứng.

Phiếu học tập

Phiếu học tập số 1

Nhiệm vụ: Đọc nội dung nhóm được giao, điền thông tin vào các mục dưới đây.

  • Nội dung của nhóm: (1) Bản chất bảo hiểm; (2) Bảo hiểm xã hội; (3) Bảo hiểm y tế; (4) Bảo hiểm thất nghiệp và bảo hiểm thương mại.
  • Bản chất bảo hiểm là gì? Quỹ hình thành từ đâu? Hỗ trợ hoặc bồi thường theo điều kiện nào?
  • Bảo hiểm xã hội bù đắp, thay thế điều gì trong các trường hợp luật định?
  • Bảo hiểm y tế chia sẻ điều gì theo phạm vi và mức hưởng?
  • Bảo hiểm thất nghiệp gắn với những nội dung nào?
  • Bảo hiểm thương mại dựa trên căn cứ nào?
  • Vì sao không đồng nhất bảo hiểm với tiền gửi tiết kiệm hay cam kết hoàn lại gấp nhiều lần chắc chắn?
  • Bổ sung theo pháp luật hiện hành: Luật BHXH 41/2024 (hiệu lực 01/7/2025) và Luật Việc làm 74/2025 (hiệu lực 01/01/2026) có những thay đổi nào cần lưu ý so với mô tả cũ?

Phiếu học tập số 2

Tình huống: Hai người nghe quảng cáo gói thương mại “đóng tiền là mọi bệnh đều được trả đủ”. Bản tóm tắt có phạm vi, mức tối đa và loại trừ nhưng chưa được đọc. Một người đồng thời thuộc diện BHXH bắt buộc theo giả định, muốn dùng gói thương mại để không tham gia.

  • Câu 1: Nêu sai lầm thứ nhất trong lời quảng cáo và giải thích.
  • Câu 2: Nêu sai lầm thứ hai trong ý định bỏ nghĩa vụ và giải thích vì sao gói thương mại không thay được BHXH bắt buộc.
  • Câu 3: Nêu cách kiểm chứng quyền lợi bảo hiểm trước khi quyết định (ít nhất ba bước).
  • Câu 4: Mô hình quỹ giả định: 1000 người, mỗi người góp 100 nghìn đồng/năm; 10 người đủ điều kiện nhận 5 triệu đồng/người. Tính tổng thu, tổng chi, số dư. Lưu ý: đây là mô hình học tập, không là mức đóng luật định hay báo cáo quỹ.

Hướng dẫn về nhà

  • Hoàn thiện “Thẻ kiểm chứng quyền lợi bảo hiểm” theo mẫu đã thảo luận trên lớp, vận dụng với một quảng cáo bảo hiểm thực tế em từng gặp (không ghi thông tin cá nhân).
  • Đọc lại mục “Đối chiếu pháp luật” và ghi vào vở hai ý: một ý về điều kiện các chế độ bảo hiểm xã hội tự nguyện hiện hành, một ý về bảo hiểm thất nghiệp theo Luật Việc làm 74/2025.
  • Truy cập học liệu NeoEdu (neoedu.vn/learn/12/economics_law/bai-3-bao-hiem), làm lại bài tập tương tác và ghi lại câu chưa chắc chắn để hỏi GV tiết sau.
  • Chia sẻ với người thân về cách kiểm tra điều kiện trước khi tham gia bất kì sản phẩm bảo hiểm nào; không cung cấp mật khẩu hoặc mã xác thực cho người lạ.

Giáo án do NeoEdu soạn với sự hỗ trợ của AI, dựa trên nội dung bài học trên Học liệu. Thầy cô nên đọc lại và điều chỉnh cho phù hợp với học sinh của mình; bản Word để sửa trực tiếp.